以校為本，有效管理

鄧芳琴

摘要：在整個基礎教育中，小學教育是最重要的，所以加強對小學教育工作的管理十分關鍵。小學時期的學生智力和思想水平發展不夠完善，缺乏自制能力，很容易被外界的環境所干擾，如果不加以管控，很可能會阻礙其正確思想和良好行為習慣的養成。學校是學生主要的生活和學習場所，學校的環境對學生思想的形成有著重要作用。本文主要從中小學管理的角度出發，研究當前中小學管理的困境，以及突破困境的方法，希望能夠為學校的管理者帶來幫助。

關鍵詞：中小學;學校管理;困境;突破

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

學校環境在學生成長中的作用是不能被忽視的，因為除了家庭之外學校是學生成長的主要場所，對學生正確思想和行為習慣的形成有著重要作用。提升中小學管理的有效性，不僅有利于學生的健康成長，也能夠協助教師更好地完成教學任務，實現對學生綜合素質的培養。以此，使其在良好環境的熏陶下健康成長，成長為對國家、對社會有幫助的人。

一、中小學學校管理的困境

1.管理觀念落后

在學校的管理中，管理的觀念和管理的方式對管理的效果有著直接的影響。但是據筆者所知，目前我國中小學的管理觀念普遍落后，未能及時跟上教育改革的腳步，所以在實際管理中出現了管理觀念與管理目標之間的滯后。如：學校的管理者的“應試觀念”比較重，所以在管理時會將重心放在學生的學習成績以及學校的升學率上，對學生思想上的建設有一定程度的忽略，并且在“應試觀念”的影響下，教師也會用更多的經歷去研究文化課的教學工作，這也致使學校的管理者與教師缺乏聯動性，割裂了教育與管理之間的關系。其實，中小學教育管理，既離不開管理也離不開教育。所以，學校的管理者應該更新自己的教育理念，實現管理和教學的統一性。

2.過度重視硬件建設

在我國經濟條件的支持下，中小學在學校建設方面有了更多的資金支持，按理來說多功能教室的應運而生，讓每一個孩子都能嘗試新學科帶來的的樂趣，從而在自己喜歡的學科領域努力學習。但是一些學校的管理者只一味地追求硬件上設施要齊全，沒有意識到學校的學習風氣和文化的建設對學生的成長更重要，這也在一定程度上導致學校的軟件和硬件設施不均衡。一所學校如果沒有文化和精神底蘊，再完美的硬件設施也終究是空殼而已。只有平衡軟件和硬件設施才能真正提高學校管理的有效性。

3.管理體系不完善

由于小學生的道德意識和自律意識比較薄弱，所以需要健全的管理體系去約束學生。但是據筆者所知，目前大多數學校都缺乏健全的管理體系，致使管理的有效性比較低。不夠完善的管理體系不僅不能促進學生健康成長，還會打擊教師教學的積極性，致使教學效率下降。 所以，想要提高學校管理的有效性，就應該健全和優化管理體系。

二、擺脫中小學管理困境的措施

1.更新管理觀念

在新的教育環境下，學校的管理者應該及時更新自己的教育理念，并在管理中突顯“以人為本，以校為本”的理念。首先，在管理上不應該盲目復制別人的成功經驗，應該充分考慮本校的實際情況以及管理目標，選擇有實踐意義的管理方案。比如，學校的管理者可以利用現代信息技術對教師進行問卷調查，這種調查是匿名的方式，所以教師以及其他職工能夠盡情表達自己對學校管理的看法，有利于學校管理觀念的進步和制度的優化。在以往的學校管理中，小學生永遠是被管理者的角色，在“以人為本”的管理觀念下，學校管理者也應該重視和尊重學生的建議，讓其體驗主人翁的感覺。比如，在學校設置“學生信箱”，鼓勵學生對學校的管理提出合理建議或者說出自己的不滿，在收到學生的信件后，學校的管理者應該給予及時的回復，并幫助解決學生的困惑。此外，學校的管理者也可以在班級內設置班委會，讓班委代替班級內的學生反映建議。這種方式不僅能夠體現“以人為本”還能最大程度上調動學生參與學校管理的積極性，提高學校管理的有效性。

2.營造良好校風

在中小學管理問題中已經提到過，大部分學校重視硬件設施的建設，忽略了對學校文化的建設，所以在實際管理中，管理者應該重視校園文化的建設，為學生營造良好的學習風氣。首先，學校的管理者應該加強對學校的校風建設，優化校規校紀，讓學生在良好的校園環境中形成規則意識。擁有良好的校園風氣能夠保證教學工作的順利進行，提高教師教學的有效性，促進學生知識技能和思想意識的雙重發展。其次，學校的管理者可以在學校舉辦一些主題性校園文化活動。比如，在國慶節時組織學生觀看閱兵或者愛國電影，激發學生對祖國的熱愛之情，明白自己的個人責任和社會責任。此外，學校的管理者也可以根據地方的特色文化開創校本課程，引導學生繼承和發揚優秀傳統文化。這種良好校園風氣的構建能夠使學生在無形中形成提高思想和道德素質，并將優良品質內化。

3.完善管理體系

在中小學管理中，學校的管理制度是比較重要的，也是管理者開展學校管理工作的依據。首先，學校的管理者應該統一學生的服裝，讓學生的外在和思想上都與學校保持一致性。其次，可以將校規校紀、校風校訓、社會主義核心價值觀設計在教學樓的外墻上，或者在比較醒目的位置呈現，時刻給予學生提醒。此外，班級內的黑板報要定期更新，每次的主題要鮮明，體現學校文化和教育理念，將思想教育深入學生行為的點滴。比如：“彎腰拾起美德”“學習雷鋒好榜樣”等頗具教育意義的主題板報及開展的系列活動，極大地觸動了學生良好習慣的養成。最后，學校的管理者還可以在校園內設立專門的管理部門，將管理學校的任務落實到具體的管理者身上，并明確責任制。在責任制的規定下，負責人會比較重視自己的管理工作，能夠提高學校管理工作的有效性。另外，學校的管理者還應該平衡管理和教學之間的關系，避免管與教之間的割裂。

結語

總而言之，在新的教育環境下，學生的全面發展尤為重要，而學生的全面發展不是硬件設施和勤于說教所能決定，學生所處的校園環境、人文環境也是關鍵。所以，中小學的管理者應該重視校園管理，更新管理的理念，充分體現“以人為本、以校為本”只有這樣才促進學校管理的有效性，促進學生的健康成長。

參考文獻

[1]解玉軍. 以校為本，有效管理——淺談小學學校管理的困境和突破[C]/2021年教育創新網絡研討會論文集（二）.[出版者不詳]，2021：422-424.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.006424.

[2]貝朝雄.鄉村小學學校管理的困境與突破[J].求知導刊，2021（13）：80-81.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.13.040.