淺談少數民族地區初中音樂課堂教學活力

吳藜莉

摘 要：隨著我國教學體制改革的不斷深入，人們對素質教育的重視程度也越來越高，音樂作為素質教育的重要組成部分，也受到了社會的關注和重視。在傳統的音樂教學中，教師主要是讓學生欣賞一下歌曲，講授一下音樂的創作背景或者是故事，就讓學生練習演唱，導致音樂課堂沉悶死板，毫無生機和活力。所以，需要對傳統音樂課堂的教學模式進行創新，讓音樂課堂充滿生機和活力。本文以實際教學為背景，闡述少數民族地區音樂課堂活力激發的措施。

關鍵詞：初中音樂;少數民族地區;課堂活力;有效教學

引言

隨著新教改的不斷深入，初中音樂課堂也發生較大的變化，從傳統的教授學生演唱方法，轉變為提高學生的音樂核心素養，提高學生的欣賞能力和審美能力。特別是一些少數民族地區，在音樂課堂教學過程中，教師要結合少數民族的特點，創設教學情境，開展教學活動，調動學生的積極性和主動性，保證初中音樂課堂教學的有效性，提高學生的藝術核心素養和綜合能力。

一、開展音樂實踐活動，提高學生的審美體驗與情趣

從教育角度來講，初中音樂教育屬于藝術教育范疇，除了培養學生的欣賞能力和審美能力之外，還需要有針對性地培養學生的創新意識和創新能力，提高學生的藝術素養。但是，傳統的音樂理論教學，教學效果并不是十分理想，基于此，教師要結合學生的實際情況，特別是一些少數民族地區，很多少數民族都有自己的民族特色，他們不僅善于跳舞，更擅長唱歌，基于此，教師可以結合教學內容，積極開展音樂實踐活動，讓學生通過音樂實踐活動的方式來提高學生的藝術境界。例如，在學習《遠方的客人請你留下來》這節內容時，教師就可以組織學生進行排演，讓學生演唱一個送別的場景，讓學生一邊唱，一邊舞蹈，讓學生在音樂實踐活動中感受音樂中的意境，提高學生的欣賞能力和審美能力，促進學生的藝術素養和綜合能力的發展。

二、創設生活情境，激發學生學習興趣

在初中音樂教學過程中，教師要關注學生的興趣和愛好，然后結合音樂教材與時代發展的主旋律，讓音樂教育更具有時代氣息。在實際的教學過程中，教師還需要積極地采用生活化的教學方法，結合學生實際生活，拉近生活與音樂知識的距離，讓學生能夠認識到音樂源自實踐生活，服務于實踐生活。另外，教師還需要結合學生的年齡特征，不斷地更新教學內容，以此來激發學生的積極性和主動性。在實際的教學過程中，教師要結合學生的實際生活，為學生創設教學情境，并且將學生放在一個平等的地位，與學生一起進行學習、游戲，讓學生充分展示音樂的魅力。例如，在學習《瑪依拉》這節內容時，教師就需要結合少數民族的特點，為學生創設生活情境，讓學生有一種置身其中的作用，以此來激發學生的學習興趣，讓學生在情境中進行不斷地學習，讓學生在情境中載歌載舞，形成一個輕松愉快的教學氛圍，調動學生的積極性和主動性，進而讓音樂課堂充滿活動，保證學生的學習效率和學習質量，進而提高學生的藝術素養和綜合能力。

三、聯動音樂與相關文化，豐富活力音樂課堂

在初中音樂課堂教學過程中，教師不僅僅要教授學生音樂知識，還需要積極地聯系啟發方面的文化，互相滲透，讓學生能夠更好地理解音樂的意境，進而提高學生的欣賞能力和審美能力，提高學生的藝術素養。比如，在學習《十面埋伏》這節內容時，教師在為學生分析音樂的過程中，同時也需要對學生介紹一些《十面埋伏》的背景以及文化，讓學生在學習歷史知識的過程中，能夠在腦海中形成相應的場景，進而讓學生更好地理解音樂，提高學生的欣賞能力。再比如，在學習《梁山伯與祝英臺》這節內容時，教師在引導學生欣賞音樂之前，可以先給學生講述一下梁山伯與祝英臺的故事，通過故事來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，然后，再讓學生欣賞音樂，這樣一來，學生更容易進入音樂的場景當中，對音樂的理解也會更上一層樓，不僅保證了音樂課堂的活力，同時也保證了學生的學習效率和學習質量，保證了初中音樂課堂教學的有效性。

四、打造和諧互動空間，生成活力音樂課堂

在初中音樂課堂教學過程中，為了保證音樂課堂教學的有效性，就需要教師創新教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，讓學生積極參與到音樂課堂當中來。基于此，教師要在教學過程中積極開展師生之間的互動，讓學生成為課堂教學的主人，并且還需要營造一個輕松愉快的教學氛圍，讓學生能夠充分地發表自己的意見和想法，進而保證學生的學習效率和學習質量。例如，在學習《彩云追月》這節內容時候，教師就可以讓學生在音樂欣賞完畢之后，發表自己的意見和想法，加深學生對音樂的認知和理解，與此同時，讓學生在互動的過程中，感受音樂的魅力，提高學生的學習效率和學習質量，促進學生的藝術素養和綜合能力。

結束語

總而言之，在初中音樂教學過程中，教師要創新傳統的教學方法，積極為學生創設教學情境，引導學生感受音樂的魅力，提高學生的藝術素養和綜合能力，調動學生的積極性和主動性，保證學生的學習效率和學習質量，保證初中音樂課堂教學的有效性。

參考文獻

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