基于易班平臺的高校網絡思想政治工作協同創新機制研究

程鵬 趙雨竹

摘 ? ?要：思想政治教育是一門隨時代進步而發展的學科，在新時代高校思想政治教育的過程中，網絡思想政治教育成為不可忽視的重要組成部分。易班作為綜合性網絡互動社區平臺，是高校網絡思想政治工作中落實立德樹人、實現“三全育人”的重要載體，是占領思想陣地、引導高校網絡輿論的有效途徑，是加強網絡育人、提升思想政治工作實效的內在需求。但目前高校網絡思想政治工作機制發展理念陳舊、缺乏有效載體、協同聯動性差等問題亟待解決。文章從豐富思想內涵、加強頂層設計，不斷完善升級、落實推廣到位，以及認知目標價值、共建共享共贏三方面對現狀提出了解決方案，以期實現立德樹人的根本任務。

關鍵詞：易班;網絡思想政治工作;協同創新

中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）05-0021-03

新時代下，網絡已經成為高校思想政治工作的重要陣地和意識形態斗爭的主要戰場。教育部等八部門《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》指出，要加強網絡育人，提升校園網絡平臺的服務力、吸引力和黏合度。因此，高校要協同創新網絡思想政治工作機制，完善思想政治教育工作體系，提升網絡思想政治工作實效性。

易班是由政府主導，面向全國高校師生群體推廣實施的集思想教育、教育教學、文化娛樂、生活服務、互動交流等于一體的綜合性網絡互動社區平臺。基于易班平臺，構建創新協同發展的高校網絡思想政治工作體系，將思想政治工作中傳統的具有實效性的優勢同網絡平臺的先進技術高度融合，凈化高校網絡空間，營造健康向上的網絡氛圍，提升高校網絡思想政治工作的實效性。

一、易班在高校網絡思想政治工作協同創新機制中的重要意義

（一）落實立德樹人，實現“三全育人”的重要載體

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。黨的十九大以來，教育部啟動“三全育人”綜合改革試點，聚焦實現全員、全程、全方位育人，指導建設了32家省級高校網絡思想政治教育中心，不斷進行實踐探索，大力推動高校網絡思想政治工作的理論創新。構建“三全育人”工作體系是高校思想政治工作的目標之一，為了更有針對性地培養出社會主義建設必要的人才，高校必須把立德樹人作為立身之本。高校思想政治工作隊伍要以遵循人類社會發展規律、思想政治工作規律、學生成長成才規律為前提，基于易班平臺構建創新協同的高校網絡思想政治工作體系，通過易班平臺發揮網絡優勢，有效開展高校思想政治教育工作。

（二）占領思想陣地，引導高校網絡輿論的有效途徑

對于國家和社會而言，意識形態工作是一項關乎黨和國家的政治安全和政治穩定的一項極端重要的工作。高校作為意識形態工作的前沿陣地，培養走在時代前列的人才，肩負著時代賦予的重大使命。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下

高校宣傳思想工作的意見》，充分體現了黨和國家對意識形態工作的高度重視，也充分表明了高校在意識形態工作中的重要地位和作用。

隨著網絡新媒體的快速發展，自媒體時代已悄然到來，為信息傳播格局和人與人之間的溝通交流帶來了巨大改變，通過網絡，人人都可以面向公眾發聲，人人都是“新聞人”。然而，網絡中的多元化內容，沖擊著主流意識形態的話語權，特別是西方意識形態通過網絡滲透和網絡信息中的各類負面、有害、虛假內容的傳播，給高校意識形態工作帶來了嚴峻的沖擊和挑戰，因此高校必須要加強網絡輿論的引導工作，必須要做到守土有責、守土負責、守土盡責，堅決做好意識形態工作。基于易班平臺的高校網絡思想政治工作協同創新機制，為高校主動占領思想陣地、有效引導網絡輿論提供有效途徑。

（三）加強網絡育人，提升思想政治工作實效的內在需求

隨著網絡時代的到來，思想政治工作的傳統模式面臨著巨大挑戰，填鴨式、說教式的傳統教育途徑已不能被高校學生所接受，而較為靈活、多元、互動性強的網絡平臺已經成為學生獲取信息的重要渠道。對于思想政治工作隊伍而言，學生所在之處就是教育工作者的重要工作陣地。因此，思想政治工作隊伍要善于利用學生喜聞樂見的載體開展工作，要注重發揮網絡育人的優勢作用，了解高校學生使用互聯網的習慣和需求，不斷提升網絡素養，善于運用新媒體技術手段有針對性、指向性地開展工

作，這樣才能提高高校網絡思想政治工作的實效性。

基于易班的高校網絡思想政治工作協同創新機制，要充分發揮高校學生的主體作用。通過搭建學生自己的網絡社區平臺，激發學生的自主創作熱情，增強學生在交流過程中的主體地位，幫助高校打造思想政治工作的有效平臺，加強網絡育人效果，有效提高網絡思想政治工作實效。

