堅持特色立隊 把握特點規律 提升政治軍官任職培訓學員隊管理教育質效

宋曉彪 趙寅龍

習主席強調，要努力建設對黨絕對忠誠、聚焦打仗有力、作風形象良好的政治機關和政治干部隊伍。這對新時代政治軍官培養指明了方向、明確了目標。政治軍官任職培訓學員隊作為軍隊政治工作人才管理教育的一線基層，工作的顯著特點在于為思想的引領者做引領、向部隊的教育者搞教育、讓官兵的啟發者受啟發、給基層的示范者當示范，必須把握政治工作專業學員管理教育特點規律，著力打造特色教育品牌、特色促學機制、特色管理模式，在特色立隊中鍛造過硬基層、提升育人質效。

一、打造特色教育品牌，鍛造學員“對黨絕對忠誠”的政治品格

習主席強調，政治工作永遠是我軍的生命線。政治軍官作為軍隊“生命線”上的主力軍，在堅定信念、鑄牢軍魂上必須立起更高標準。對于政治工作專業學員的管理教育，必須把握鍛造學員“對黨絕對忠誠”的政治品格這個首位，在著力打造以“特色課堂引領、特色文化熏陶、特色活動勵志”為主要內容的特色教育品牌中提升管理教育質效。

一是用特色課堂引領。政治軍官是黨的創新理論的傳播者和各級黨組織的領頭雁，提升政治工作專業學員管理教育質效，需要為學員打造一堂“嚴實抓好理論學習、嚴實抓好組織建設”的示范觀摩課，讓學員在觀摩學習中夯實理論根基、提升黨建工作能力。學員隊既要在組學施教上“及時跟進同步學、支部班子率先學、專題輔導深入學、領學解讀系統學”，定期組織理論測試和學習交流，扎實推進黨的創新理論“三進入”工作；又要在組織建設上以更高標準規范落實黨組織生活制度，適時組織黨組織決策議事程序示范觀摩活動，讓學員在學、悟、用中提升黨建工作能力。

二是用特色文化熏陶。應注重發揮文化育人功能，營造政治工作特色文化氛圍，結合黨史、軍史常態化學習教育，明晰政治工作發展脈絡，展現政治工作作戰功能，通過拍攝短視頻、制作MV、建設信息化榮譽室、建立網上答疑圈等，用“數據鏈”延伸“生命線”，讓學員抬頭低頭能學習、時時處處受教育，在耳濡目染中賡續紅色血脈、筑牢強軍夢想，強化“爭當舉旗人、獻身生命線”的使命擔當。

三是用特色活動勵志。要堅持與時代發展“同頻”、與官兵需求“共振”、與使命任務“對接”，打造以“生命線上有我在”為主題的特色系列實踐活動。通過開展儀式教育、強軍講堂、文藝匯演、設計展播、競技比賽、演練研訓等活動，在豐富多彩的活動中讓學員能融入、受教育、受洗禮；通過積極組織重溫入黨誓詞、重溫軍人誓詞、主題簽名、緬懷先烈等配套教育活動，讓學員在行走英雄大地、感悟初心使命中不斷強化“熱愛政治工作、獻身強軍事業”的使命擔當。

二、打造特色促學機制，錘煉學員“聚焦打仗有力”的過硬本領

政治軍官只有在能打勝仗上“聚焦”而不“散焦”、“有力”而不“乏力”，才能發揮好職能作用。對于政治工作專業學員的管理教育，必須把握錘煉學員“聚焦打仗有力”的過硬本領這個核心，在著力打造以“明晰政治工作使命正學風、推動政治工作實踐創平臺、提升政治工作素養濃氛圍”為主要內容的特色促學機制中提升管理教育質效。

一是明晰政治工作使命正學風。從當前政治軍官任職前調查情況看，多為任職時間短的新畢業學員和新轉行入職的軍事干部、技術干部、醫務人員等，普遍呈現出“對政治工作缺乏深層認識、對學習思路模糊不清”。為深化思想認識、理清學習思路，需要充分圍繞“政治工作使命怎么看、政治工作本領怎么練”“政治干部的戰位在哪里”深度解讀政治工作和政治干部的使命任務，理清學習思路，激發學習熱情。組織填寫入學動機調查表，與每名同志談心一遍，端正學習動機，對于重點人員進行“一對一”入學動機教育，及時糾正思想偏差。

