信息技術在小學語文教學中的應用現狀與優化策略研究

曾靜

摘? 要：當今科學技術正處于更新迭代的黃金時期，很多先進成熟的科學技術已經在很大程度上改變了人們日常生產生活的方方面面，尤其以信息化及智慧化為首的相關科學技術發展勢頭尤為迅猛，深刻影響到人類社會的整體發展進程，確實需要給予積極關注。

關鍵詞：信息技術;小學語文教學;應用優化策略

一、信息技術在小學語文教學中的應用現狀

（一）應用信息技術初步構筑教學情境

小學語文科目著眼于提升處于小學階段青少年的人文素養，重視對于中華民族傳統文化的傳承發揚及對于西方文化的甄別吸收，其所具有的核心屬性特征從源頭上決定了小學語文科目對于教學情境的深層次依賴。

為了切實提升小學語文科目教學的整體效果，首要是應采取諸多得力措施，初步構筑起系統完備的浸入式教學情境，從當前信息技術在小學語文教學中的應用情況來看，小學語文科目教學對于信息技術的應用越發嫻熟，也初步構筑起了切合實際的小學語文科目教學情境，在一定程度上保證了小學語文科目教學的總體成效，但還需要在此基礎上進行進一步優化提升，以期達到更為理想的整體水準。

（二）應用信息技術積極豐富教學內容

在當今新時代背景下，對于青少年尤其是處于小學階段青少年的綜合素質及專業素養提出了更高更新更全的要求，青少年是國家平穩健康運行發展的中流砥柱，為了切實有效確保我國長期健康可持續發展宏偉藍圖逐步推進落地，需要采取諸多得力措施進一步強化提升青少年尤其是處于小學階段青少年的綜合素質及專業素養。

具體到實際執行操作層面，過去那種高度依賴基礎教材的小學教學尤其是小學語文教學模式已經不能很好地適應當前經濟社會運行發展的現實需要。教師需要依托基礎教材進行深層次的拓展延伸，這就為信息技術的深化應用提供了非常好的切入契機，通過科學有效應用相關信息技術能夠在很大程度上豐富小學語文教學相關內容。

（三）應用信息技術逐步完善教學環節

對于青少年尤其是處于小學階段的青少年來說，為了真正提升小學語文教學的整體效果，需要改變過去那種僅僅關注課堂教學環節的教學模式及方式方法，要采取諸多得力措施打造小學語文教學的流程化、標準化，將相對短暫的課堂教學環節向上游及下游進行科學有效延伸，從源頭上確保小學語文教學取得應有的成效，通過合理應用相關信息技術逐步完善總體教學環節。

二、信息技術在小學語文教學中的應用優化策略建議

（一）著力夯實教學預習關鍵環節

為了切實有效提升小學語文教學的整體效果，在實際執行推進小學語文教學過程當中，首先需要對處于小學階段青少年的關鍵屬性特征進行深度把握，這是因為處于小學階段的青少年身心正在快速成長發育，其與社會各個層面的接觸程度普遍偏低，未能形成相對成熟系統的世界觀、人生觀及價值觀，這就對小學語文教學提出了更高更全更新的要求，需要深入了解小學階段青少年對于小學語文教學的核心訴求，在此基礎上針對性開展小學語文教學相關工作。

具體到實際執行操作層面看，教師需要采取諸多得力措施強化夯實小學語文教學的預習環節，通過對于相關信息技術的科學有效應用，在為小學語文教學所涉及的預習環節提供先進成熟的技術手段的同時，為課堂教學的實際推進打下堅實有力的基礎，進而在最大程度上確保小學語文教學的具體成效。

（二）積極營造和諧高效的教學氛圍

從小學階段青少年所具有的關鍵屬性特征看，小學階段青少年普遍具有好奇心特別強及注意力不集中的特點，這就為小學語文教學過程的高質高效開展造成了一定程度的阻礙及挑戰，為了切實有效提升小學語文教學的整體效果，需要積極秉持開放發展核心指導思想，從滿足貼合青少年尤其是處于小學階段青少年關鍵屬性特征角度進行著手，采取諸多得力措施積極營造出和諧高效的整體教學氛圍環境，鼓勵引導青少年尤其是處于小學階段青少年參與到小學教學尤其是小學語文教學的具體過程當中，進一步強化提升青少年尤其是處于小學階段青少年對于總體教學過程的參與度及積極性，盡快促進青少年尤其是處于小學階段青少年完成從“要我學”到“我要學”的積極轉變。

