微課作品的設(shè)計(jì)與制作

摘??要：近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，微課作為一種新型的輔助教學(xué)資源，已經(jīng)逐漸成為教師提升教學(xué)信息化水平的重要技術(shù)手段。本文以高職信息安全與管理專業(yè)中的《數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與容災(zāi)》課程的“使用軟件RAID保存數(shù)據(jù)”知識(shí)點(diǎn)為例，介紹一個(gè)微課作品的設(shè)計(jì)與制作過程。學(xué)生通過微課作品的學(xué)習(xí)，可以有效地掌握知識(shí)點(diǎn)要求的理論知識(shí)和操作技能，足以證明微課的應(yīng)用對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：軟件RAID;微課;設(shè)計(jì)與制作

近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，微課作為一種新型的輔助教學(xué)資源，逐漸成為高校教師提升教學(xué)信息化水平的重要技術(shù)手段。微課是什么？微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程[1]。微課的特點(diǎn)主要有三點(diǎn)：（1）短小精悍，目標(biāo)性強(qiáng);（2）形式多樣，趣味性強(qiáng);（3）容量較小，傳播性強(qiáng)[2]。因?yàn)槲⒄n是獨(dú)立完整的、短小精悍的、主要以視頻形式為表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)資源，深受廣大師生的喜愛。

《數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與容災(zāi)》是我校信息安全與管理專業(yè)的一門專業(yè)主干課，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用職教云平臺(tái)搭建的課程教學(xué)資源庫需要豐富多樣的教學(xué)資源，微課視頻就是其中一種輔助教學(xué)資源。本文以2019年廣西職業(yè)院校教學(xué)能力大賽高職組微課教學(xué)賽項(xiàng)比賽三等獎(jiǎng)作品——“使用軟件RAID保存數(shù)據(jù)”為例，介紹微課作品的設(shè)計(jì)與制作過程。

一、微課作品的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）確定教學(xué)目標(biāo)

“RAID技術(shù)與應(yīng)用”是該課程的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，“使用軟件RAID保存數(shù)據(jù)”是其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)希望通過微課視頻的形式展示該知識(shí)點(diǎn)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。微課作品是否成功，首要關(guān)鍵在于確定知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

我們把知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：

（1）知識(shí)目標(biāo)：理解什么是軟件RAID，明白R(shí)AID的讀寫操作和數(shù)據(jù)恢復(fù)過程?;

（2）能力目標(biāo)：掌握使用Windows操作系統(tǒng)自帶的磁盤管理工具完成軟件RAID的配置的步驟;

（3）素質(zhì)目標(biāo)：通過自我學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用軟件RAID保存數(shù)據(jù)的技巧和注意事項(xiàng)。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

課程授課對(duì)象是信息安全與管理專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》和《Windows?Server高級(jí)服務(wù)器配置》兩門專業(yè)課程，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，具備Windows?Server操作系統(tǒng)的服務(wù)器配置能力;

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，他們對(duì)理論知識(shí)往往不太感興趣，但較喜歡實(shí)踐操作[3]。

（3）學(xué)生都有智能手機(jī)，可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)訪問職教云平臺(tái)APP進(jìn)行課程在線學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生還自行購置了筆記本電腦，?可以在宿舍搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)完成實(shí)訓(xùn)操作。

（三）微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括片頭、知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入、正文內(nèi)容講解、知識(shí)總結(jié)以及片尾五個(gè)部分。具體設(shè)計(jì)如下：

（1）為了吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情[4]，擬設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景以引入知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

（2）教師首先以講授型的方式講解什么是軟件RAID，然后以演示型的方式播放使用軟件RAID保存數(shù)據(jù)的配置流程。

（3）教學(xué)重點(diǎn)是使用Windows操作系統(tǒng)如何完成軟件RAID的配置。設(shè)計(jì)的解決辦法是使用VMware虛擬機(jī)平臺(tái)運(yùn)行Windows?Server操作系統(tǒng)，操作演示使用磁盤管理工具創(chuàng)建RAID-5卷的過程和數(shù)據(jù)恢復(fù)的過程，并把操作過程進(jìn)行錄屏和編輯。

（4）教學(xué)難點(diǎn)是RAID在保存數(shù)據(jù)時(shí)是如何讀寫數(shù)據(jù)以提升存儲(chǔ)性能，硬盤出現(xiàn)故障后數(shù)據(jù)如何恢復(fù)。設(shè)計(jì)的解決辦法是采用動(dòng)畫的方式形象展示的讀數(shù)據(jù)操作、寫數(shù)據(jù)操作和恢復(fù)數(shù)據(jù)的過程。

（5）在完成理論知識(shí)和操作技能的學(xué)習(xí)之后，返回開頭場(chǎng)景，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)概括總結(jié)，最后提出注意事項(xiàng)。

二、微課作品的制作過程

（一）收集和制作素材

根據(jù)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)要求，需要準(zhǔn)備相關(guān)的素材（如圖片、動(dòng)畫、課件、音頻和視頻等），最后把這些素材合成一個(gè)微課作品。主要素材包括以下內(nèi)容：

