提高老年聲樂教學質量之我見

□曲以澤

（作者單位：黑龍江省哈爾濱老年人大學）

為了能夠更好地滿足老年人的精神生活需求，各地老年大學的老年合唱隊迅速發展起來，老年大學里的聲樂教學也隨之越來越受到老年學員的青睞。老年聲樂教學的教師們該如何提高聲樂教學水平，進一步滿足老年人的業余生活需要？筆者認為，應做到以下幾點：

遵循教學基本原則，做到因人施教

在老年聲樂教學過程中，教師需要遵循教學方法的藝術性和針對性原則。老年人愛面子，因此，教師在教學過程中，與老年人交流時，要注意語言的藝術性，利用巧妙的方法來激發老年學員學習聲樂的興趣。日常訓練要講究循序漸進，針對老年人的身體情況做到勞逸結合。教師要盡量采用旋律優美及節奏舒緩的懷舊歌曲作為教學內容，這樣更易于老年人產生情感共鳴，從而使其愿意學唱。

此外，教師還需要針對老年人的生理、心理特點對教學方法進行適當調整。在練聲教學時，教師要針對老年人聲帶松弛的特點，因人而異地讓學員根據自身的狀況選擇適當的音域進行訓練。在具體講解過程中，教師的語速要緩慢，聲音要洪亮，且要具有較好的耐心。制定教學方案時，既要顧全大局，還要兼顧到個別學員，將集體授課與個別輔助有效結合。在教學過程中，教師還要對歌唱原理和發聲依據進行反復講解，使老年學員能夠在理解的基礎上，進行模仿和練習。

針對老年人的生理特點，科學設計教學內容

因為年齡原因，老年人的身體機能和體力都呈現下降趨勢，在學習聲樂過程中，會受到聽力、呼吸等生理機能的限制，導致他們在唱歌時無法收放自如。因此，教師在具體的聲樂教學中，要根據教學目標和老年人自身的特點來科學合理設計教學內容。選擇教學內容的原則應該是：簡單易學，傳統與現代、經典與流行相結合。教學內容的選擇不能一味向專業院校看齊，曲目選擇上不可貪大求洋，更不能拔苗助長。

近年來，哈爾濱老年人大學聲樂系廣泛征集專兼職教師意見，根據多年教學經驗整理編寫了一套聲樂教材，該教材從基本樂理到聲樂理論，從通俗到民族、美聲歌曲，加入了許多現代元素，是一本難得的經典與現代、理論與實踐相結合的專業教材，深受老年朋友的歡迎，解決了聲樂教學選曲難的問題。

堅持日常基礎訓練，注重表現歌曲內涵

聲樂教學過程中，教師要注重老年學員的日常基礎訓練。比如，要教會學員學會調整呼吸、控制呼吸，通過掌握正確的呼吸方法，在演唱過程中做到發聲有力，具備較好的穿透性。為此，在日常聲樂教學過程中，教師需要讓學員通過對呼氣、吸氣及換氣的反復練習，保持氣息的均勻性、連貫性和持久性。再如，老年人在學習聲樂過程中，在掌握基本的聲樂專業知識和技能外，還要進行歌唱語言訓練。即在歌唱過程中要做到吐字清晰，使聽眾能夠清楚歌唱者所要表達的歌曲內容。這就需要教師引導學員重視發音和口型的練習，對學員不準確的方言和音準進行及時糾正。

通過了解聲樂作品的時代背景，能夠讓老年學員更好地掌握演唱時的情感，因此，教師要在聲樂教學過程中介紹所演唱曲目的創作背景，從而讓老年學員更好地表達歌曲內涵及情感。此外，教師可以要求學員在學唱每首歌之前先有感情地朗讀歌詞，從而進一步加強對作品主題的深入了解和對作品內涵的準確表達，使其演唱更具表現力和感染力。

授課語言通俗易懂，演唱示范全面細致

聲樂班學員都十分喜愛歌唱，但大多數人對于聲樂術語卻并不了解，因此，在老年聲樂教學中，教師需要運用通俗易懂的語言進行教學。如可以利用形象的比喻將書本上抽象的理論變為學員在現實生活中能夠感受到的東西，讓老年學員能夠更準確直觀地體會到歌唱的正確方法，幫助老年學員樹立正確的聲音概念。

聲樂教學過程中，聲樂教師還要做好演唱示范，不僅要示范正確的演唱方法，同時還要對各種錯誤的演唱方法進行模仿，讓老年學員通過比較正確和錯誤的演唱方法，從而對正確的發聲有一個更直觀的判斷，并及時改正自身存在的問題。同時，教師還要鼓勵學員在課后多聽各種演唱錄音和視頻資料，通過感受不同歌唱家的不同唱法在聲音、氣息和共鳴等方面存在的差別，使他們樹立正確的聲音概念，這對促進聲樂教學質量的提升具有非常積極的意義。■