具體到實際執行操作層面，需要科學有效應用相關信息技術，在小學教學尤其是小學語文教學過程當中，要為青少年尤其是處于小學階段青少年打造出繽紛多彩及豐富多樣的教學內容呈現方式。

（三）持續提升融會貫通教學方法

工欲善其事必先利其器。在當前對青少年尤其是處于小學階段青少年綜合素質及專業素養要求日益提高的整體宏觀大背景下，為了切實有效提升小學教學尤其是小學語文教學的整體效率及效果，需要在積極秉持開放發展及與時俱進相關核心指導思維的基礎上，著眼于不斷優化提升小學教學尤其是小學語文教學相關模式及方式方法，唯有如此才能在最大限度上保證青少年尤其是處于小學階段青少年綜合素質及專業素養符合初始預期目標，而相關信息技術的快速蓬勃發展為小學教學尤其是小學語文教學模式及方式方法的更新迭代創造了積極有利條件。通過對于相關信息技術的科學有效應用，能夠明顯提升小學教學尤其是小學語文教學的總體成效。

具體到實際執行操作層面來看，通過合理應用電子交互白板等先進成熟技術手段，能夠在識字教學的漢字書寫環節明顯提升總體效率及效果，有利于強化青少年尤其是處于小學階段青少年的知識學習扎實度。

（四）重視打造閉環反饋提升機制

語文科目是培養提升處于小學階段青少年人文理念的核心科目。對于任何一項工作來說，預先設置建立起相對系統完備的閉環反饋提升機制能夠在很大程度上為相關工作的推進落地提供關鍵性保障基礎，唯有如此才能在潛移默化中實現相關工作的初始預期目標，進而形成螺旋式正向循環機制流程。

具體到實際執行操作層面，需要積極秉持全流程全鏈條核心理念，不能僅僅將注意力放在課堂教學單一環節。一方面注重課后對于小學教師及處于小學階段青少年兩個角度的意見征集，在基礎上優化改進總體教學模式及方式方法;另一方面需要加強課前籌備的系統完備程度，為小學教學尤其是小學語文教學的整體效率及效果提升奠定好堅實有力的前置性關鍵保障基礎，這有利于提升青少年綜合素質及專業素養。

三、結語

我國是目前世界上最大的社會主義國家，同時也是最大的發展中國家，我國經歷了很長一段時間的快速發展提升時期，自身綜合國力得到極大提升，廣大人民群眾的生活品質也得以不斷邁上新臺階，而近年來我國乃至全球各國都逐漸進入了轉型發展平臺時期，預計會在未來較長時間內持續處于轉型發展平臺時期，這對我國各個行業領域尤其是針對青少年的教育教學領域提出了更高更新更全的要求，需要積極秉持與時俱進的核心指導思維，充分利用信息技術所帶來的積極優勢，著力提升處于小學階段青少年的綜合素質及專業素養。

本文通過深入剖析當前信息技術在小學語文教學中的應用現狀，相應提出著力夯實教學預習關鍵環節、積極營造和諧高效教學氛圍、持續提升融會貫通教學方法及重視打造閉環反饋提升機制。提出相關優化調整策略建議，以期在進一步強化促進信息技術在小學語文教學中的應用提升方面起到一定的推動作用。

（責任編輯：莫唯然）

參考文獻：

[1] 毛園麗. 信息技術在小學語文教學中的應用現狀與優化策略研究[J]. 課外語文，2019（18）：85-86.

[2] 陳鶯慧. 信息技術在小學語文教學中的應用現狀與優化策略探究[J]. 考試周刊，2019（14）：34.

[3] 張德忠. 信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析[J]. 中華少年，2017（05）：42.