二、 高校網絡思想政治工作機制存在的問題

（一）高校網絡思想政治工作機制發展理念陳舊

目前，高校雖然能夠將思想政治工作內容與網絡新媒體平臺進行融合，但大部分都只是機械地、簡單地將思想政治教育內容搬到網絡平臺上，并沒有打造能夠引發學生共鳴的網絡思想政治教育內容，形式上也過于單一，很難引發學生的興趣與認同，甚至部分高校為了推廣效果，采用行政手段進行干預，使學生產生反感、抵觸情緒，從而不利于高校網絡思想政治工作的開展。同時，在部分高校網絡思想政治工作機制中，學生仍處于被動接受教育的地位，學生和高校思想政治工作隊伍之間仍未達到平等對話的狀態，沒有充分發揮學生的主體作用。不難看出，高校對于網絡思想政治工作方面的管理制度未達到一定程度的更新和完善，仍然不具備實操性。

（二）高校網絡思想政治工作機制缺乏有效載體

目前，網絡新媒體平臺正處在高速發展階段，未來的發展速度更是無法預計。網絡空間復雜，新媒體平臺種類繁多，對當代青年學生產生強烈的信息吸引力，這對高校網絡思想政治工作提出了挑戰。高校網絡思想政治工作平臺建設不全面，缺乏及時性、專業性，即不能及時收集社會資訊并傳達給學生，在傳達的過程中，沒有以學生喜聞樂見的形式吸引學生的注意力，沒有針對學生這個年齡層次推出相應的內容，沒有抓住網絡對學生的吸引力。同時，網站的形式千篇一律，以單向輸出為主，無法吸引學生的目光，運行模式往往流于形式[1]。高校未形成專業的思想政治平臺建設團隊，對平臺的監管力度不夠，未達到質量與效率相統一。教師隊伍缺乏網絡教學培訓，對網絡教學的認識不足，對設備和平臺的運用還存在一定的問題。大部分高校缺乏對網絡思想政治工作者的業績考評，使很多工作者無法正確認識網絡思想政治工作的價值所在。

（三）高校網絡思想政治工作機制協同聯動性差

目前，高校網絡思想政治教育管理體系大概分為三級：學校—二級學院—輔導員，即高校通過下發文件的方式發起網絡思想政治教育，然后二級學院被動協同，最后輔導員落實實施。各管理層級雖履行了各自職責，但卻忽視了銜接和聯動。其主要原因是缺乏制度保障，對于網絡思想政治教育的體系建設沒有明確的規定。上級只注重管理，而忽視了育人的初衷，因此在制定和下達規則時考慮不周全;二級學院作為學校與輔導員的溝通橋梁，對網絡思想政治教育沒有主動重視起來，大多數情況還是被動接受，無法做好上傳下達工作，影響了輔導員積極主動性的發揮;輔導員作為思想政治教育的切實實施者，由于網絡思想政治教育的業績并未納入輔導員的考核評價制度等原因，輔導員沒有主動投入工作的自覺性，無法為學生傳達網絡思想政治教育的重要意義[2]。由于三級體系存在的各類問題，導致高校網絡思想政治工作無法建設協同聯動機制，全員育人的合力尚未形成。

三、基于易班平臺構建協同創新的高校網絡思想政治工作機制的途徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。實現建立并不斷完善“高校黨委主導、主管部門主責、學院主建、輔導員主動、學生主體”的“五級聯動、協同推進、合力育人”網絡思想政治工作協同育人機制，加強頂層設計和統籌推進在高校網絡思想政治教育實踐過程中顯得尤為重要。為了通過易班等新媒體平臺進行網絡思想政治教育以實現立德樹人根本任務，提升學生思想道德素質，高校要深入挖掘易班平臺在實現網絡思想政治工作過程中的價值。

（一）豐富思想內涵，加強頂層設計

易班平臺覆蓋面廣，已經成為教育行業的知名文化品牌。因此，通過易班開展高校網絡思想政治工作具有良好的發展前景。易班建設與網絡新媒體的快速發展緊密相連，因此要推進易班建設，也必須要緊密結合時代熱點，對社會熱點、校園話題進行深度挖掘和追蹤報道，以實現通過內涵建設來強化思想引領。還要不斷挖掘網絡資源，取其精華，去其糟粕，將優秀的網絡文化資源分享給廣大師生，以打造向善向上的優秀網絡空間為基準，打造易班特色品牌活動[3]。

