留學生視頻自媒體初考

胡墨涵

留學，舊稱“留洋”。由此可見，在我國，遠赴海外學習知識是早已有之的事情。為人所熟知的留洋名士有魯迅、李大釗等。其中，中國共產黨的主要創始人李大釗曾遠赴日本留學，后于1927年被奉系軍閥抓捕，在人生最后的時光中，李大釗于獄中寫下了《獄中自述》回憶自己的一生，當提到過去的留學經歷時，李大釗寫道：“（北洋法政學堂）卒業后我仍感學識之不足，乃承友朋之助，赴日本東京留學，入早稻田大學政治本科。留東三年，益感再造中國之不可緩，值洪憲之變而歸國，暫留上海。”如果不是李大釗同志于獄中寫下了這些肺腑之言，如今的我們可能永遠無法知道他的留學初衷。

時至今日，中華人民共和國成立已有七十三載，神州大地再也不用忍受列強的壓迫。同時，處在信息化時代的我們不光可以通過報刊、文章或者身后的手書來了解留學人士，視頻自媒體時代的到來，讓我們有機會即時地看見留學生的人生冷暖，歸國后的謹言忠告。身影遠在他鄉，卻又在咫尺的四方屏幕間。為了了解這些平臺中的留學生社群生態狀況，《留學》記者在抖音短視頻平臺、西瓜視頻平臺以及嗶哩嗶哩視頻平臺做了初步的調 查。

為了進一步了解留學生視頻自媒體博主群體的狀況，《留學》記者觀看了近百名留學生視頻分享者的視頻，所有分享者都注冊于上述視頻平臺。通過認真觀看和仔細觀察，《留學》記者逐漸完成了從勾勒到上色、填充整個留學生自媒體博主畫像的過程。

最后混合而成的一幅圖片，是朦朧的，是印象派的，但每一個獨立的個體又是超寫實主義的。

近百位身影 一部群像戲

攝像技術的發明，催生了與之相關的藝術形式——電影。電影將生活藝術化。俄國文藝理論家尼古拉·加夫里諾維奇·車爾尼雪夫斯基說過：“藝術來源于生活，卻又高于生活。”不知道車爾尼雪夫斯基是否還說過“藝術最終會回歸生活”這句話。而今天，數字化為藝術帶來了簡單化和平常化的可能。視頻剪輯、加工如今不是什么難學習的技能。表現生活的領地——原創視頻平臺與藝術的邊界開始變得模糊不清。《留學》記者通過瀏覽這些留學生生產的視頻發現，藝術性在視頻中已經成為次要的，或者說只是一種形式，用來表達的形式。

一部部簡短的視頻，通過各種剪輯、攝影表現手法，最終體現的是留學生的真實生活態度。

鮮艷是最直觀的感受

一般在形容一幅景象時，我們大都會用“鮮活”這一詞匯去表達，但當《留學》記者看完近百部視頻后，總覺得用“鮮活”一詞張力不夠，不能最好地向讀者傳遞感覺。經過思考，我特別使用了“鮮艷”一詞來形容我看完全部視頻后的感覺，作為本段的小標題。

呈現在熒幕前的留學生不光是鮮活的，他們的生活也是鮮艷的、迥異的。近百位留學生博主或還在讀，或已歸國，有些已經畢業但仍然處在留學目的國，總之情況各不相同。即使同樣是歸國留學生，有些還處于待業狀態，有些借助自己在留學期間的見聞以及留學經驗，做起了留學咨詢服務。這些留學生選擇的留學目的國也不相同，除了英語國家、亞歐等熱門留學國家外，甚至還有留學土耳其以及沙特阿拉伯的學生。他們做短視頻的目的同樣各不相同，有的只是記錄自己在留學中的生活，排解留學中的不愉快；有的則是博取點擊量，希望做一名網紅視頻作者；還有的是通過分享相關領域的經驗，來提供其他可以賺取報酬的服務。此外，這些留學生留學的家境、目的、性格等同樣是不同的，視頻風格也是不同的，就是這樣一群留學生所創作的視頻，構成了“鮮艷”的感受。

在《留學》記者所觀看的視頻中，有些視頻沒有剪輯，沒有事先準備的臺詞，作者明顯并不在意視頻的效果，這些視頻點擊率較低，而留學生只是想分享自己在留學生活中的感悟。在一名女性視頻作者的視頻中，全程只有一個鏡頭。而女生也沒有事先準備好臺詞，只是訴說著自己在新冠肺炎疫情下，英國的社會狀況以及自己的生活情況。看得出來這名視頻作者有些無奈，因為疫情的原因，她無法按原計劃在英國旅游了。視頻的最后，她也向觀眾分享了些自己的愿望，比如找到心儀的對象等。

在自媒體時代，原來得不到的信息現在可以輕而易舉地在互聯網上獲得。從前，大眾只能從書本上獲得留學目的國的情況，而現在一部在當地拍攝的視頻再配上作者的解說就可以讓大眾足不出戶，了解世界。有些留學生想要博得大眾的眼球，他們瞄準了大眾對了解留學目的國的渴望，制作了介紹留學目的國的視頻。這些視頻作者，大都在留學目的國有較長時間的生活經歷甚至工作經歷，因此部分此類作者已經畢業，只是還在目的國工作。一般而言，這些視頻點擊率都很高。這也證明了此類視頻迎合了觀眾的心理預 期。

