探索“雙減”背景下的小學音樂作業設計

蘭國興

摘 要：作業是課程、課堂的“有機延伸”，是學科育人的重要陣地。在音樂作業設計中，引入那些在學科領域處于更高層次、居于核心地位，能夠統領更多學科知識并對學生后續學習發展產生深遠影響的大概念，設計小學音樂作業，既是對國家音樂課程改革要求的貫徹，也是全方位發揮音樂學科育人功能，提升學生學科核心素養的實踐探索。基于此，本文章對“雙減”背景下的小學音樂作業設計進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：“雙減”背景;小學音樂;作業設計

引言

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，旨在讓義務教育理性回歸，讓素質教育的相關政策真正落到實處，讓少年兒童真正享受他們應該享有的童年時代、少年時代的快樂時光;避免義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔過重，損害中小學生的身心健康。

一、“雙減”政策內涵解讀

“雙減”政策是在學生學習壓力日益提升的形勢下提出的一項教育政策，明確要求教師減少學生的作業總量和時長、減輕學生校外培訓的負擔。首先，“減負”就是減少學生的作業壓力，但這種“減負”并不是以犧牲學生的學習效果為代價的。這就需要教師在減輕學生作業壓力時，注重作業管理機制的健全、作業總量的分類明確、作業設計質量的提升、作業指導的加強以及學生課余時間的科學利用等，從更加科學的角度實現學生作業壓力的減輕。其次，“增效”是切實落實“減負”的重要途徑。“雙減”政策下的“減負”并不代表課堂教學容量的降低，而是課堂教學效率的提升。教師只有將課堂教學中應有的任務完成了，才不會占用學生課后玩耍、實踐的時間。因此，在“雙減”政策下的課堂教學中，教師應積極通過多方面課堂教學的優化，實現課堂教學效率的提升，從根本上轉變學生的學習觀念，使其養成良好的學習習慣，從“題海”中解放出來，獲得自主而全面的發展。

二、“雙減”背景下的小學音樂作業設計的建議

（一）編寫曲譜歌詞教學設置新穎的作業

音樂教學只是學習他人的音樂曲目是不夠的，想要培養學生的音樂創新素質還需要鍛煉學生的音樂創新能力，編寫曲譜就是一種很好的方式。例如，在學習完音符和曲譜的基礎樂理知識后，教師可布置課后作業讓學生自己創作曲譜，控制在二十個音符以內。教師在課堂上彈奏出來，讓學生實際感受到樂譜變成音樂的過程。或者是學習過一篇音樂曲目后，曲譜調子不變，讓學生編寫歌詞，提升學生的創新能力。音樂的表達方式不只是聽歌識曲，教師要引導學生運用多種方式來感知音樂，布置各種新穎的課后作業，編寫曲譜和歌詞，感受音樂創作樂趣，運用肢體語言表達音樂等等很多方式都可以感知音樂的魅力。

（二）豐富學生的音樂體驗課后練習

在進行樂器學習以后，為了讓學生更進一步掌握樂器的演奏技巧，教師要讓學生通過課后練習不斷對樂器進行反復訓練。同時，教師還要利用視頻的形式將訓練過程記錄下來。這樣不僅可以方便教師對作業進行檢查，而且可以通過這樣的方式來激發學生完成課后作業的熱情。教師在對課后作業進行評價的過程中，要結合每一個學生的特點進行分層式評價，根據學生的學習態度和具體表現給予鼓勵。學生可以通過教師的客觀評價對自身的音樂水平有一定的認識。教師還要幫助學生改正一些技術上的錯誤，從而提高學生的音樂訓練水平。教師要利用更加完備的體驗式評價體系，讓學生對音樂知識產生不同的理解，調動學生音樂學習的積極性。

（三）設計創造型作業

音樂教材安排了“編創與活動”這一欄目，目的就是使學生在感受美、表現美的基礎上學會創造美。在教學中，教師要借助身邊鮮活的課程資源設計出創造性的作業，善于引導學生創造性地解決問題。這樣既能發展學生的創造性思維，又讓學生體驗到完成作業的快樂;既能讓學生鞏固所學的知識，又能開闊學生的視野，從而使其能更好地體驗到音樂的美。例如，讓學生利用身邊的物體制作小樂器，收集瓶子，控制水位高低，制作水杯琴;用生日托盤加上鈴鐺，制作鈴鼓;用卡紙卷成長短不一的紙筒，制作排簫等。又如，教師布置《祖國，祖國我們愛你》這一課的作業，可讓學生繪畫，畫飛在藍天的小鳥，畫長在春天里的小草，畫掛在天上的太陽，畫飄揚的國旗以及心目中祖國的美麗景象，引導學生熱愛祖國美麗的山河。再如，教師布置《多年以前》這一課的作業，可讓學生編創舞蹈動作，培養學生的環保意識。

（四）布置聲音采集游戲作業

在布置音樂作業的時候，教師可以讓學生收集一些日常生活中存在的聲音，比如海鷗的聲音、海浪的聲音、布谷鳥的叫聲、一段動人的笛聲，等等。學生收集到的是基礎的音樂原材料，可以引導學生根據自己的感受去獲取不同的聲音，通過錄音設備留聲，帶給同學共同欣賞和討論。教師每月對學生采集的音樂進行分類，將學生采取的自然的聲音進行結合剪輯，匯聚原聲，根據原聲，讓學生自己聆聽，深刻體會到音樂的節奏感和韻律感，在感悟音樂的同時，感受音樂創作，從而達到讓學生提高自身審美能力和音樂樂感的目的。

結束語

綜上所述，音樂作業是音樂課堂教學的延伸與補充，音樂作業多元化設計，不僅能鞏固課堂知識，增強審美能力，促進個性才能的發揮，更能體現音樂課堂中思想政治元素育人功能的延續性。

參考文獻

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