恢復高考的復原與探新

編者按：恢復高考是中國教育史上的轉折點，是一個影響巨大的歷史事件，它標志著一個時代的結束和另一個時代的開始。恢復高考改變了1977、1978級大學生的命運，也改變了國家與民族的命運，值得不斷回顧與研究。2022年是77、78級大學生畢業40周年，也是恢復高考45周年。本刊特約請著名學者、浙江大學文科資深教授、廈門大學歷史系77級大學生劉海峰，對恢復高考的過程進行富有新意的探討，并對77、78級大學生群體的命運與作為作進一步的分析。該文根據許多稀見資料，發掘歷史表象背后的事實與意義，讓人們對恢復高考與77、78級大學生這一特殊的教育群體有更多更深刻的認識。

摘要： 恢復高考是一個過程。恢復高考的高層決策，充分反映出鄧小平作為一個英明領導人過人的膽識、智慧和謀略。鄧小平之所以會力主公布高考分數，與他以國家社稷為重、以人民為重的領袖風范和反對“走后門”的高風亮節與勇氣有關。恢復高考沿用或復原了“文革”前以考試選拔大學生、直接招收應屆高中生、重視政審和體檢、重點大學優先錄取的辦法，也有冬季考試春季入學、各省命題標準不一、地市評卷和初選、放寬政審條件、臨時擴大招生、招收走讀生等創新與變革的部分。77、78級大學生的構成有來源復雜多樣、成績差別較大、女生比例較低、熱衷基礎學科等特點。77、78級大學生群體曾經成為各行各業的中流砥柱，在風云際會的年代叱咤風云，深度參與了中國改革開放、大國崛起的進程，在中國當代史上已經是一個“現象級”的存在。

關鍵詞：恢復高考;鄧小平;77級大學生;78級大學生

中圖分類號：G640? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-0717（2022）03-0004-10

有的事情過去沒多少年回想起來便恍若隔世，有的事情過了三四十年追憶起來仍恍若昨日。恢復高考不僅是一個轉折性的重大歷史事件，而且具有戲劇性、故事性，因而過程激動人心，追憶引人入勝。回顧恢復高考的決策過程，77、78級大學生回憶起自己參加高考的經歷，總是記憶猶新，感慨萬千，并給人們帶來滿滿的正能量。恢復高考已經成為走入歷史的永久記憶，幾乎每個大學77、78級班級都編有相關回憶文集或紀念冊，而且已公開出版了上百本77、78級大學生的個人、班級、學校同級的述懷著作或回憶文集。如果僅從個體回憶來看恢復高考的歷史，似乎是“題無剩義”了。然而，只要發掘史料，深入其中，還是可以見人所未見，言人所未言。本文所說的“復原”與“探新”各有兩種含義：“復原”一是指利用一般親歷者也很難知曉的資料，復原和分析恢復高考的史實和過程，二是指恢復高考中對“文革”前高考的復原與繼承;“探新”一是指在我已發表上十篇關于恢復高考與77、78級大學生的論文的基礎上推陳出新，在他人研究和回憶高考的基礎上作出新的探索，二是發潛闡幽，探討恢復高考過程中相對于“文革”前高考的變革與創新，并進一步論述77、78級大學生群體的構成、際遇與作為。

一、恢復高考決策探析

作為具有劃時代意義的重大歷史事件，無論是紀念改革開放40周年、新中國成立70周年，還是中國共產黨成立100周年，恢復高考都是回顧歷史中不可或缺的重要一頁。至于紀念恢復高考30、40周年，更是引起全國媒體的“集體性懷舊”，對恢復高考的方方面面都進行了探討。本文在以往研究的基礎上，盡可能不再重復，而是論述一些新的內容。

（一）恢復高考是一個過程

恢復高考不只是哪一個時間節點，而是一個過程。它起始于1977年8月鄧小平主持的科教工作座談會，高層決策于9-10月，公布消息和考生報名在10-11月，舉行分省命題的考試在12月，錄取在1978年1-2月，77級入學于1978年2-5月，至此高考只是基本恢復。及至1978年3月國家決定將來高考公布分數，7月舉行與“文革”前相同的全國命題的統一高考，恢復高考的過程才算全部完成。

在1977年10月21日國家正式公布恢復高考政策之前，恢復高考的消息在教育系統內部已經有所傳達。1977年7月29日鄧小平同方毅、劉西堯的談話，7月31日鄧小平聽取方毅、劉西堯工作匯報時的指示，8月4日鄧小平在科教工作座談會開始時的講話，以及8月8日鄧小平在科教工作座談會上講話的記錄稿，在9月初已通過各種方式傳達到各省市教育廳和主要高校，所以1977年9月開始，社會上也逐漸有了恢復高考的傳聞。

個別家長比較早就明確得知將要恢復高考的消息，如當年教育部一則通報中提到：安徽省霍丘縣革委會某負責人的一個女兒，1977年2月高中畢業后上山下鄉。10月初她的母親（機關干部）就捎信讓她回城復習備考。結果她10月15日回家后受母親責備，因為自認為考不上，擔心出丑，于次日自殺。①也就是說，這位女生的家長，在1977年10月初就明確知道國家要恢復高考。當然大部分人都是在10月21日政策正式公布之后，才知道恢復高考這一消息的。