1.制作開場(chǎng)動(dòng)畫場(chǎng)景

開場(chǎng)動(dòng)畫使用Flash制作，時(shí)間控制在30秒左右。開場(chǎng)動(dòng)畫場(chǎng)景是為了引出知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)使用企業(yè)員工和數(shù)據(jù)管理員兩人一問一答的方式，具體對(duì)話如下：

員工提問：“我把平時(shí)工作用的數(shù)據(jù)都保存在一個(gè)硬盤里，萬一硬盤壞了數(shù)據(jù)就會(huì)丟失，有什么辦法可以避免數(shù)據(jù)丟失嗎？數(shù)據(jù)管理員回答“你可以使用RAID技術(shù)保存你的數(shù)據(jù)，即使硬盤壞了也可以恢復(fù)數(shù)據(jù)。”員工又提問“使用RAID技術(shù)能不能做到投入成本低且操作又簡單？”數(shù)據(jù)管理員最后回答“軟件RAID就能做到。”

開場(chǎng)動(dòng)畫播放結(jié)束后，馬上以特效文字的形式出現(xiàn)標(biāo)題——“使用軟件RAID保存數(shù)據(jù)”。

2.制作多媒體課件

多媒體課件使用Office辦公軟件的PowerPoint工具完成。多媒體課件需要展示知識(shí)點(diǎn)的理論部分，例如什么是RAID，什么是軟件RAID，使用什么工具完成軟件RAID配置等內(nèi)容僅需要文字和圖片的形式出現(xiàn)即可;而RAID如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)讀寫和數(shù)據(jù)恢復(fù)的內(nèi)容則需要使用動(dòng)畫的形式展示;最后還需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容概括總結(jié)和提出注意事項(xiàng)。

圖2?多媒體課件動(dòng)畫截圖

3.屏幕錄制視頻

使用Camtasia?Studio工具通過屏幕錄制的方式錄制兩個(gè)視頻。首先把播放多媒體課件的整個(gè)過程的畫面錄制下來;然后把使用Windows?Server操作系統(tǒng)的磁盤管理工具完成軟件RAID的整個(gè)配置過程全部錄制下來。這兩個(gè)錄制視頻的總時(shí)長大約7分鐘。需要注意的是僅需要錄制操作視頻，不需要錄制聲音。

4.收集背景音樂

優(yōu)秀的微課要求畫面與聲音同步，能使學(xué)習(xí)者在傾聽時(shí)與微課視頻產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而加深對(duì)微課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。所以我們給微課視頻配置了背景音樂。在整個(gè)微課視頻播放過程中，除了微課作品標(biāo)題顯示在視頻畫面中幾秒鐘時(shí)間里則使用節(jié)奏歡快的背景音樂，其他場(chǎng)景均使用輕柔的背景音樂，使用時(shí)需設(shè)置聲音的淡入淡出效果。

（二）設(shè)計(jì)講稿

在播放多媒體課件時(shí)需要教師對(duì)課件中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，在播放操作視頻時(shí)也需要教師對(duì)操作步驟進(jìn)行說明，所以需要設(shè)計(jì)微課的講稿，包括教師出鏡介紹的知識(shí)點(diǎn)每一句話、講解知識(shí)點(diǎn)的每一句話，以及為操作視頻配音的每一個(gè)步驟都要詳細(xì)地寫下來。

例如在動(dòng)畫場(chǎng)景結(jié)束后教師首次出鏡的開場(chǎng)白——“結(jié)合前面的案例，我們來展開本次微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：使用軟件RAID保存數(shù)據(jù)。具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括什么是軟件RAID和軟件RAID的配置”。

在播放多媒體課件幻燈片時(shí)，需要老師的講解——“首先我們先來認(rèn)識(shí)什么是軟件RAID，RAID技術(shù)是一項(xiàng)被廣泛應(yīng)用的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)。它是將多個(gè)磁盤組成一個(gè)陣列，不僅能提高存儲(chǔ)性能，還能保護(hù)數(shù)據(jù)……”

當(dāng)播放操作視頻時(shí)，需要老師的配音——“下面介紹RAID-5卷保存數(shù)據(jù)的方法。第一步，打開計(jì)算機(jī)管理窗口，選擇磁盤管理選項(xiàng)，彈出初始化磁盤窗口，單擊確定按鈕新磁盤都做初始化操作……”

在微課視頻的末尾，需要老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)——“我們回到開始的場(chǎng)景，大家是不是發(fā)現(xiàn)，如果選擇RAID技術(shù)來保存數(shù)據(jù)，既能提升存儲(chǔ)性能，又不用擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失;如果使用Windows操作系統(tǒng)來配置軟件RAID，既能節(jié)約成本，操作又簡單……”

（三）錄制教師講課視頻

為了讓學(xué)生集中注意力觀看微課作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要教師以講授者的身份出鏡，對(duì)多媒體課件的知識(shí)點(diǎn)的開頭引入和結(jié)尾總結(jié)進(jìn)行講解。這里需要使用攝像設(shè)備拍攝教師的講課視頻。