為了達到高校網絡思想政治工作協同創新發展，必須要轉變思想觀念，加強頂層設計。首先要加強上級教育行政部門對網絡思想政治教育的重視，將政策與育人相統一，實現與各學院協同一致。其次高校黨委和行政部門要對各部門進行統一規劃和管理，制定詳細的易班管理條例，健全管理辦法。根據省級易班發展中心相關部門的工作部署，建設網絡思想政治工作小組并明確部門職責，并對組建的易班工作隊伍開展定期的、系統的網絡黨政教育、網絡輿情監控、易班網絡平臺操作技能等各方面的培訓，使易班網絡黨建育人隊伍能夠進一步地明確易班平臺的正確定位，使他們在技能、知識和能力素質等方面不斷提升。以建設“集教育教學、生活服務和文化娛樂為一體的網絡互動社區”為定位，創新網絡思想政治教育機制，全面統籌規劃和領導高校網絡思想政治工作中心和易班發展中心建設，實現思想政治教育學科傳統與創新方式的統一。

（二）不斷完善升級，落實推廣到位

在高校黨委和行政部門的頂層設計下，更重要的是實現落實推廣到位。以高校網絡思想政治工作中心和易班發展中心為發展平臺，上下層級協同創新，分工明確，發揮各部門效用。各二級學院應集中精力深入挖掘易班平臺的特色，在宣傳推廣的過程中創新拓展平臺的功能，主動提高學生和教師的關注度。各二級學院應建立二級易班工作小組，由教師和學生共同構成，著力建設人才骨干隊伍，通過易班平臺結合時代熱點及時開展網絡思想政治工作，可以通過豐富多彩的易班活動，提供更加優質的網絡學習資源，吸引學生廣泛參與其中，如國家安全教育日、四史知識競賽等。以學促學，在實現網絡思想政治教育的同時增強學校與師生之間的協同聯動。

輔導員作為學生思想政治教育的引領者，應積極落實指導網上易班建設，將育人理念深入貫徹到學生群體中，在建設的過程中不斷調整和完善。加強高素質思想政治隊伍建設，通過網絡平臺為思想政治工作者提供學習和交流的機會。高校要加強輔導員在網絡平臺方面的認識，通過培訓提升輔導員運用易班平臺進行學生思想政治教育的能力。輔導員應充分發揮上傳下達的橋梁紐帶作用，組織構建易班專項學習平臺，通過及時發布信息、回應學生訴求，掌握網絡話語主動權。這不僅能提高二級學院易班工作小組的活躍度，更有利于各年級輔導員及時掌握學生動態，解決一些學生在學習和生活中遇到的問題。除了二級學院的工作小組外，應建立各院系輔導員易班工作站，選拔和培育一支政治素質過硬、擁有自我管理能力的學生骨干隊伍，并將參與易班建設的學生骨干納入學院評優制度中，對優秀個人給予綜合測評支持，通過獎勵機制來激勵各院系易班工作站學生團隊積極工作，使易班工作站的發展更牢靠。

（三）認知目標價值，共建共享共贏

易班是一個高校共建平臺，更是一個學生自建平臺。學生是網絡思想政治教育的主體，因此易班注重學生的主體地位，通過開展學生感興趣的活動，提高學生的主動性以實現其自我管理，做到以學生為目標，以學生為載體。易班網絡思想政治教育應以學生的內在需要為基本動力，充分發揮學生的主觀能動性。易班作為一個互動社區，核心在于互動。以學生內需為基點，易班應完善和更新互動功能，多組織互動性強的活動，真正服務于高校學生的學習和生活，實現學校與學生互動、教師與學生互動，以及學生之間的互動[4]。在高校開展易班校園文化活動的過程中，將思想政治教育貫穿其中，打造易班學生團隊，其主要職責是配合學校及教師完成工作中心部署的任務，并主動開展校園文化活動，以調動學生的熱情。學生黨員是青年學生中最有影響力的優秀群體，是高校學生思想政治工作的著力點。學生黨員隊伍在高校網絡思想政治工作中發揮著教育帶頭作用，應積極宣傳易班平臺中的思政新聞、學校活動。高校應通過線上教育和線下教育相結合的方式，在易班平臺搭建學生網絡黨支部學習平臺，提升黨員政治素養和道德素質，幫助其提高影響范圍和工作效率。學生作為易班的參與者，要發揮其最大效能。首先，要熟悉易班的工作運行機制，熟練掌握易班的功能運用以獲取相關信息和知識;其次，以謹慎客觀的態度對待易班平臺建設，提高對思想政治教育的敏感性;最后，要以實際行動推進易班的綠色健康發展。

參考文獻：

[1] ?曹坤.基于易班的高校網絡思想政治教育質量提升研究[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（7）：90.

[2] ?劉少鋒，李炳論，杜華巍.易班平臺上大學生網絡思想政治教育的機制建構[J].滁州職業技術學院學報，2016，15（1）：30.

[3] ?楊紅梅.發揮“易班”平臺優勢促進大學生思想政治教育[J].重慶交通大學學報（社會科學版），2016，16（4）：113.

[4] ?姚麗麗，趙建明，李炆璽.基于易班開展學生思想政治教育的新實踐[J].上海電力學院學報，2014（增刊2）：52.編輯∕陳晶