語境理論在高中英語完形填空教學中的應用

周潤玲

摘要：隨著社會發展進步，文化交流變得越來越開放，作為國際化語言的英語在此社會背景下受到了廣泛的關注。并伴隨著人們對英語的重視程度越來越高，當前教育領域對英語教學也加大的教育力度，作為高中英語的重要組成，完形填空對于提高學生基礎知識能力和英語學習能力有著極大的促進作用。作為一項注重語言教學的學科，如何將語境理論充分的融入到高中英語完形填空當中，是當前高中英語老師所面臨的主要教學任務。

關鍵詞：語境理論;高中英語;完形填空;教學措施

完形填空是高中英語知識考查的主要題型之一，同時也是檢測學生口語表達和知識運用能力的重點題型，它不僅對提高英語教學水平有著極大的推動作用，同時也在英語教學知識中占有極大的比重。但從實際教學情況分析來看，當前高中英語完形填空教學情況并不理想，而且學生面對較難題型顯得知識儲備量不足，針對種種問題，老師要積極探索語境理論提高高中英語完形填空教學質量和效率的優化措施，從而提高教學質量和效率。

一、語境理論本質概念分析

所謂語境理論，就是在限定的環境內，根據劃定范圍，與設定的語言對象進行溝通交流，完成基本目標，然后通過這種溝通交流的方式來根據當前社會背景、文章內容等進行說話寫作的，就是語境。在基本理論最初提出來的時候，社會對語境的結構和涉及領域有各種不同的猜想，但是經過語境在實際使用時的情況，逐漸將其分成兩大類，分別是動態語境和靜態語境，但隨著時間推移，這兩大類有逐漸延伸出多個分支。語境理論在高中完形填空中的應用能很好的培養學生分析推理能力，抓住命題重點，明確作者意圖。

二、當前高中英語完形填空教學中存在的問題與不足

（一）老師因素

當前老師在進行完形填空教學時，教學重心更偏向于基礎理論和填空答案，沒有擺脫傳統教學觀念和思想對自身的影響，從而造成語境理論沒有很好的落實到完形填空教學當中。老師在進行知識講解時也沒有意識到語境理論對于完形填空的重要性和推動作用，這種錯誤的教學觀念也會在學生心理產生一種潛意識，認為完形填空只是對基礎知識的初步考察，以至于造成學生在老師教學時，沒有充分發揮自身主觀動能性，全程按照老師教學節奏進行。

（二）學生因素

完形填空在高考中的占比是非常大的，同時也是各階段考試中的重點題型。雖然這種題型主要以基礎知識為主，但是難度卻很大，因為整篇短文不規則的詞語填空讓學生很難在短時間內讀通順，這也導致了一些學生因為考試時間緊湊很容易對這類題型產生排斥心理，再加上這種題型考察范圍廣泛，大部分的學生都不具備語境理論技巧，從而造成學習困難、答題困難，最終影響考試成績[1]。

三、語境理論在高中英語完形填空教學中的具體應用措施

（一）培養學生做題思維

大部分的學生為了盡快完成答題，在做完形填空時都會直接從文中空缺處入手，這樣不僅無法保障答題準確率，同時還會降低學習效率。所以老師在通過語境理論進行教學時，除了要鍛煉學生語境分析意識，還要注重培養學生養成正確的解題思維和做題步驟，端正它們的學習態度。在實際做題時，如何穩定心態，通過極具針對性的解題思維進行文章閱讀，從而學會如何利用語境理論來找到解題思路，然后結合全文脈絡，找到問題突破點[2]。

例：在教學人教版高一英語《US flight forced to land due to unruly passenger》完形填空知識點時，老師可以通過帶領學生整讀文章，讓學生明白本文主要講述的是一名乘客，因為自身行為過激，而造成飛機迫降的事情。然后將學生帶入文章內容，并結合問題情境，將會學生如何分析問題，找準解題思路，比如問題1，（ 1 ）from Phoenix。老師可以結合故事發生順序來向學生解讀問題，明白航班是從Phoenix出發，到什么地方去，通過這種方式，來培養學生解題思路，從而選出與本空相關的答案。

（二）引導學生利用上下文結構

高中英語完形填空雖然短文空缺不規則，重要信息缺失較多，但是文章的上下文卻聯系緊密，一般在答題時只要明白文章基本含義，就能推斷出答案。所以，老師在運用語境理論進行完形填空教學時，要培養學生如何利用上下文結構來判斷填空答案，同時，老師還要對其進行正確引導，讓學生更精準的找到文章語境，從而提高答題效率[3]。

例：在教學人教版高中英語必修一《Be a Traveler， not a Tourist》完形填空時，老師可以讓學生自行閱讀文章，之后根據學生自學效果來對其進行正確疏導，讓學生明白本文主要講述的是作者真實旅行的過程，和自己心中想成為旅行家的夢想。然后老師可以以其中一個問題為例，先帶領學生了解每個答案詞語的意思，然后讓學生閱讀問題，When this ?____________ ? an invitation to a beautiful.....;與上下文那個部分有關系，然后通過閱讀文章得知，上文中已經講述了自我介紹以及相關的詢問信息，然后有了美麗家園的邀請。通過這種方式來選擇出本題答案，同時也能教會學生如何利用上下文結構進行語境分析答題。

（三）提高學生綜合能力

素質教育和新課改政策的不斷深入，對當前教育要求越來越高，學生除了要掌握基礎知識理論以外，還要具備綜合性的學習能力，高中英語題型也在此背景下作出重要改革。對此，老師要具備與時俱進意識和全局觀念，在進行完形填空實際教學時，要嘗試從多個角度進行語境理論滲透，從而消除傳統教學觀念和教學方式，讓學生具備更發散性的思維意識，從而提高他們的判斷能力和語境分析能力。另外，老師還可以優化完形填空評價方式，多鼓勵學生大膽進行分析，敢于創新，從而提高學生語境理論實效性。

結束語

綜上所述，在教學高中英語完形填空時，老師要引起高度重視，并不斷的在教學過程中創新教學方式和教學觀念，從而更好的將語境理論融入到實際教學當中。并不斷的根據現存問題，對語境理論落實進行優化和調整，從而保障語境理論在高中英語完形填空教學中的實際效益，提高學生解題能力和分析問題思維，從而提高學生學習能力和學習效率。

參考文獻：

[1]孫兆霞.應用主題語境理論，建構高質量英語課堂[J].校園英語，2022（7）：109-111.

[2]汪雅名.語篇理論在高中英語語篇型完形填空教學中的應用探討[J].英語教師，2020，20（6）：156-157.

[3]于麗娟.高中英語完形填空解題技巧教學研究[J].新課程，2022（4）：52-52.