教師身穿正裝站在綠布面前，根據(jù)前面設(shè)計(jì)的微課講稿內(nèi)容錄制講課視頻。需要注意的是教師面對(duì)鏡頭時(shí)，站姿要挺拔，表情要自然，聲音要洪亮，語氣要抑揚(yáng)頓挫，手勢(shì)要落落大方，這樣才能讓學(xué)生在觀看微課視頻時(shí)感受到學(xué)生和老師是面對(duì)面交流的感覺。

（四）錄制教師講課配音

優(yōu)秀的微課要求畫面與聲音同步，能使學(xué)習(xí)者在傾聽時(shí)與微課視頻產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而加深對(duì)微課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。可見聲音在微課中也占據(jù)極其重要的地位[3]。當(dāng)播放多媒體課件視頻時(shí)，雖然不需要教師出現(xiàn)在鏡頭前，但仍需要教師的配音。講解配音的內(nèi)容則根據(jù)設(shè)計(jì)的講稿的內(nèi)容，把知識(shí)點(diǎn)講解和操作視頻的腳本中每一句話錄制下來即可。錄音時(shí)需要在安靜的室內(nèi)使用計(jì)算機(jī)和耳麥進(jìn)行聲音錄制。

（五）素材合成微課視頻

所有的素材都準(zhǔn)備好后，將各個(gè)素材導(dǎo)入Camtasia?Studio的場(chǎng)景中進(jìn)行剪輯和合成。依次播放開場(chǎng)動(dòng)畫、播放教師講課視頻、播放操作視頻等，并根據(jù)時(shí)間軸的播放順序，播放教師講課配音，同時(shí)添加對(duì)應(yīng)的字幕。最后將選定的不同背景音樂放置在合適的位置，并為音頻、視頻添加過渡效果。

所有素材經(jīng)過剪輯和反復(fù)調(diào)試后，最后渲染出最佳效果后，導(dǎo)出最終的微課視頻。

至此，微課作品終于完成。

三、微課作品的應(yīng)用

制作的微課作品只有得到有效應(yīng)用才能充分體現(xiàn)其價(jià)值，本次“使用軟件RAID保存數(shù)據(jù)”微課作品主要用于教學(xué)使用以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

首先把該微課作品上傳到職教云平臺(tái)的《數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與容災(zāi)》課程中，放置在“RAID技術(shù)與應(yīng)用”學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，學(xué)生通過登錄職教云平臺(tái)可以在線觀看微課視頻，或者直接下載到本地計(jì)算機(jī)觀看視頻，這樣方便學(xué)生做課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)使用。

經(jīng)過一段時(shí)間使用后，據(jù)學(xué)生瀏覽次數(shù)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生對(duì)于該微課內(nèi)容普遍給出五顆星好評(píng)，并紛紛留言表示通過觀看微課作品有助于知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。

四、總結(jié)和反思

經(jīng)歷微課作品的設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用的過程后，本人總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和反思。

（一）選擇合適的主題和表現(xiàn)形式

一個(gè)好的微課作品，首先是要選擇合適的主題，其次是合適的表現(xiàn)形式。

微課的主題一定要盡量小，例如圍繞一個(gè)知識(shí)講解、情感故事、難題解析和技能訓(xùn)練等均可作為主題，并且盡量在5-10分鐘內(nèi)介紹完所有內(nèi)容。同時(shí)微課作品需要通過網(wǎng)絡(luò)傳播，學(xué)生通過觀看微課作品進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，其表現(xiàn)形式就必須有吸引力、感染力和沖擊力，否則很難吸引學(xué)生的注意力。

（二）微課作品需要精心的設(shè)計(jì)和制作

為了讓學(xué)習(xí)者達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，微課作品需要精心的教學(xué)設(shè)計(jì)[5]。微課的主題確定后，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)對(duì)象、設(shè)計(jì)教學(xué)過程等一系列的策劃設(shè)計(jì)。

微課的具體制作需要經(jīng)歷收集整理素材，設(shè)計(jì)講稿腳本，錄制音頻視頻，最后把各種素材合成一個(gè)微課視頻作品。該作品還需要反復(fù)測(cè)試反復(fù)修改，以期使作品達(dá)到最佳效果。

（三）微課作品也要有創(chuàng)新

在微課作品中，如果能添加一些新穎的方法、有趣的素材，讓學(xué)習(xí)者感受到不一般的震撼效果，更能有效吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?周俸，袁玲麗.環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)微課教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用——以“雨水花園”為例[J].高等教育，2021（37）.

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[5]劉遠(yuǎn)慶.“微課”與中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的融合及應(yīng)用策略——以《Illustrator平面設(shè)計(jì)與制作》為例[J].中國校外教育（上旬刊），?2017.

作者簡介：李若蘭（1977—??），女，壯族，廣西來賓人，講師，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院專任教師，主要研究方向是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用等。