河南紅色文化融入大學生愛國主義教育路徑研究

張志

我國自改革開放之后，伴隨經濟的發展，現代化和信息化成為了社會主流的發展趨勢，影響著當代大學生的精神世界，極大地改變了大學生的思想行為。大學生作為新時代和國家的接班人，需要肩負實現中華民族偉大復興的重任，當代大學生必須吸收富有營養和正確的思想觀念才能在未來的發展道路上實現遠大的理想和抱負。腐朽和落后的思想觀念只會讓大學生迷失信念，愛國主義意識淡薄。現如今，國際交流和國際開放趨勢越來越強，很多西方國家的文化滲透到了我國，對我國大學生具備較強的影響，為了避免西方國家精神文化對大學生的影響，必須加強愛國主義教育，挖掘紅色文化，發揮育人功能。

紅色文化概述

（一）紅色文化的界定

紅色文化并不簡單僅僅代表字面意思，而是要深入剖析，首先需要理解紅色的含義。紅色是一種顏色，在歷史中，紅色多有喜慶和吉祥的含義。除此之外，紅色還代表著危險，比如馬路上的紅綠燈，紅色燈亮的時候，所有的車輛禁止通行。其次解釋“文化”的含義，“文化”一詞來源于拉丁語，被譽為在土地上對農作物進行栽培和移植。在文藝復興之后，“文化”一詞的用途逐漸廣泛，除了包括美術和雕塑等各種藝術類的物品之外，在中國，文化也包括文字和制度等各個方面。文化最初的起源是來自人們的實踐活動，文化來自實踐活動，又指導實踐活動，不同的社會都會形成不同的文化。社會主義社會中，文化是為無產階級和人民服務的。紅色文化經過長時期的發展，成為中國共產黨精神文明及制度方面的結晶。一般來說，紅色文化是全國各族人民進行民主革命和社會主義建設過程中，所構建起來的先進文化。

（二）紅色文化的特征

第一，紅色文化具備革命性。從我國歷史上講，紅色文化誕生于革命時代，象征著我國革命性和革命戰爭。首先，紅色文化具備革命性，才能逐漸走向成功。新中國成立以前，不同階級的人民開始進行自救運動，目的就是為了擺脫西方列強的侵略，但大部分的變法運動和自救運動均以失敗而告終。這就為后人指明了一條出路，改革的道路行不通，只能進行革命。

第二，紅色文化具備先進性。紅色文化無論處于哪個歷史時期都會被當作引領社會思潮前進的文化內容。在社會主義革命和建設時期，紅色文化所體現出來的是社會中人人都開始爭先恐后地學習。改革開放時期，民族精神以及各種先進的思想都在一定程度上與紅色文化有著密切的關聯。如今，社會經濟快速發展，國力增強，紅色文化成為當代大學生增強愛國主義和理想信念的基礎。

第三，紅色文化具備人民性。紅色文化是在人的手中誕生的，正是由于中國共產黨的領導，人民群眾才會在不同的歷史時期共同創造了紅色文化。同時，紅色文化發展需要靠人民進行傳承。

第四，紅色文化具備價值性。首先，紅色文化是我國獨有的一種文化內容。從宏觀角度來看，紅色文化產業不僅可以推動市場經濟的發展，而且還可以影響人民群眾，尤其是大學生的思想觀念，完善大學生的精神世界。其次，紅色文化還具備夯實文化基礎的價值。從微觀角度上來看，紅色文化與愛國主義教育和理想信念教育等各種教育內容具有最直接的聯系。

大學生愛國主義教育

作為國家的接班人，大學生在進行日常學習任務的過程中還需要學習紅色文化。愛國主義屬于上層建筑，這種深厚的情感不僅能提升一個人的愛國能力，而且還可以培育的深厚愛國情感。中國共產黨是引領人民群眾自由自己的領導者，而大學生進行愛國主義教育是非常有必要的，因為大學生群體非常特殊，進行愛國主義教育，堅定愛國主義遠大理想信念，非常重要。

