鄉村教育振興中教師的擔當

鄭明華

早晨，一縷陽光透過窗子灑落在辦公桌上，電話鈴聲就響起來了！“喂！是鄭老師嗎？我是小軍啊，您還記得我嗎？我被西北民族大學錄取啦！”聽到這個信息，真為他感到高興。小軍曾是我的學生，放下電話，三年前的一幕一幕如放電影般從眼前閃過。

“老師，小軍又沒來上課！”一大早，學生便跑來向我報告。我向班主任了解了小軍最近幾天在校的表現后，便開車去了小軍家。小軍算得上是我家訪次數最多的一個學生，他父親常年有病，喪失了勞動能力，小軍成了家里的重要幫手，有時候還要和母親一起到鎮上做零工補貼家用。

半路上我碰到了小軍家人，他媽媽說小軍好不容易在鎮上找了一份零工，懇求我別阻攔。回到學校，我便將小軍的情況匯報到校委會。隨著學校后教育扶貧攻堅戰打響，小軍成了我的幫扶對象。

幾天后，我找到了小軍村里的村支書了解情況。村支書說，小軍一家也是村里的重點幫扶對象。為了避免他們白天打工不在家，我們特意在吃晚飯的時間到他家。我們帶來了一些米和油，村支書還給他們帶來了新買的床單和被罩。飯后我們圍坐在一起，詢問了小軍家里的一些情況后便離開了。

此后的幾天，我們天天如此。事情慢慢有了轉機，在和小軍父母交流的字里行間里，我了解了他們的辛酸與無奈。

得知了小軍家里的難處后，學校和政府積極救助。在收到了政府及社會人士的愛心捐款后，我們接小軍返校，并安排了住宿，及時落實了寄宿生生活費，并購買了相關的生活用品。小軍雖然來到了學校上學，但明顯不愛和同學交流，對學習似乎也提不起興趣。在課上我嘗試著和他互動，對他的回答給予肯定和鼓勵。課下，我會送他新買的文具，給他分享我最近正在看的書籍。午間，我會和他一起吃飯，然后聊聊他的學習和生活。

這樣普通卻有意義的日子持續了很久，直到有一天我的辦公桌上出現了一張小紙條。上面的文字很短，卻工工整整地用黑筆寫著幾行字：“老師，謝謝你！在所有人都不和我玩的時候，你陪在我身邊。我不會再輟學了，請您相信我！”紙條的后面附著一枚金黃色的樹葉。這是我最近收到的最好的禮物，我小心地把它收了起來，感到無比欣慰。

孩子的世界永遠那樣的簡單純凈，打開了心結，小軍的成績迅速得到了提升，人也變得一天比一天開朗。在班上，我們是師生；在假日里，我們是無話不說的好朋友。小軍的幫扶教育過程，讓我受益良多。作為老師，我們不僅應該對學生的成績負責，更應該對學生的成長負責。我們要及時發現每一個學生身上的亮點，將他們細細打磨成最閃光的玉石。

鄉村教育振興要走的路還很長，作為教師，我們要在教育脫貧開辟出的大道上繼續行走，讓每一個貧困山區孩子通過教育打開一扇窗，開啟美好的未來！

（作者單位：臨潭縣羊永九年制學校）

編輯：謝穎麗