關于高考的重要性，在《國務院批轉教育部關于一九七七年高等學校招生工作的意見》中已經指出：“高等學校招生工作，直接關系大學培養高級專門人才的質量，影響中小學教育，涉及各行各業和千家萬戶，是一件大事。”②1977年各地高考招生宣傳提綱、各高校招生工作文件中，也都引用了這句關于高考重要性的簡要表述。③當時國家明確提出，搞好招生工作是黨中央的要求，是全國人民的希望。在許多地方，宣傳恢復高考，發動廣大知識青年報考是當作政治任務來做的。各地充分利用學校、廣播、黑板報、大批判專欄、幻燈等宣傳工具，采用多種形式，廣泛宣傳招生改革的重大意義。有的公社大隊還普遍以召開支部委員會、知識青年會、全體社員會的形式進行廣泛宣傳發動。廈門市市內三個區還像設立征兵報名站那樣普遍設立了高招“考生報名站”。由于高考宣傳做到了家喻戶曉、“大張旗鼓、大造聲勢，各地形成了一個人人講招生、家家議招生的生動局面。”④

恢復高考過程中，除了公布恢復高考的決定、發動招生宣傳、考生報考等環節之外，最重要的還是1977年12月具體舉辦的高考。1977年全國各地高考時間不統一，湖北省高考在12月3-5日，有的省份在12月下旬，多數省份是在12月中旬。至于77級錄取、入學報到等環節，前人論述已多，本文不再贅述。

（二）鄧小平恢復高考的謀略與風范

鄧小平在混沌未明的歷史背景下領導恢復高考，是偉大政治家的無畏擔當[1]。1977年恢復高考的起始和關鍵環節是當年8月初鄧小平主持召開的“科學與教育工作座談會”，但是在此之前，鄧小平早已有了恢復高考的打算，因為1973年鄧小平第二次復出后，就有直接從高中招應屆生上大學的想法。1977年7月23日，鄧小平在一次談話中曾回顧說：“一九七五年教育戰線的整頓搞不動，我就想讓軍隊帶頭，在軍隊搞一所國防科技大學，從高中直接招生。”[2]（P23）1974、1975年間，社會上也確實曾風傳要恢復高考，結果后來出現“反擊右傾翻案風”，鄧小平再次被打倒，恢復高考也沒了下文。

到1977年7月，鄧小平第三次復出時，“兩個凡是”還大行其道，個人崇拜和“文革”遺風依舊盛行。恢復高考是一個天大的事情，如果由鄧小平自己提出太過明顯，所以他要“找一些敢說話、有見解的，不是行政人員，在自然科學方面有才學的，與‘四人幫沒有牽連的人參加”科教工作座談會。這次座談會沒有明確開幾天時間，當時許多會議開會時間都非常長，假如1977年8月6日查全性沒有提出恢復高考的建議并得到吳文俊、王大珩等資深科學家的贊同，座談會沒有達成鄧小平“要有具體措施，否則就是放空炮”[3]的期待，估計這個座談會可能還會再延長幾天，直到“有具體措施”為止。不過，座談會之前鄧小平雖然早已有恢復高考的想法，但在1977年當年就恢復高考、冬季舉行考試、學生次年春季入學的辦法，則是在座談會上臨時想出來的決定。

科教工作座談會的內容歷來都有具體記錄，以簡報形式每期上報給高層領導。而且，除了“文革”時期，國家對有貢獻的科學家一向相當尊重。因此，恢復高考的建議由科學家們提出，鄧小平只是同意建議、順應民意，報送上去后，其他領導自然不好反對。于是之后關于恢復高考的高層決策過程，就一步步按照鄧小平的設想推進，這充分反映出鄧小平作為一個英明領導人過人的膽識、智慧和謀略。由此大得民心、攜帶強大民意的鄧小平當時雖然只是中央第三號領導人，卻通過推動恢復高考否定了“兩個凡是”，否定了“兩個估計”，后來逐步實現他領導中國人民走向改革開放的計劃，筑就中華民族重新振興、大國崛起的偉大夢想。

這里著重分析1978年3月國家決定公布高考分數的決策過程。“文革”之前，招生考試領域已經出現不少“走后門”的現象，所以高等教育部《關于一九六五年高等學校招生工作的通知》中，有一條規定為：“各地應該認真貫徹中央關于不開‘后門的指示。”“文革”前高考不公布分數，為暗箱操作提供了可能。“文革”后期靠“群眾推薦、領導批準、學校復審”招收工農兵學員，造成“走后門”盛行。1977年恢復高考，仍延續“文革”的做法，當年高校招生實施辦法具體規定：“評閱卷教師和工作人員要保守機密。考生成績屬于絕密，不得外傳。”①