二是推動政治工作實踐創平臺。著眼助力提升教學訓練質量，突出政治軍官能力素質培養特點需求，打造課堂教學延伸平臺、學員工作能力實踐平臺和基層政治工作交流平臺。依托平臺開展經驗交流、學術研討、案例分析、實際應用等課外實踐活動，實現院校教員、受訓學員、部隊的三者聯動，為加深政治工作專業知識和提高政治工作創新能力創造條件，拓展學員實踐能力和創新能力，提高情感認同和學習興趣，為院校教學科研提供一手資料，為部隊實踐工作提供智力支持。

三是提升政治工作素養濃氛圍。終身學習、潛心求學是政治軍官必備的基本素養，也是學員長遠發展的重要保證。學員隊應在優化激勵機制中營造濃厚的學習氛圍，充分激發受訓學員的學習興趣、學習能力、學習自覺。深入開展“學習成才標兵”評比活動，在入學初進行活動動員，在結業前夕進行評比表彰，在歸建后寄送表揚信和鑒定表。對學風不正、成績不佳、狀態不好的個人和行為，要嚴肅批評、及時通報單位，堅持大張旗鼓督學倡學，夯實學員“學習力就是戰斗力”的思想根基和急迫意識。

三、打造特色管理模式，培塑學員“作風形象良好”的根本人格

政治工作是做人的工作，一靠真理力量，二靠人格力量。政治軍官只有知行合一、表里如一、始終如一，才能樹好形象、立起威信。對于政治工作專業學員的管理教育，必須把握培塑學員“作風形象良好”的根本人格這個關鍵，在著力打造以“示范育人培塑好樣子、量化管理培塑好作風、傾注真情培塑好口碑”為主要內容的特色管理模式中提升管理教育質效。

一是示范育人培塑好樣子。習主席強調，“政治干部的表率作用本身就是最好的政治工作，這就叫行勝于言”。引領學員強化政治干部必備的“行勝于言”的表率意識，是提升政治工作班次管理質效的重要突破口。學員隊應注重開展“爭當示范育人優秀政治干部”和“爭當示范育人優秀學員隊干部”活動，為學員深刻解讀習主席對政治干部“表率作用”和“行勝于言”的諄諄教誨和殷切期望，讓學員始終不忘自己的政治干部身份，將對自身的嚴要求落實到經常，讓學員隊干部在作風形象上叫響“看我的、跟我來”，用自身示范育人的好樣子引領感召學員。

二是量化管理培塑好作風。任職培訓有著時間短、節奏快的特點，部分學員認為院校只是臨時單位，表現如何與個人調職晉級、評功評獎等切身利益無關，導致存在臨時思想，放松自我要求。學員隊應健全“量化管理”和“雙向監督”制度，一方面圍繞思想、學習、作風等方面細化具體量化內容，結合學員實際表現做好量化評比，并將量化評比情況作為學員結業鑒定的重要依據；同時，開拓院校與部隊合力共管的工作思路，與學員所在部隊建立聯絡溝通機制，適時向學員所在單位反饋學員學習表現情況，給優秀學員所在單位寄送表揚信，給問題學員所在單位寄送通報信，在樹立合力育人“大管理”觀中激發學員潛心求學、服從管理的高度自覺。

三是傾注真情培塑好口碑。政治軍官是基層部隊的教育者、管理者，工作中需要在待之以誠、傾之以情中樹立威信、贏得信賴。為培養學員以情帶兵的政治工作素養，需要學員隊用自身的傾情服務感召學員，在工作中不能一味拿出“管理者”高高在上的姿態，更需要拿出“服務者”傾注真情的關懷，在把握好剛柔相濟的度中提升管理教育質效。要帶著感情知實情，耐心接收學員的“牢騷話”“懊悔淚”“憤懣情”，深層次了解掌握學員的實際情況、真心想法和真切期盼，進而找準服務方向。要帶著真情做事情，積極為學員排憂解難，對于學員的所需急需不說“不好辦”、多說“怎么辦”，不說“以后辦”、多說“抓緊辦”，不說“別人辦”、多說“我來辦”，用隊干部的“辛苦指數”換取學員的“滿意指數”。