還有一部分視頻作者，會通過引人注目的視頻標題，花哨的視頻剪輯以及紛繁復雜的表現形式，去分享與自己留學生活相關的視頻。受視頻平臺特點的制約，這類視頻作者一般在嗶哩嗶哩視頻平臺進行創作。作者有意去營造一種偶像感，讓自己所制作的視頻更精致，作者出鏡時的形象一般也是靚麗的。這類作者大多有成為網絡紅人的想法。事實也證明，這類視頻作者的關注量大都很高。不過，就視頻內容與主題而言，這類視頻更像是呈現給茶余飯后觀眾的娛樂節目，如同親友閑聊中的家長里短。這類視頻可以幫助觀眾淺顯地了解某一類留學生的生活，但通常不能深入。

另一部分視頻作者曾經是留學生，如今的他們借助自己的海外生活經歷以及人生經驗，做起了留學咨詢。表面上看他們是“個體戶性質”的留學中介，但實際上他們也曾經是一名留學生。這些作者通常會分享自己真實的留學經歷去吸引觀眾。在抖音短視頻平臺上，一名作者就以“出國留學是否值得 ”為話題，分享了自己的留學經驗。在她看來，如果自己想選擇的專業就業前景并不好，而自己的家境又不富裕，那么還是三思而行為好。視頻中，一臉的無奈不能隱藏她的過往。不過不是所有此類視頻作者都擁有相同境遇。另外一些作者在視頻中表明了自己是優秀的“斜杠青年”。這些作者，有的曾經組建過樂隊，懂得編曲，同時在華人籃球隊中又是一名好手。有的則是游戲達人，在電子競技游戲圈里是出名的佼佼者，同時私下里又是一名街舞愛好者。他們精通數項技能于一身，又有著豐富多彩的人生履歷，而且大都畢業于名校。他們在視頻中，從不收起洋溢自信的微笑。其中，有的作者直接表示自己做留學咨詢只不過是興趣使然，也許在“斜杠青年”的工具書里，人生的法則就是舉重若輕。

還有一部分視頻作者，則是“學究青年”。他們在留學期間，把自己擅長領域的事情做到了最好，并以視頻的形式呈現了出來；他們既為自己賺得了更多的點擊率，也獲得了其他一些機遇。如一位在加拿大參加當地籃球聯賽的留學生，自己本身籃球水平過硬。他通過分享自己的比賽經驗、練習經驗，獲得了較大的關注。同時他也注意到了可以用自己所擁有的知識與經驗來提供服務，目前他向籃球愛好者開放付費咨詢服務。另外一名留學美國的藝術留學生，是一名作曲好手，他經常在各視頻平臺分享自己所做的音樂作品，而這些作品的譜子是需要收費下載的。

青年應拼搏 人生多曼妙

觀看視頻后，《留學》記者發現大多數視頻作者是青年。5月將至，五四青年節即將到來，“愛國、進步、民主、科學”的“五四精神”也是指引著青年人為祖國謀富強、為民族謀復興、為人民謀幸福、為人類謀福祉的巨大力量。在我國歷史上的不同發展階段，黨和國家領導人都對青年應具有的品格、特質提出了要求。1980年5月26日，時任中共中央副主席鄧小平給《中國少年報》和《輔導員》雜志的題詞為：“希望全國的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識、有體力的人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類作貢獻。”1982年5月4日，《人民日報》發表的社論《當代青年的歷史使命》中把鄧小平的題詞延伸為“培養青年成為有理想、有道德、有文化、有紀律、有強健體魄的新一代”。1985年，全國共青團思想政治工作會議上提出：要加強和改進新時期的青年思想政治工作，在四化建設的偉大實踐中培養和造就一代有理想、有道德、有文化、有紀律的共產主義新人，也即“四有新人”。2014年5月4日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京大學師生座談會上的講話中提到：“青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。”2021年6月21日，新華社原創欄目《學習進行時》推出文章《學習進行時|這個群體，總書記一直牽掛于心》，文章寫道：“習近平總書記一直非常關心青年特別是大學生的成長。”“士不可以不弘毅，任重而道遠。國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。總書記對當代青年寄予厚望。”

在新時代浪潮中，留學生青年同樣應該肩負起、承擔起重任。在觀看的視頻中，《留學》記者發現不少青年都以出國留學為途徑，通過在海外學習，增長了自己的見識，豐富了自己的技能，許多視頻作者也表示，今后一定要回到祖國，讓自己在建設祖國的過程中充分發揮作用，用自己的青春力量為祖國的事業添磚加瓦。

教育部支持學生出國留學。2021年12月7日，教育部思想政治工作司司長魏士強在教育部新聞發布會上就澎湃新聞記者提出的社會質疑名校學生出國深造，擔心人才外流，為他人做嫁衣等相關問題進行了回答。魏司長表示“支持留學、鼓勵回國、來去自由、發揮作用”是我國多年來的留學政策，進入新時代還是要一以貫之地實行。同時他還認為這一代人是可堪大任的。

《留學》記者認為，新時代的留學生應該竭盡所能，充分把握留學機會，盡量充實自己的知識，豐富自己的海外經歷。雖然留學生活充滿酸甜苦辣，但這一切可以是建設祖國的前奏曲。在海外留學的學生，不可貪圖奢靡放縱的生活，不應接受國外扭曲的價值觀念。梅花香自苦寒來，愿留學青年日后成為建設國家的中流砥柱。