公布高考分數也是鄧小平在1978年3月做出的決策，4月全國高等學校招生工作會議上雖有個別不同意見但也沒能阻擋時代前進的車輪[4]。根據鄧小平的指示，6月教育部發布的《關于一九七八年高等學校招生工作的意見》中明確規定：“為了發揚民主，杜絕‘走后門、徇私舞弊等不正之風，在公布參加體檢名單的同時，公布全體考生的各科考試成績。公布的方法，由縣（區）招生委員會通知考試所在單位分別轉告本人。”這是新中國70年高考史上一個重大變化，高考分數從保密到陽光是招生考試的重要進步。從此，每位參加高考的考生都有權知道自己的高考分數，大大減少了錄取環節暗箱操作的可能性，“在分數面前人人平等”的口號和觀念逐漸廣泛流傳，并深入人心。據此，78級以后的大學生都知道了自己的高考分數。77級大學生入學后，多數人也通過各種渠道打聽到自己的高考分數——既然國家規定高考分數不再屬于保密范圍，因此不論是招生管理部門，還是高校系科，也不再嚴守77級大學生的高考分數秘密。

鄧小平之所以會力主公布高考分數，與他以國家社稷為重、以人民為重的領袖風范和反對“走后門”的高風亮節與勇氣有關。1977年7月23日，鄧小平《同張文峰、高勇的談話》中就說：“不管招多少大學生，一定要考試，考試不合格不能要。不管是誰的子女，就是大人物的也不能要。我算個大人物吧！我的子女考不合格也不能要，不能‘走后門。”[2]（P4）位高權重如他，卻能夠如此以身作則，敢于自我限制和破除領導人的特權，實在讓人欽佩。

人們都知道鄧小平推動恢復高考和改革開放功不可沒，其實，就從他力主公布高考分數這一具體辦法上，也可以看出鄧小平的民主意識和平民情懷：他不僅體恤普通考生、厭惡“走后門”的不正之風，更能自我約束權力，力主為國選才。斯人已去，恢復高考45年后的今天，大家更加感慨，鄧小平不愧是一個讓人民真心敬佩和懷念的偉人。

二、恢復高考中的繼承與創新

有的學者認為，“雖然恢復統一高考既不是改革，也不是創新，但它在特殊時期，卻具有不可估量的意義，可以說是功在當代，而利在千秋”[5]。盡管恢復高考不過是恢復了“文革”前的老辦法而已，是“一次沒有完成的撥亂反正”，不過，深入探究、具體分析，我們便可發現，1977年高考既有恢復“文革”前高考的方面，也有變革創新的方面，有的創新在中國高考史上還是獨一無二的。

（一）恢復高考的復原與繼承

1977年高考恢復了什么？教育部考試中心原主任楊學為認為，一是恢復了知識的價值、知識分子的地位，二是恢復了社會流動的渠道，三是恢復了公平地進行社會分工、社會流動的機制[6]。“恢復”是1977年高考的關鍵詞，1977年高考沿用或復原了“文革”前高考的不少辦法，具體主要有：

1.以考試選拔大學生。1977年高考不再實行“群眾推薦、領導批準”的招考辦法，而是恢復統一考試，貫徹公平競爭、擇優錄取原則，以高考成績來決定錄取高校新生。考試制度最大的優點就是可以準確地考測考生的文化知識水平，考的是才學，具有公平客觀的特征。這與推薦上大學必須求人，看領導的臉色，前途命運掌握在他人手中大不一樣。恢復高考廣開才路，催人奮進，促使學生努力向學，能夠切實把優秀青年選拔上來。

2.直接招收應屆高中生。高校從高中應屆畢業生中招收學生，在今天看來是很普通或者再正常不過的事，但這種恢復“文革”前招考辦法的舉措，在1977年卻是重大的突破。“文革”后期高校招收工農兵學員要求報名者必須有兩年以上的實踐經驗，這是遵照最高指示定下的辦法。當時，高中畢業的知識青年或者上山下鄉“接受貧下中農再教育”，或者回鄉務農，不能直接推薦上大學。在1977年6月29日至7月13日教育部于山西太原召開的全國高等院校招生工作會議上，雖然曾有人提出直接招收應屆高中畢業生的建議，但還是沒有被采納進高校招生方案。因此，恢復招收高中應屆畢業生是1977年8月鄧小平決定恢復高考的一個重要方面。

3.重視政審和體檢。從制度規定上，1977年高考還是沿襲“文革”前的政策，按1962和1964年政審文件規定的辦法進行政審，同時進行比較嚴格的體檢。由于當時大學畢業生分配后都成為國家干部，因此高校招生包含有選拔國家干部的功能，對考生的政治和身體條件有一定的要求。政審的具體辦法是審查考生的“家庭成員政歷問題”和“主要社會關系政歷問題”，也就是政治歷史問題。大多數省市和高校在《一九七七年錄取新生登記表》中，都有“密級”或“政審”“政治條件”欄，分為“絕密”“秘密”“一般”三類，或者更具體寫明“可入絕密專業的”“可入機密專業的”“可入一般專業的”三類。大部分專業對密級沒有特別限制，屬于“一般”密級的考生也可以錄取，但是有的專業像文科的政治經濟學、政法和理工科的無線電物理、控制理論之類，便不能錄取只是“可入一般專業的”的考生。

4.重點大學優先錄取。1965年的招生文件規定“優先保證全國重點學校招生的質量”，要求各地應動員條件較好的學生，積極報考全國重點高等學校，不得為地方院校扣留優秀考生的材料，以便全國重點學校挑選到質量較好的新生。1977年關于恢復高考的教育部文件中有“錄取時優先保證重點院校”的規定，所以才會出現部分77級高分考生被錄取到比所填報第一志愿院校層次更高的重點大學的情況。

