淺析“創意、創新、創業”理念在電機控制技術課程中的應用

張玲

（甘肅工業職業技術學院，甘肅 天水 741025）

隨著社會科技的不斷發展，集強電和弱電于一體的電氣自動化技術專業的就業崗位需求也在發生變化，為了實現人才培養與工作崗位的“0”對接，甘肅工業職業技術學院電氣自動化技術專業的專業核心課程均進行了教學改革，一是融入了“創意、創新、創業”的教學理念。二是配合“互聯網+”時代，采用云班課、技能考核和模塊化教學等形式，調動電氣自動化技術專業學生的學習積極性，擴展學生的職業素養，從而培養學生過硬的動手能力。三是通過就業創業成功人士的培訓講座，讓電氣自動化技術專業的學生具有敢想、敢做的應用創新思維和大國工匠精神。電機控制技術課程是甘肅工業職業技術學院電氣自動化技術專業的一門必修專業核心課程。將“創意、創新、創業”理念融入電機控制技術課程中，對接維修電工職業技能標準與規范，使學生全面掌握直流電動機、三相異步電動機的拆裝、檢修，變壓器的同名端、聯結組的判定，三相異步電動機電氣控制線路的安裝、檢修，典型生產機械電氣控制線路的安裝、檢修，電氣控制系統的設計等知識點，進而增強學生的實操技能，最終實現學生綜合技能與就業企業崗位的無縫對接。

1 電機控制技術課程中融入“創意”理念

電機控制技術課程通過引入云班課和模塊化教學，并有效結合理論與實踐，從而滿足了我校電氣自動化技術專業學生對理論知識與技能的需求。電機控制技術課程經過各位團隊教師的不懈努力、反復研究，最終將該課程分解為5個項目12個任務，其項目分解表見表1。

表1 電機控制技術課程項目分解表

2 電機控制技術課程中融入“創新”理念

2.1 云班課引入課堂教學

我校招收的電氣自動化技術專業的學生主要來源于高考應屆生、單招生、中職轉段生，這些學生的理論基礎、實踐技能水平參差不齊，教師在授課的時候，要兼顧這些學生的學情特點，高考應屆生的理論基礎相對較好，中職轉段生的實踐技能水平較強，因此電機控制技術課程一般在授課的時候，教師會選擇在實驗室授課，一方面要與學生時刻保持互動，活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性。另一方面要利用實踐技能場所，充分結合就業企業崗位的特點，讓學生“做中學，學中做”，進而去提高學生的實操水平，培養學生的綜合技能。

經過電機控制技術課程教學團隊的仔細推敲、反復研究，該課程的課堂教學手段從最開始的傳統教學方式，不斷改進，不斷優化，利用“互聯網+”，引入云班課和模塊化教學，進而更好地滿足該課程的課堂教學。

云班課的“班課通知”模塊，能夠方便授課教師在授課前給學生發布授課預習的信息，讓學生在課前完成預習任務，為了讓學生更好地掌握授課的內容，授課教師還可以在云班課的“資源”模塊中，發布課程預習的教學提綱和教學視頻。

云班課的“投票/問卷”環節，一方面可以在課堂授課中檢測學生課前預習的情況，另一方面可以增強學生對當堂課所學基本知識的掌握情況。

當課堂教學進入第二小節課時，學生聽課的積極性會略有減弱，這時可以給學生切入云班課的“頭腦風暴”環節，活躍一下課堂氣氛。

2.2 課程成績評定的改革

電機控制技術課程成績評定的方法一直都是由40%的平時成績和60%的期末成績組成，40%的平時成績里主要包括學生的課堂出勤、作業和課程實驗。電機控制技術課程教學團隊的各位教師針對電氣自動化技術專業學生學習的特點，經過對學生潛在素質的挖掘，授課教師紛紛運用云班課配合“互聯網+”，線上線下混合教學，以便讓學生在學習的時候，感到更輕松和有趣一點。

通過對電機控制技術課程教學手段和方法的不斷改革，該課程的成績評定方法也隨之發生了變化，其最終該課程的成績評定方法見表2。

表2 電機控制技術課程的成績評定

3 電機控制技術課程中融入“創業”理念

3.1 對接電氣助理工程師崗位，培養電氣設計的技能

電氣控制原理圖的識圖、繪制以及簡單電氣原理圖的設計和工作原理的分析是電氣自動化技術專業的學生在學習電機控制技術課程的時候需要掌握的重要技能，其技能“0”對接電氣助理工程師崗位。

教師在鍛煉學生的電氣原理圖的識圖能力時，首先讓學生掌握各種低壓電器元件（低壓斷路器、接觸器、各種繼電器、信號燈、按鈕等）的結構、工作原理，其次讓學生掌握電氣原理圖的識圖方法，先進行主電路的識圖，然后再認識控制電路。

電氣原理圖的繪制，旨在讓學生掌握主電路與控制電路的繪制規范，要求電氣原理圖布局合理，電器元件圖形、文字符號規范，并且要在圖紙的上方標志出該原理圖的文字圖區功能，在圖紙的下方標志出該原理圖的數字圖區號，最后還需在圖紙的右下角標志出繪圖學生的班級、姓名和電氣原理圖的名稱及比例等。

簡單電氣原理圖的設計和工作原理的分析，意在讓學生先掌握三相異步電動機基本控制線路的識圖和工作原理的分析，然后給學生布置電氣控制線路的設計題目，讓學生去完成簡單電氣原理圖的設計。

3.2 對接維修電工職業技術標準，探索創業就業新途徑

隨著中國經濟的不斷發展，面對國家對職業教育的大力支持，我校電氣自動化技術專業培養的學生需具有較強的創新精神，并要時刻保持創業的開拓性與延展性。

我校積極聘請就業創業成功人士，來學校開展就業創業講座，培養學生的職業素養、職業禮儀，讓學生們在校園里就能夠全面了解企事業單位的崗位需求和每個崗位的要求，同時讓學生們在大學一年級的時候就對就業創業有一個全面的認識，對自己所學的專業有一個全新的了解，進而樹立在校三年努力學習的信念。

電機控制技術課程中具有維修電工需要的理論知識與實踐技能，學生通過對直流電機檢修、變壓器檢修、三相異步電動機電氣檢修、典型機床電氣控制線路識圖與故障分析等相應技能的掌握，可讓學生具有維修電工的職業技能。

4 結語

依托電氣自動化技術專業的崗位需求，結合該專業學生的學情特點，將“創意、創新、創業”理念融入電機控制技術課程中，一方面可活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，另一方面利用云班課、模塊化教學，夯實電機控制技術的理論基礎，同時利用實踐技能場所，讓學生“做中學，學中做”，進而去提高學生的實操水平，培養學生的綜合技能。