巨筆如椽 堂廡特大

名師簡介

丁長永，高級教師，江蘇省徐州市帶頭優師，現任教于徐州市開發區中學。

“該出手時就出手啊，風風火火闖九州啊……你有我有全都有啊……”那些年，隨著劉歡豪邁的嗓音，電視劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》一夜之間響徹九州，走進了千家萬戶。但是，初初這個不安分的小腦袋一直在想：什么時候才是“該出手時就出手”，打架不犯法嗎？“你有我有全都有”，他們要的是什么啊？是金錢嗎？是地位嗎？……反正初初是想不明白的。去問長輩吧，卻聽老人說：少不讀水滸，老不讀三國。嗚呼，無法可想，我就找了本《水滸傳》來看，這一看，就沉迷了很多年。

《水滸傳》對初初的啟發很大，它和很多名著一起拓寬了初初的文學視野：無論是敢于直面現實的思想性，還是宏大無比的結構技巧，以及精妙至極的語言藝術，都給予了初初最有益的啟蒙。簡而言之：巨筆如椽，堂廡特大。

現在，這本書已經是我們初中生必讀的書目了。初初總聽到有同學抱怨：這本書太厚了，讀不下去。所以，初初給大家做了一個簡明扼要的思維導圖，梳理本書的主要內容，相信你們看完就會興趣盎然：

閱讀指南針

《水滸傳》的故事相信大家都很熟悉，誰沒聽說過“武松打虎”？誰還不知道有個“黑旋風”李逵？當我們面臨困難時，都渴望有個“及時雨”，對不對？因為我們都了解一二，那么，讀起來就很容易了。時間充裕的時候，可以一口氣多讀一些;時間不多呢，就隨手翻看幾頁。同學們不妨試著這樣來讀：

第一，先挑熟悉的故事讀。

就像閱讀《西游記》一樣，我們在掀開書頁之前就已經知道了很多故事的大概內容。雖然有些故事很長，有些同學讀起來可能有點吃力，但是因為我們先了解了部分內容，那么即便有一些文言詞匯看不懂、不了解，我們也可以借助已經了解的部分去試著猜測、理解，這樣就不會妨礙我們欣賞動人的故事了，對不對？

第二，先分類，再進行主題閱讀。

這本書實在是太厚了，如果是繡像插圖點評本，厚度怕是趕得上兩塊磚頭。我們閱讀的時候，可以先看一看目錄，以其中一個人物為主線，將整本書中與此人物相關的情節串聯起來閱讀……這樣以人物串人物，以情節串情節，讀起故事來就有了完整性;哪怕是讀完就放下，也不影響對全書的完整理解。

第三，一定要讀回目和詩詞。

所有的回目都是對聯的形式，對仗工整，內容貼切，很見功夫。而且，只有大家認真讀了書中的詩詞，才能更深入地了解這本書的思想性。比如，好漢們排座次后，作者有一篇短賦寫道：

八方共域，異姓一家。天地顯罡煞之精，人境合杰靈之美。千里面朝夕相見，一寸心死生可同。相貌語言，南北東西雖各別;心情肝膽，忠誠信義并無差……都一般兒哥弟稱呼，不分貴賤……皆一樣的酒筵歡樂，無問親疏。

只有這樣細細地讀過了，大家才能明白劉歡唱的《好漢歌》是多么貼近原書精神。

拓展資源包

安托萬·德·圣-?？颂K佩里認為：只有心靈才能洞察一切，最重要的東西，用眼睛是看不見的。讀一本書，常常會因為受到自身認知程度的影響而獲得不一樣的感知和體悟。讀《水滸傳》，只要大家用心靈去洞察，無論處在哪個年齡段，都會獲得獨特的閱讀體驗。因為，它不僅是一部文學杰作，還是一部人性的百科全書，書中每個人物都是一個靈魂的標本。透視這一個個標本，可以看出民族的文化心理和精神狀態。下面，初初提供一些名家以及同齡小伙伴的評價給大家看，希望能給同學們帶來一點啟發。

名家點評

第一部影響我的書是《水滸傳》……直到我讀到《水滸傳》才眼前一亮，覺得這是一部偉大的作品，不愧金圣嘆稱之為第五才子書，可以和莊、騷、《史記》、杜詩并列。我一讀，再讀，三讀，不忍釋手。

——散文家，文學批評家，翻譯家 梁實秋

別一部書，看過一遍即休，獨有《水滸傳》，只是看不厭，無非為他把一百八個人性格，都寫出來?！端疂G傳》寫一百八個人性格，真是一百八樣。若別一部書，任他寫一千個人，也只是一樣，便只寫得兩個人，也只是一樣。

——[清]文學家，文學批評家 金圣嘆

《水滸》和《紅樓夢》的有些地方，是能使讀者由說話看出人來的……《水滸傳》里的一句“那雪正下得緊”，就是接近現代的大眾語的說法，比“大雪紛飛”多兩個字，但那“神韻”卻好得遠了。

——文學家，思想家 魯迅

閱讀心語

《水滸傳》中最讓我著迷的是一百零八將。他們個個有情有義，而性格又大相徑庭。我一方面佩服作者塑造人物的藝術手法，另一方面又為作者能巧妙地將一個個人物串聯起跌宕起伏的故事情節而拍案叫絕。這本書，真讓我百讀不厭，常讀常新。

——江蘇省徐州市開發區中學 楊子涵

《水滸傳》中，我最愛看的是“林教頭風雪山神廟”這一章。它讓我意識到，在那個腐敗的官場背景下，一個逆來順受、委曲求全的朝廷官員怎樣奮起抗爭，走上一條反抗朝廷的道路。

——江蘇省徐州市開發區中學 趙寒石

我以為本書塑造最成功的人物是武松。他的故事，從認識宋江開始，到與宋江分別結束;從成功打虎開始，到打狗落水中止;從避難離鄉開始，到隱居寺廟結束。他的人生形成了一個奇妙的閉環，既壯闊又可悲。

——江蘇省徐州市開發區中學 陳霄宇