（二）恢復高考的變革與創新

恢復高考不只是恢復“文革”前的高考招生辦法，除了繼承與沿革之外，也有不少創新與變革的部分，以下略論幾點。

1.冬季考試春季入學。國家在1977年12月舉行高考是打破常規的特別舉措，是冬日譜寫的中國人才選拔史上的“春天故事”。每一個77級大學生都有高考改變命運的獨特故事，27萬個77級大學生的高考故事集合起來，構成了中國教育史上春天的故事。陳侃章2020年4月在浙江古籍出版社出版的《冬季里的春闈——1977年恢復高考紀實》一書，書名便用“春闈”這一科舉術語來指稱中國高考史上唯一在冬季舉辦的高考。因為這次考試如此重要，堪與科舉會試相比，所以用“春闈”來形容也頗為合適和典雅。1977年在冬季舉行高考余波蕩漾，還影響到4年后77級大學生參加的研究生招生考試，導致當年錄取的1981級研究生入學時間也相應推遲到1982年春季入學，包括1985級之后的幾屆博士生都是春季入學。

2.各省命題標準不一。2004年以后許多省市分省命題，但考試時間、試卷結構、考試題型、試題分值基本相同。但1977年高考不僅各省市自治區的具體高考時間不同，而且高考試卷五花八門，差異很大。以語文科試卷為例，總分100分中，作文題分值最高的是江西，占100分（文科另有20分古文翻譯，應該屬于加試參考題）;上海占90分，北京占80分，天津、山西、內蒙古、安徽（文科）、福建（文科）、寧夏、四川為70分，河北、遼寧、黑龍江（文科）、湖北、廣東為60分;最低是湖南，文科作文只占50分。也就是說，作文分值最高與最低的省份相差整整一倍。江蘇、浙江、河南、廣西、甘肅、新疆（文科）、西藏語文試卷沒有列明各題分值。更有甚者，內蒙古、安徽、貴州、云南4個省區的語文高考試卷，理科只考一篇作文，占100分。

1978年開始，我國高校招生考試又恢復為全國統一高考，不再有各省市自治區高考命題的差異。另外，由于“文革”期間“復課鬧革命”以后，全國沒有統一的中學教材和教育大綱，各地的教學內容和教學水平差異極大。為了使考生復習應考有所遵循，1978年4月，教育部頒發了一個《高考復習大綱》，用來指導考生復習，也作為高考命題依據[7]。

3.地市評卷和初選。1977年高考整個招生工作分為自愿報名、統一考試、地市初選、學校錄取及省市自治區批準幾個階段。由于有地市初選環節，加上1977年恢復高考時間匆忙，來不及實行全省統一評卷，因此采用地市評卷的辦法。1977年11月，福建省招生委員會領導在省招生工作會議上指出，有不少人反映和擔心各地區閱卷評分能否嚴格按照統一的評分標準掌握，如果某一地區從本位主義出發，在閱卷評分過程中有意放寬本地區評分標準，以便獲取較高的成績總分，特別是像語文科的作文、政治科的問答題，放寬可以加上好幾分，卡緊也可以卡掉好幾分，對總成績影響很大。為此，福建省一方面在福州考區先行一步，以便發現問題，取得經驗，及時指導;另一方面在地市設評卷檢查組，檢查各科評卷的進度，并且及時發現問題，解決問題;同時省招生辦也抽調有教學經驗的各科教師組成檢查組，對評卷工作進行檢查。

1977年高考最為特別的是地市初選這個環節。根據教育部的規定：“地（市）招生委員會根據政審、考試和體檢的情況提出初選名單（全省的初選總數應為錄取總數的二倍或稍多于二倍），并匯總全部材料報省、市、自治區招生委員會。”①當時福建省招生委員會領導在省招生工作會議上就提醒，要處理好山區與沿海地區之間教育事業發展不平衡的關系，在全面衡量、擇優錄取的原則下，對山區考生給予必要和適當的照顧。②與80年代以后地市一級很少參與高考招生不同，1977年高考地市招辦具有一定的權力，還保留了一點過去推薦工農兵上大學招生指標下達到地方的做法。因為有地市初選這個特別的環節，所以主要在省內招生的各大學各專業一般不會出現某個地市完全沒有人考上的情況。

4.放寬政審條件。經過鄧小平的親自修改，1977年高考政審的原則是“主要看本人的政治表現”，就是主要不是看考生的家庭成分或家庭社會關系的政治歷史問題。1977年的政審標準和報考條件比“文革”前寬松許多，大部分高校的大部分專業，都錄取了一些家庭出身屬于“剝削階級”的考生，尤其是到1978年3-5月臨時擴招和招收77級走讀生時，對政審的條件比1月份錄取的學生政審條件又有所放寬，屬于“可以教育好的子女”比例略高一些。雖然有的地方因為政審還是攔住了一些高分考生，不過絕大多數地方政審比“文革”前大為寬松。

