試析新課程改革下的小學數學教學

杜倩

摘要：在小學數學教學中，為了提高課堂教學效果，至少應該做到小組合作學習，布置形式多樣的課后作業和借助信息技術教學。

關鍵字：新課改? 小組合作? ?作業? ?信息技術

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一、采用小組合作學習

大家都知道，在傳統的小學數學教學中都是老師講，學生聽，老師整堂課都在講解，講解完畢，整節課學生的思考與消化的環節都沒有的，這樣的數學教學效果可想而知。在新課程背景下的小學數學課堂就應該采用新型的有效的教學方式——小組合作學習。小組合作學習的方式不僅能夠轉變教學觀念，活躍課堂氣氛，還能培養學生團隊合作的精神和集體榮譽感。我們都知道，現在很多小學數學題還是有一定的難度的，個別學生短時間內是很難做出來的。在這種情況下，如果采用小組合作探究，可能很快就解決了。一個小組中成績是有差異的，有的成績好有的成績略差一點的，他們在一起就容易把學習氛圍搞起來，形成一個良好的競爭。良性的競爭學習氛圍能夠提高學生的學習積極性。加上小學數學內容的抽象理解，學生更應該學會相互交流，互幫互助，這樣一來，不僅學生的思考思維能力能夠得到提高，還能增強學生集體合作意識。運用小組合作學習的教學方式，能夠有效解決學生數學成績分布不均的問題，充分發揮每個學生的優勢，讓更多的學生熱愛數學，喜歡數學。而數學成績好的學生能夠引導組員掌握數學學習路徑及解題技巧，比如，可以相互分享數學學習的資源，提供一些有趣的數學故事，激發學生對數學的學習興趣。愛學習的同學能夠在一定程度上影響其他不愛學習的同學，大家共同努力，認真學習。每個組員都扮演著不同的角色，突出個人優勢，不僅能夠幫助其他同學，也能夠得到他人的認可和尊重。

二、靈活多樣的作業形式

眾所周知，小學生天生好耍好動，做任何事情都是沒有耐心和信心。加上傳統的作業設計就是老師在課堂上上完，隨便布置一點書面作業就可以了，這顯然調動不了學生學習的積極性。這就要求我們老師在布置作業的時候要從學生實際情況出發，進行作業創新設計。在數學家庭作業進行設計方面，要做到因人而異，根據不同學生的數學學習差異，對數學家庭作業的設計從內容和形式上進行創新。有的作業可以與生活實際相聯系，畢竟數學源于生活，生活中處處涉及到生活。新課改也在不斷地強調，有效地將學生的數學實際生活同學生學習到的理論知識相互結合，進而使得學生能夠通過不斷的實踐，從實踐當中找到數學的答案，這種要求小學數學教師需要及時地對家庭作業進行創新的設計，同時有效地與實際生活進行結合，進一步將學生在課堂當中學到的理論知識與實際生活當中，對于鍛煉學生的理論知識也得到了非常大的幫助。比如，在學習長度單位之后，讓學生回家用尺子量一下家里餐桌的長寬高，也可以量一下客廳的長寬高等。在學習了面積單位之后，我們可以布置作業就是學生回家測量一下餐桌的面積或者客廳的面積。在學習了元角分之后，布置的作業就是讓學生跟著家長到超市購物，看看商品上面的價格，最后買完東西后再付款。這樣通過具體的進行實踐操作，使得學生能夠對這些重量有一個清晰的認識和了解，在第二天的課堂學習當中，學生也可以通過激烈的討論，進一步將自己的學習成果在課堂上進行分享，同時，通過這種方式也能夠充分地使學生感受到學習與生活具有密切的聯系，充分促進學生積極主動地參與到小學數學課堂的學習當中，同時能夠高效地完成老師布置的課后家庭作業，進一步提高學生的數學學習效率。當然，教師在布置家庭作業的時候，也要適度地布置家庭作業，對于沒有及時完成家庭作業的學生也不宜嚴厲地批評，這樣就會使得學生產生消極的心理，進而降低課堂上學習數學的心情和興趣。使得他們進一步懷著一種敷衍的態度來完成書的家庭作業，僅僅通過應付教書的檢查，雖然保證了數學學習的數量，但是學習的質量卻并不是很好，這樣也不利于及時有效地鞏固學生在課堂上所學習到的數學知識，對于培養學生的數學學習綜合能力也有不利的影響。同時也不利于糾正學生課堂上學習到的數學問題，甚至會增加學生對作業數學教師的反感，嚴重地阻礙學生的身心健康發展。

三、借助信息技術教學

隨著科技的進度，現在各行各業都在借助信息技術，教學也不例外。以往的教學基本上是一支粉筆一塊黑板搞定一堂課，現在新課改下，為了豐富課堂教學，就必須借助信息技術。

因為數學中某些枯燥無趣、充滿緊張感的教學氛圍對于學生成長是一種折磨，長此以往對學生會產生巨大的不良影響。而通過信息技術與課堂教學的融合，可以打破傳統教學缺乏活力與生機的狀態，為學生創造一種“樂學”氛圍。教師可以在實踐中，利用信息技術創造氛圍的優勢，主觀上轉移教學空間，把學生帶入一種有別于課堂教學的氛圍;教師還可以利用信息技術創造聲音、圖像的優勢，帶給學生一種新鮮感與好奇感，激發學生學習的動力與樂趣。對于傳統的數學教學來講，信息化技術的運用，打破了之前迂腐的“灌輸式”教育場景，將一種現代化的教育觀念運用到教學中，解決了之前教學形式貧瘠的現象，使課堂教學形式變得多種多樣，對于知識的講述方式，也有了多種形式。