對大學生進行愛國主義教育的過程需要遵循四方面的內容，分別是新時代中國特色社會主義思想、“四史”教育、中華優秀傳統文化、國防教育，這四方面的內容缺一不可。新時代中國特色社會主義思想是重要內容，不僅能使大學生領略愛國主義的精神要義和時代特征，而且還可以使大學生理解當下國情，將歷史問題和現實問題緊密結合起來展望未來。“四史”教育就是從歷史的學習中挖掘古人的智慧和經驗，大學生進行愛國主義教育離不開歷史的教學。在整個大學生的愛國主義教育過程中，發揮歷史教學的政治性，幫助大學生奠定強烈的情感方向。優秀傳統文化是歷史的智慧結晶，也是歷史的沉淀物，其中不僅蘊含著豐富燦爛的悠久歷史，而且還包括豐富的物質文化，學習中華優秀傳統文化，不僅能凈化心靈，而且還可以豐富精神世界，使大學生能夠產生對民族和文化的崇敬。對大學生進行國防教育，可以使大學生以此為榜樣，不斷努力學習，樹立憂患意識。

紅色文化和大學生愛國主義教育的關系

（一）時代的要求

時代的快速發展，使中國擺脫了之前被西方列強侵略的弱小局面。理論聯系實際是我國開創道路的基礎，大學生愛國主義教育，是傳承的關鍵。隨著信息化和現代化的快速發展，社會中充斥著海量的信息，歐美國家的文化不斷涌入中國，開始沖擊大學生的意識領域，很多大學生出現了崇洋媚外的思想苗頭。比如，大部分學生不喜愛中餐卻對肯德基和麥當勞等各種快餐情有獨鐘；他們對春節、中秋節等這些中華民族傳統節日嗤之以鼻，卻對情人節和愚人節這種西洋節日樂此不疲。這些現象全部都是由于大學生在發展過程中出現了文化空虛，缺少愛國主義意識。對此，便需要開展愛國主義教育。

（二）紅色文化的內容

大學生群體與其他群體不同，大學生群體具備較強的特殊性，開展愛國主義教育，不可以照搬照抄其他群體愛國主義教育的思想觀念。而時效性指的是現如今時代的快速發展使得一些優秀的中華民族傳統文化和知識出現了后繼無人的現象，因此，政府需要出臺一系列的政策和文件，指導教育開展。除此之外，還需要選取符合時代發展要求和特征的優秀文化以供大學生參考。

紅色文化融入大學生愛國主義教育的現狀

（一）紅色教育重視程度較低

大部分高校在進行大學生愛國主義教育的時候并沒有注意完善和調整愛國主義教育的課程方式，很多學校并不重視紅色文化融入大學生愛國主義教育工作，所以在開展大學生愛國主義教育的過程中受到了阻礙。從載體角度來講，大部分學校使用現代信息技術進行教學并不包含紅色文化和愛國主義教育。現在是信息和科技時代，使用載體來加強學生的教育工作是非常有必要的，可以使教育內容多樣化和全面化，但經過調查發現現如今大部分學校在愛國主義教育問題上使用現代信息技術的頻率比較低。除了新媒體技術使用較少之外，還缺乏新媒體技術的運行保障，很多學校在進行大學生愛國主義教育的時候，僅僅依賴于課堂教學和講座等傳統教學方式，而線上教學只局限于微信公眾號等各種網絡平臺，這樣不僅阻礙了紅色文化中愛國主義成分的深入人心，而且還會影響學生學習。從師資角度可以看到，大部分學校針對學生的學習教育僅僅停留在文化知識理論方面，并不重視紅色文化和愛國主義教育。很多高校紅色人才缺失，而且在高校中進行紅色文化和愛國主義教育的時候，教學方法不全面，學校缺乏較強的師資力量，也沒有引進具備特色的紅色文化教學課程，所以導致學生的紅色文化和愛國教育程度較低。