5.臨時擴大招生。由于1977年高考涌現不少優秀的人才，所以國家在77級大學生已經入學的情況下，于1978年3月決定擴招，在3月初補錄了少量新生，其中有些屬于照顧性質;同時匆忙復辦師專或舉辦師范大專班，本科大學則招收走讀生。這些學生在1978年5月以后才入學。1977年，“全國原計劃招生215 000人，各地和高等院校積極響應中央的號召，努力挖潛，擴大招生23 000人，舉辦各類大專班招收4萬人，共達到278 000人”[8][P104]。盡管如此，1977年的高考錄取率仍只有4.76%，這是新中國高考史上最低的錄取率。

1978年也有臨時擴招之舉，而且比1977年擴招幅度大許多。1978年11月初，教育部召開擴招會議，通知各高校擴招一批大專學生。有不少高校1978年擴招的部分學生，到1979年初才入學。1979年5月，教育部在制定1979年招生計劃時，曾對1978年的招生規模作過回顧分析：“1978年高等學校在完成國家原定29.3萬的招生計劃之外，許多省市又擴招了11萬，實際招生40萬人，比1977年增加了48%。擴招大量學生，由于校舍、設備、教師條件不具備，給工作帶來很多困難。”[8]（P110）但是，從現在看來，1978年的擴招對80年代初彌補國家青黃不接的人才斷層還是很有必要的。

6.招收走讀生。由于中國的高校學生全部住在學校的集體宿舍，而當時各高校學生宿舍非常緊張，為了盡可能多招收優秀學生，恢復高考時一個重要創新是招收走讀生。77級走讀生大部分是父母家在省會或大學所在城市的考生，其中老三屆較多，到1978年5月以后才入學。根據國家的要求，各高校盡可能挖潛，如廈門大學1977年招收走讀生54名。1978年，廈大在78級大學生已經于9月13日開始上課的情況下，于11月3日又初步擬訂擴招走讀生計劃649人，并提出：“為了縮小先后入學學生在教學上的差距，全省擴大招生計劃確定后，省招生辦應盡快安排我校進行錄取工作。”①為解決教室不夠的問題，廈門大學一方面充分利用現有教室采取上午、下午、晚上三段排課（這在當時是創新舉措），另一方面請省市有關部門將附近國有單位的房間用作擴招學生教室，并協助解決課桌椅不足和走讀生的交通問題。

以上所述乃恢復高考中的變革與創新的6個方面。我曾在《1977年高考：一次空前的招生考試》一文中概括過1977年高考是新中國高考史上錄取率最低等幾個空前絕后或獨一無二的方面[9]。其實1977年高考還有一些因為要趕時間的臨時創制也是絕無僅有的：報考藝術專業者不是參加文科的語文、政治等科目考試，而是參加單獨的語文考試;1977年高考考生只能在考前填報三個志愿，這是新中國70年高考史上最少的志愿數，如1978年考生便可以填報5個學校各2個專業，即10個志愿。正是當時許多因時制宜的舉措使得1977年推遲半年的高考和招生錄取得以實現，從而誕生了絕無僅有的77級大學生。

三、77、78級大學生的構成與際遇

恢復高考這一重大歷史事件，除了決策者、組織者、實施者以外，與之關系最密切的便是參加高考的考生，尤其是被錄取上大學的77、78級大學生群體。國家和民族的歷史因恢復高考而改變，77、78級大學生的命運因恢復高考而改變。1977年的高考改變了中國的發展方向，是國家撥亂反正，向知識、文明回歸的拐點，是國家復興的拐點。有的學者認為，“77級”已經不單純是一屆大學生的指稱，而是已經衍變成一個重要的歷史符號，成為一個時代的象征，永遠地篆刻在了共和國的高考史上[10]。77、78級大學生是一個與改革開放歷程至為相關的群體，是一個人才輩出的群體，是一個大有作為的群體，是一個值得探究的群體。

（一）77、78級大學生的構成

“高考的恢復，使得高校選拔出一批批在素質上與‘文化大革命期間學生有著天壤之別的新生”[11]，造就了77、78級這一特殊的教育群體，其中涌現出大量的優秀人才。如果不是恢復高考，1977年即使同樣是招收20多萬人上大學，生源卻基本上不會是后來的77級大學生這些人。因為招生指標分配到各個公社、大隊、廠礦等，靠的是“群眾推薦、領導同意”，可想而知77級大學生中至少95%的人在當年是不可能上大學的。

由于“文革”中斷高考11年導致生源積壓，1977年高考人數眾多。如福建省招生委員會原來估計報考的人有50萬，而高等學校只計劃招收5千名左右，堪稱“百里挑一”。②后來實際報名共計264 245人，其中報考大學的129 453人，占49%。報考大學的考生中，文科48 292人，占報考大學數34.5%（文科招951人，50取1），理科81 161人，占65.5%（理科招收4 296人，19取1）。③為了盡可能使一些優秀考生能夠上大學，國家在1977、1978年都在高考后匆忙擴招。1978年3月9日晚，教育部部長劉西堯在“遵照鄧副主席指示”在教育部召開關于擴大招生的全國電話會議上說道：“現在有許多考得好的考生，來詢問為什么沒有被錄取。對于確實優秀的考生，不錄取是太可惜了。應該盡量挖掘潛力，擇優錄取。北京市委已決定將兩千多名政審、體檢合格、成績在三百分以上沒有錄取的考生，全部錄取……我們現在招的學生到一九八二年才能培養出來，現在多招一名學生，到一九八二年就多一個建設人才。”①正是當年決策者打破常規的舉措，才會有77級擴招7萬余人、78級擴招11萬人的成效，否則，77、78級大學生群體就不是67萬人，而是只有50萬人左右。

