“多媒體應(yīng)用技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計(jì)與開發(fā)

薛淑敏

（寶雞文理學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)系，陜西 寶雞 721016）

“多媒體應(yīng)用技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計(jì)與開發(fā)

薛淑敏

（寶雞文理學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)系，陜西 寶雞 721016）

從“多媒體應(yīng)用技術(shù)”教學(xué)工作的實(shí)際情況出發(fā)，為了加強(qiáng)學(xué)生對“多媒體應(yīng)用技術(shù)”學(xué)習(xí)的深度和廣度，以及對國內(nèi)高等院校精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的深入研究，提出了“多媒體應(yīng)用技術(shù)”精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)模式。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的全新的教育理念；將多媒體“圖、文、聲、像、動漫”技術(shù)用到教學(xué)平臺中，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生動手能力，實(shí)現(xiàn)師生互動，使教、學(xué)、做三個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系。

多媒體應(yīng)用技術(shù)；精品課程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；B/S模式

“多媒體應(yīng)用技術(shù)”具有圖、文、聲、像并茂，音樂、動畫、視頻共存的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生急切希望學(xué)到更多的多媒體知識，掌握多媒體的開發(fā)技術(shù)。“多媒體應(yīng)用技術(shù)”的突出特色是：以創(chuàng)建“圖、文、聲、像、動漫”為主線的教學(xué)體系；能及時地把多媒體的最新學(xué)科發(fā)展成果和科研成果結(jié)合起來引入到教學(xué)中，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)具有的及時交流、資源共享以及信息更新等優(yōu)勢給教師和學(xué)生帶來了很大的便利。教師通過網(wǎng)絡(luò)資源能更好地制作教學(xué)課件，豐富了課程內(nèi)容；通過學(xué)生作業(yè)的反饋情況能及時給予學(xué)生指導(dǎo)幫助，提高了學(xué)生理解和接受新知識的效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺給學(xué)生提供了一個開放式的、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教師及其他同學(xué)進(jìn)行交流，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了自學(xué)能力，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

1 平臺設(shè)計(jì)

1.1 總體結(jié)構(gòu)

根據(jù)從事教學(xué)活動的實(shí)體，將系統(tǒng)劃分為教師子系統(tǒng)和學(xué)生子系統(tǒng)；由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺需要不斷維護(hù)和更新，必須有管理員子系統(tǒng)；而答疑子系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中占有重要地位，故還應(yīng)有答疑子系統(tǒng)。每個子系統(tǒng)還將進(jìn)一步細(xì)分，各自既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺體系。如圖1所示。

圖1 平臺功能結(jié)構(gòu)圖Fig.1 Platform function structure diagram

1.2 數(shù)據(jù)庫

根據(jù)平臺功能設(shè)計(jì)的要求以及功能模塊的劃分， “多媒體應(yīng)用技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有下列數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：1）管理員信息表：主要包括管理員號、姓名和密碼等；2）學(xué)生信息表：包括學(xué)號、密碼，姓名，性別、所在班級等；3）教師信息表：教師號、密碼、所教課程號等；4）課程信息表：課程號、章節(jié)號、部分號、課程內(nèi)容、課件號等；5）上傳課件信息表：課件號、課程名稱、課程內(nèi)容、評價(jià)等；6）課程成績信息表：成績編號、學(xué)生學(xué)號、課程號、成績等。7）公告信息表：公告號、課程號、用戶號、公告內(nèi)容、回復(fù)等；8）上傳作業(yè)表：作業(yè)號、課程號、章節(jié)號、作業(yè)問題、作業(yè)答案等；9）問題信息表：所提問題號、課程號、章節(jié)號、問題、答案等；10）選課信息表：選課號、學(xué)生號、教師號、課程號、課程名稱、時間、成績等；11）試題表：試題號、課程號、問題、答案等；12）課程基本信息表：教師號、課程號、課程名稱、課程簡介、課程大綱、課程計(jì)劃以及試題等。

2 平臺實(shí)現(xiàn)

2.1 關(guān)鍵技術(shù)

1）Ajax 技術(shù)

在前臺界面設(shè)計(jì)過程中，用到了Ajax關(guān)鍵技術(shù)。使用Ajax可以創(chuàng)建接近本地桌面應(yīng)用的直接、高可用、更豐富、更動態(tài)的web用戶界面，可以讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用者感受人性化的操作。本教學(xué)平臺利用AJAX技術(shù)進(jìn)行Web開發(fā)，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁和服務(wù)器之間的必要數(shù)據(jù)的傳輸，減輕服務(wù)器負(fù)擔(dān)，節(jié)約網(wǎng)絡(luò)資源（即對需要更新的頁面進(jìn)行及時刷新）。

