關于園本體驗式公共環境創設實踐研究

黃莉

摘要：隨著我國教育的不斷進步和發展，幼兒階段的教育逐漸受到了廣泛的關注和重視。在開展幼兒教育的過程中，公共環境的創設十分關鍵，這是學生學習和生活的主要區域，教師需要對學生提供良好的成長環境。在這其中，教師需要保證幼兒園公共活動空間環境以體驗式為主通過新穎的設計方法，針對實際的教育情況和幼兒園的教育環境來進行公共環境的創設。只有這樣，才能夠使整體的教育過程更具針對性和有效性。在這其中，教師需要深入學生群體，了解學生的學習需求和學習興趣，讓幼兒通過感受和體驗的過程，來進行學習活動的展開，讓幼兒能夠擁有更加優良的學習效果，促進幼兒的健康成長。本文將針對如何在幼兒教育階段創設出體驗式公共環境這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：園本;體驗式教學;公共環境

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著時代的不斷發展，人們的生活環境和生活質量得到了一定的提升，在這種背景下，人們越來越關注幼兒的教育環境和成長環境。在幼兒園教育中，幼兒的公共活動空間占據重要的地位，幼兒園和教師需要重視公共活動空間的創設，根據學生的學習需求和年齡特點來進行活動的合理安排。在這其中，教師需要構建出體驗室的公共活動空間，讓幼兒通過真實的實踐和感悟來進行知識的學習，不斷的豐富自真的這是體系和生活經驗。同時，教師還需要。根據幼兒園實際的教育情況來進行公共環境的設計和改善，開創出園本體驗式公共環境，讓幼兒通過這種學習模式擁有良好的學習體驗，促進幼兒的健康成長和全面發展。

1.充分利用自然材料

在構建幼兒園公共活動空間環境的過程中，材料的選取十分關鍵，教師所投放的材料在很大程度上影響著學生的學習效果。在這其中，教師可以充分的利用自然物體和材料，讓學生在一種相對更加自然的活動環境下來進行主動思考、主動學習。在幼兒園中，潛藏著許多天然材料，教師可以根據這些自然材料來進行不同類型區域的投放，在這種自然環境下，學生能夠擁有輕松愉悅的學習體驗。學生在親身體驗的過程中，能夠加深對所學習知識的印象和理解，比如，教師可以將常見的小種子作為材料進行投放，教師可以將其投放在生活區，將其作為動物的食物。同時，也可以投放在植物區，讓幼兒進行種植，通過長期的培育和觀察思考探究植物生長的奧秘。此外，也可以投放到智慧區，引導學生利用種子來進行數字的學習，教師需要根據實際的教育環境來構建出園本公共環境。再比如，對于食堂中常常出現的菜根、菜葉，教師也可以將其進行利用，比如，教師可以將菜根投放在科學區，讓幼兒觀察其吸水情況，也可以將其投放在美術區，讓幼兒進行繪畫，或是將菜葉放在不同顏色的染劑中，讓學生觀察其顏色，發揮幼兒的想象力，讓其進行自由的創作。通過材料的合理運用，能夠讓學生擁有多元化的學習體驗，教師最大程度的運用幼兒園現有材料，能夠為體驗式公共環境的構建提供推動作用。

2.構建具有生機和活力的空間環境

在幼兒園中，教師在構建公共活動空間環境的過程中，需要充分的考慮幼兒的學習需求和年齡特點，除了一些功能性的區域活動環境，還需要考慮公共環境的導向性和趣味性。比如，在幼兒園中，需要根據實際的教育活動和教育環境來進行交通要道的擴充，在幼兒出操時或是返回教室時，避免出現擁堵的現象。同時，在構建公共環境的過程中，教師也需要根據幼兒的興趣來進行外部環境的裝飾。對于幼兒來說，其對色彩具有較強的敏感度，因此，教師便可以選取一些色彩明亮、豐富的顏色，以這些色調為主來進行環境的構建。同時，為了使公共環境對于學生的學習以及文化素養的形成，具有較強的實效性，教師可以張貼一些一些名人名言，或是文學著作中的句子，比如，教師可以將《大學》、《中庸》、《論語》等句子進行展現，促進傳統文化在幼兒園教育中的滲透，這些內容也能夠在很大程度上增添公共環境的文化底蘊，為學生構建出良好的學習氛圍，不斷開拓幼兒的學習渠道和知識體系。

同時，在這其中，安全的因素十分關鍵，比如，樓道的欄桿，幼兒園需要按照規范標準來進行安裝的。在廁所，地面也需要做防滑處理，在走廊拐彎處這些幼兒可能會出現安全隱患的地方，也都需要對細節部分進行處理。同時，在進行空間環境外部設計的過程中，教師也可以將一些硬景、軟景進行添加，使整體的建筑變得更加溫馨、溫暖，使公共活動環境變得更具生動性、趣味性，讓幼兒受到環境潛移默化的影響，能夠以一種積極向上的心態來面對學習和生活。

結束語

本文主要從幾方面針對如何在幼兒教育階段創設出體驗式公共環境這一問題，提出了幾點相關的建議和策略，包括充分利用自然材料、構建具有生機和活力的空間環境這兩方面，希望本文的內容能夠對幼兒園教師提供一些幫助。

參考文獻

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