在《時代與人物的互動：77、78級大學生群體掃描》一文中，我曾概括出77、78級大學生具有“年齡差異巨大、社會閱歷豐富，求知欲望強烈、學習格外刻苦，心態積極向上、敢于拼搏進取，但知識不夠完整、外語基礎較差”等群體特征[12]。除此以外，本文認為77、78級大學生群體的構成還有以下幾個方面的特點。

1.來源復雜多樣。與80年代后大部分大學生都是應屆生不同，77、78級大學生多數不是應屆生，來源十分復雜多樣。當時的高考錄取名單中通常將新生來源分為工人、上山下鄉知青、回鄉知青、復員軍人、干部、應屆高中畢業生、在校高中生、解放軍干部戰士、其他等9類。廈門大學1978年錄取的1 102名學生中，工人占22%，上山下鄉知青占19.2%，回鄉知青占11.1%，干部職工5.1%，部隊1.7%，其他7.6%，應屆高中生占31.5%，在校高中生占0.7%，平均年齡為20.74歲。②78級大學生中應屆高中生所占比例比77級增加不少，平均年齡比77級有所下降。

在廣東省高校錄取的77級新生名冊中，“年齡”欄還分為“20歲以下、21-25歲、26歲以上”三類。1977年貴州省的高考語文試卷除了作文題、問答題以外，還有第三部分參考題，標注說“25歲以上的文科考生必做，25歲以下的選做”。這表明25歲是一個考生年齡分界線。按當時文件規定，招收20歲左右，不超過25周歲的考生，實際經驗比較豐富并鉆研有成績或確有專長的青年，年齡可以放寬到30歲。但是許多大學在實際錄取時，都突破了“30歲以下”的年齡規定，錄取了少量超過30歲的考生。一些高校尤其是部分師范院校的77級，還按年齡分班，將“老三屆”為主的大齡學生分為一個班，其他較年輕的學生分為另一個班。

江蘇省1977年高等學校統一招生錄取名單表，在“注意招收的生源”欄中，還列出“六六、六七屆高中畢業生，臺灣、港澳、華僑青年，民辦教師，赤腳醫生，農技員，外語學校畢業生，鉆研有成績或確有專長”等幾類。1977年安徽省高等學校錄取新生情況登記表有一欄名稱為“推薦類別”，下列“赤腳醫生、民辦教師、農業科技積極分子、臺灣省籍青年、港澳和歸國華僑青年、其他”。因此，即使是77級大學生，全國也還有個別同學屬于推薦選拔入學的。

2.成績差別較大。不像現在各大學同專業錄取的新生中，同一省市區的新生高考成績普遍較接近，77、78級大學生同班同學的高考成績差別相當大。因為年齡差別巨大、考生來源身份不同，加上77級考生按規定不公布高考分數，所以同省市進入同一大學相同專業同一班級的同學，高考分數落差很大。在高考4科總分只有400分的情況下，有的大學77級同省生源同專業學生中高考分數最大差別有達100分左右的。當然這是極個別最高分（狀元之類）與最低分的落差，但分數落差之大，在實行平行志愿錄取的時代是不可能出現的。

在“文革”期間中學畢業的11個年級中，不同年代畢業的學生文化水平差異頗大，這從高考成績便可以清楚地看出來。在1977年高考分省命題各地市評卷而非全省統一評卷的情況下，各地市的高考分數不具有完全的可比性。但是同一地市的高考分數則具有完全的可比性，以下列舉1977年廣州市各類考生的高考成績作比較（見表1）。

從表1可見，66、67屆畢業生的高考分數最高，應屆高中畢業生成績最低。66、67屆考生初選上線率占該兩屆考生50.40%，應屆高中畢業生除政治科不及格率占55.50%以外，語文、數學、物理科的不及格率都在90%以上。③這與“文革”期間流行的“讀書無用論”有關，多數高校錄取的77級大學生中應屆高中畢業生人數都較少。

3.女生比例較低。77、78級大學生中女生占比特別低。1978年在沒有擴招前全國高等學校錄取292 278人，其中女生61 743人，只占總數的21.10%。廈門大學錄取的1 102名1978級學生中，女生229名，占20.90%。1952年，高校女生占全體學生總數的23.7%，此后直到1965年，女生的比例在百分之二十幾波動發展，1965年達26.90%，為此前的最高比例。1970～1976年間，以推薦的辦法招收“工農兵大學生”，在推薦招生中人為地提高女大學生的比例，1973～1976年在校女大學生數占學生總數的比例均超過30%，1974年甚至達33.80%。其原因是女性地位被異常拔高[13]。