2）三層B/S結(jié)構(gòu)的Web發(fā)布技術(shù)

本平臺的設(shè)計(jì)目標(biāo)是以B/S體系結(jié)構(gòu)作為基本架構(gòu)，B/S的三層結(jié)構(gòu)分別為表示層、業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)層。表示層—Web瀏覽器，主要處理用戶的輸入/輸出交互界面。用戶使用Web瀏覽器訪問Web服務(wù)器，提出教學(xué)申請。Web服務(wù)器用HTTP協(xié)議把所需的教學(xué)資源傳送給客戶機(jī)并在瀏覽器上輸出；業(yè)務(wù)層—Web服務(wù)器，主要完成教學(xué)應(yīng)用功能。它是介于表示層和數(shù)據(jù)層之間，負(fù)責(zé)用戶輸入信息的接受和動態(tài)網(wǎng)頁的形成。Web服務(wù)器接受教學(xué)申請后，執(zhí)行ASP服務(wù)程序與數(shù)據(jù)庫連接，進(jìn)行處理運(yùn)算，最后將計(jì)算的結(jié)果反饋給表示層；數(shù)據(jù)層—數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，主要完成信息存儲和數(shù)據(jù)管理，以數(shù)據(jù)源的方式，通過ODBC驅(qū)動訪問數(shù)據(jù)庫，支持存儲過程、事務(wù)等。該體系結(jié)構(gòu)使平臺易于開發(fā)、管理和使用，技術(shù)成熟，維護(hù)方便。用戶只要滿足上網(wǎng)條件就能用熟悉的Web瀏覽器登陸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)活動。

3）圖形驗(yàn)證碼

驗(yàn)證圖形驗(yàn)證碼是將一串隨即產(chǎn)生的數(shù)字或字符生成一張圖片，圖片中加入干擾像素或使圖片不規(guī)則排列，以防止OCR識別。本平臺采用的圖形驗(yàn)證碼編程實(shí)現(xiàn)原理是:當(dāng)用戶加載登錄頁面的同時，發(fā)送一個請求給Servlet產(chǎn)生隨機(jī)的驗(yàn)證碼圖片，Servlet中產(chǎn)生4個數(shù)字與字母隨機(jī)組合的驗(yàn)證碼，存放到request的session中并在登錄頁面以圖片的形式顯示在頁面中，當(dāng)用戶填完登錄信息提交時，由Struts的Action從用戶的請求中獲得用戶在界面上輸入的驗(yàn)證碼，并與session中的驗(yàn)證碼進(jìn)行對比，如果兩者不一致則返回到登錄界面，并刷新驗(yàn)證碼，如果兩者一致則繼續(xù)進(jìn)行其他。

2.2 實(shí) 現(xiàn)

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生可以選擇自己需要的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)入師生互動平臺和老師進(jìn)行在線的實(shí)時答疑和不在線的非實(shí)時答疑等。如圖2所示。

圖2 教學(xué)平臺資料導(dǎo)航圖Fig.2 Teaching platform information navigation chart

3 結(jié) 論

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)，帶來了全新的教育理念，為傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新活力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)解決了原來教育技術(shù)存在的瓶頸和限制。教師可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不受時間和空間的限制，在廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間中編輯、制作、存儲和使用教學(xué)材料，利用新型教學(xué)設(shè)備展示網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)材料，更有效地進(jìn)行課堂和課后輔導(dǎo)，高效率的進(jìn)行教學(xué)活動。

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“Multimedia Application Technology” network teaching platform development

XUE Shu-min
（Department of Computer Science， Baoji University of Arts and Sciences， Baoji 721016， China）

From“multimediaapplicationstechnology” teachingworkreality， inordertostrengthenthestudents’ study “multimedia application technology”depth and width.And the domestic institutions of higher learning courses in-depth study of network teachingplatform，putsforwardtheresearchof “multimediaapplicationtechnology”exquisitecoursenetworkteachingplatform.It haschangedthetraditionalteachingmode，highlightthestudent-centered，teacher-ledbrandnewconceptineducation；Multimedia

“graphics， text， sound， image， animation” technology used in the teaching platform to attract the attention of students to enhance practicalabilityofstudentstoachieveteacher-studentinteraction，teaching，learning，makingclosecontactwiththethreelinks.

multimedia applications technology；featured courses；network teaching platform；B/S mode

TP311.52

A

1674－6236（2013）04-0140-02

2012-10-25稿件編號201210169

寶雞文理學(xué)院碩士研究生啟動項(xiàng)目（ZK11179）

薛淑敏（1984—），女，陜西興平人，碩士研究生，助教。研究方向：多媒體技術(shù)。