（二）教育資金有限

愛國主義教育，需要投入大量的資金和人力物力。但目前來看，大部分地區的高校對于大學生愛國主義的教育并不重視，更別提投入大量的資金了。很多學校將經費使用在其他地方，并沒有用在紅色文化和愛國主義教育方面，經費支出比例較大的是科研機構和校園建設，而大學生愛國主義教育屬于思想政治教育范疇，思想政治教育投入的經費非常有限，無法為學生營造紅色校園的氛圍。另外，學校也沒有將足夠的資金投入載體建設方面，網絡平臺和各種載體推動紅色文化貫穿大學生愛國主義教育是非常有必要的，而現如今由于資金不到位致使大部分學校的愛國主義教育無法開展。

（三）活動脫離學生實際需求

據實而言，當前教育的開展，并沒有了解大學生的喜好和特點，所以在教學方面只是使用大學生不喜歡的方式和內容進行教學，比如河南地區的部分高校，在進行教學時，所采用的內容，沒有體現出河南地區紅色文化的特點，沒有體現出本地特色，導致部分學生代入感較差，無法提起學習的興趣。由于沒有選擇大學生喜愛和感興趣的內容，所以無法吸引大學生的注意力。從教育形式上來看，很多高校在進行紅色文化融入愛國主義教育主題中的時候，選擇的活動和形式比較老套，多數都是通過開展座談會和講座等方式給學生灌輸紅色歷史文化。

河南紅色文化融入大學生愛國主義教育的具體建議

（一）開發多元課程和紅色教輔

高校在進行紅色文化貫穿大學生愛國主義教育過程當中，需要設計和使用紅色教輔，因為紅色教輔可以極大地提高學生的學習興趣和積極性。另外，不能僅僅依靠傳統的教學方式，比如講座或課堂講課的方式，必須開發多元的教學方式吸引學生的注意力，并將紅色文化的內容融入課堂教學過程中。尤其是對于河南地區的高校而言，要加強河南地區的紅色文化開發，以此開發紅色課程與紅色教輔。比如可以立足中牟縣烈士陵園、彭雪楓紀念館等紅色遺跡，挖掘背后的紅色文化，開發相應的紅色教育課程。

（二）加大紅色教育資金投入

政府要加大對紅色教育融入大學生愛國主義教育工作的重視力度，并為高校投入更多資金。首先，地方政府可以成立紅色文化教育的專項基金，鼓勵當地政府和高校進行愛國主義教育。當地政府要給予其適當的資金支持，當學校使用資金的時候，可以按照規章制度向當地政府申請。另外，高校也可以增加愛國主義教育的活動經費，政府對每所高校每年都會投入一定的資金用于教育，所以高校也可以增加紅色教育經費，取消部分純娛樂性的活動，將省下來的經費用于愛國主義教育。同時，高校的教師也要提高紅色文化教育能力，學習紅色文化，弘揚愛國主義精神。

（三）優化教學方法

目前來看，大部分教師在針對紅色文化融入大學生愛國主義教育工作中的教學方式比較落后，很多老師只是進行傳統的課堂教學，而課堂教學已經無法滿足學生的學習需求，所以老師在教學方法中要按照邏輯順序講清楚知識的來龍去脈，保留邏輯結構，同時要留給學生足夠的空間和時間思考，實現啟蒙式教育。由于當代大學生的思維比較敏捷，對新生事物充滿好奇心和興趣，所以老師在教學的時候可以選擇喜聞樂見的教學形式，比如可以以一首紅色歌曲入手，使學生在聽音樂的過程中聯想起歷史的內容。

紅色文化融入大學生愛國主義教育是現如今高校教學工作的重點，每所高校都需要將大學生愛國主義教育工作作為重中之重，幫助大學生樹立正確的“三觀”，堅定理想信念，為國家長遠發展培養一批優秀的接班人。

課題：河南省教育科學規劃課題：河南紅色文化推動大學生愛國主義教育研究（2021YB0531）