4.熱衷基礎學科。在教育不正規的年代，在不多的喜歡讀書的知識青年中，許多人患有愛好文學的“年齡病”，因此在1977年高考文科各專業中，中文系往往最為熱門。此外，因為受徐遲報告文學《哥德巴赫猜想》一文的影響，1977年高分考生報考數學專業的特別多。例如，77級廈門大學文科平均分最高的是中文系，沒有擴招前錄取新生75人，平均總分高達305分;數學系平均總分也高達281.5分，“招生錄取人員在參閱考生卷子時，愛不釋卷，贊口不絕。”[14]廈門大學77級文科總分歷史系第2高，78級廈門大學文科平均分最高的是歷史系，達392.15分，其次是中文系，為387.12分;而當年經濟系平均分只有380.60分，相對低許多，與90年代以后經濟和管理專業最為熱門不可同日而語。這種77、78級大學生熱衷基礎學科的情況在全國多數綜合大學都類似。

（二）從“象牙塔”走向社會中心

1982年初，77級本科生畢業，到夏天又有78級大學生畢業，一年有兩屆大學生畢業，在中國高等教育史上絕無僅有。“文革”前大學生都以“屆”來稱呼，自從77級大學生以后，大學畢業生通常稱“級”而不稱“屆”。由于77級大學生屬于81屆、78級屬于82屆，卻都在1982年畢業，為了區分，人們約定俗成，一般都稱“級”。有的大學部分77級學生畢業后曾使用過“81屆”的稱法，后來也都不再延續使用，而是改稱77級大學生。

當時社會各行各業都急需補充人才，為了盡快讓求才若渴的部門和單位進人，教育部在77級本科生讀到三年級的時候，便在一些重點大學就“是否愿意提前畢業”（就像現在部分優秀博士生可以提前畢業一樣）征求意見。也確實有少數77級大學生提前畢業了，如1981年8月10日，教育部學生管理司曾發文給四川省高教局，同意四川大學英語專業77級12名學生提前畢業，畢業去向是川大本校留6名，分配給四川省6名，并稱“如有要求分配去其他省市的，請速函告，以便調整調配計劃”。①當年還有其他少數大學存在部分77級本科生提前畢業的情況。

恢復高考后頭幾年，中國高校招生人數很少，高等教育還處于極度精英化的階段，大學有如“象牙塔”。相比其他年級的大學畢業生，77、78級的人生際遇特別好，當年他們畢業的年代，社會各界急需彌補人才斷層，提供了大量重要機構的崗位，包括中央各部門和地方重要單位的崗位。1982年，多數具有社會閱歷的77、78級大學生畢業走上工作崗位后，迅速融入社會，在尊重知識、尊重人才的風尚和氛圍中，活躍在各行各業，逐步得到重用，走向社會中心，成為推動國家改革開放、推動經濟和社會發展的中堅力量。

77、78級大學生群體在中國當代史上已經是一個“現象級”的存在。在相當長時間，中國政壇曾有“77、78級現象”，美術界有《“77、78級”藝術現象研究》的專著出版，政法界則有“西政七八現象”。1977年，全國只有北京大學等少數大學招收了少量法學專業學生;1978年，全國法學院校只有最高人民法院所屬的西南政法學院招生。1978年6月7日，國家下達給西南政法學院招生指標300名，7月決定擴招后，又下達西南政法學院擴招指標50名。最后經過一再擴招，當年西南政法學院78級實際招收了423人，占全國法科專業1978年招生總數729人的一半有余。1982年夏天，作為最高人民法院唯一有畢業生的直屬高校，西南政法學院一大批法學78級大學生填補進全國的政法系統，其中163人進入中央機關22個部門及其下屬單位[15]。結果30多年后，西南政法學院造就了法律界的“西政七八現象”。

在學界的77、78級大學生表現更為突出。在辦學歷史超過45年的高校，77、78級大學生都是歷屆畢業生中后來發展最好的兩個年級。若要各個大學舉出哪個年級的畢業生人才最為集中，絕大部分高校會選擇77級，其次就是78級。幾乎每一所辦學歷史稍長的大學和中學，都曾由77、78級大學生擔任過校領導。各高校都可以列出一批響亮的77、78級畢業生名字，全國高校77、78級大學生中的院士和著名教授更是一個壯觀的名單。2019年，湖南大學出版社出版了周緒紅院士主編的《兩院院士憶高考——77級、78級大學生的高考故事》一書，收錄了全國51位院士當年參加高考以及在大學學習生活的故事，而77、78級大學生中出的院士遠不止51位。

還有許多77、78級大學生出國，成為80至90年代出國潮的主流群體之一。后來在歐美發達國家，有一大批77、78級大學生發展不錯，尤其是理工科專業的發展較好，有些人還成為歐美國家的院士。在國外工作和生活的77、78級大學生，大多數相當愛國。在中國本土的77、78級大學生成為改革開放的中堅力量，出國的77、78級大學生更多是參與開放，也為中國改革開放過程中的國際交流與合作發揮過重要的作用。①

（三）莫道桑榆晚? 為霞尚滿天

回顧77、78級大學生群體的際遇與作為，我們可以看出這一群體曾經成為各行各業的中流砥柱，在風云際會的年代叱咤風云，深度參與了中國改革開放、大國崛起的進程。“1978年第一批恢復高考的人走進了大學校園，讀他們的高考故事就是讀我們共和國的歷史。”[16]77級集中了中學13個年級的精英，才子云集，多出人才也就不足為奇。綜觀此前已出版的多本名為《我們77級》的著作，從書名就可以看出作者群體對身為77級大學生的自豪感。

畢業40年后，曾經在各行各業大顯身手的77、78級大學生絕大多數已經退休。77、78級大學生經歷過意氣風發的春季、如火如荼的夏季、碩果累累的秋季，40年后的今天，已經到了寧靜深藏的冬季。77、78級大學生群體中，“老三屆”比例相當高，這些40年代末50年代初出生的“文革”前中學生，年齡較大，文化基礎較好，更為成熟練達，在校期間學生干部多為“老三屆”，畢業后一個時期表現更突出，相對50年代中后期出生的同學具有優勢。但因為上大學時年齡已偏大，“老三屆”到2010年前后多數便已退休，因此越到后來，50年代中后期和少數60年代初出生的77、78級大學生在工作中的優勢越明顯，到今天還在政界、學界、商界起到頂梁柱作用的77、78級大學生大部分出生于50年代中后期。

77、78級大學生回顧壯懷激烈的高考歷程和青春爛漫的大學時光，仿佛如昨，深感韶華易逝、人生易老。想當年意氣風發，壯懷激烈，看如今夕陽西下，老氣橫秋。40年來，基本上每個77、78級班級都有玉樹凋零，多數人已經到了頤養天年、含飴弄孫的時候。不過，老驥伏櫪，志在千里。也有不少77、78級大學生不知老之將至，繼續發揮光和熱，還有部分人老當益壯，壯心不已，仍然活躍在學界、政界、商界高層。學界將是77、78級大學生發揮影響力最長的界別，大概還可以持續20年以上時間。

東隅已逝，桑榆非晚。唐代著名進士劉禹錫在與白居易交流討論年老的《酬樂天詠老見示》詩中說：“經事還諳事，閱人如閱川。細思皆幸矣，下此便翛然。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”曾經大展宏圖的77、78級大學生，在中國現代化歷史上留下了濃墨重彩的一頁，雖然現在絕大多數已經退出社會舞臺，但落日余暉，還將幻化成霞，散發出絢麗的輝光，為振興中華增光添彩。

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Restoration and Exploration of the Gaokao Resumption： Discussion on the Composition and Fortune of 1977 and 1978 Class University Students

LIU Hai-feng

Abstract：? Restoring the Gaokao （college entrance examination） is a process. The high-level decision to restore the Gaokao fully reflects DENG Xiao-ping's extraordinary courage， wisdom， and strategy. The reason why DENG Xiao-ping insisted on the release of scores was related to the leadership style of putting the interests of nation and people first， and his high-spiritedness and courage to oppose going through the back door. The method of selecting university students by examination， directly recruiting fresh high school students， attaching importance to political review and physical examination， and giving priority to admission to key universities before the “Cultural revolution” had been reinstated or restored. There are also some innovative and revolutionary parts， such as winter examination and spring entrance， different standard of proposition， city assessment and primary election， relaxing political condition， expanding enrollment temporarily， recruiting day students. The composition of the 1977 and 1978 grade college students has the characteristics of complex and diverse sources， large differences in performance， low proportion of female students， and enthusiasm for basic subjects. These students immediately became the mainstay of all walks of life. They were all-powerful in the era of turbulent times. They deeply participated in the process of China's reform and opening-up policy and the rise of great powers. They have become a phenomenal existence in the contemporary history of China.

Key words： restoration of Gaokao; DENG Xiao-ping; the university students of 1977; the university students of 1978

（責任編輯? 黃建新）

基金項目：浙江省哲學社會科學領軍人才培育專項重大課題“中外人才選拔考試史專題研究”（21YJRC03ZD）。

作者簡介：劉海峰（1959-），男，福建泉州人，歷史學博士，浙江大學文科資深教授，廈門大學考試研究中心主任，主要從事高等教育歷史與理論、科舉學與考試研究;杭州，310058。

①教育部.關于安徽霍丘縣發生一起學生自殺事件的通報[Z].廈門大學檔案館，校辦室B77-10號.

②中華人民共和國國務院.國務院批轉教育部關于一九七七年高等學校招生工作的意見[Z].國務院文件，1977-10-12.

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④福建省高等學校招生領導小組辦公室.大中專招生報名情況.簡報（第1期）[Z].廈門大學檔案館，校辦室B77-10號.

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①中華人民共和國國務院.國務院批轉教育部關于一九七七年高等學校招生工作的意見[Z].國務院文件，1977-10-12.

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②省委書記、省招生委員會主任林一心同志在省招生工作會議上的講話[Z].廈門大學檔案館，校辦室B77-9號.

③福建省高等學校招生領導小組辦公室. 大中專招生報名情況.簡報（第1期）[Z].廈門大學檔案館，校辦室B77-10號.

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①教育部學生管理司.關于川大英語專業七七級十二名畢業生提前畢業及分配問題[Z].（81）教學司字062號.1981-08-10.

①在美國亞特蘭大的77級大學生還舉行過紀念高考恢復高考40周年的活動，并印發過一本《回眸：亞特蘭大77級紀念文集（1977-2020）獻給祖國和我們的1977》。