湖湘紅色文化融入大學生思想政治教育的價值意蘊及路徑研究

傅仕

摘要：湖湘紅色文化植根于湖南這片紅色沃土，凝結著豐富的革命精神內涵，傳承著彌足珍貴的紅色文化基因，展現出湘籍無產階級革命家和人民群眾的初心使命與責任擔當，對于當代大學生思想政治教育有著積極的效果。本文在探討湖湘紅色文化精神內涵和價值意蘊的基礎之上，從理論、實踐、宣傳、教師四個方面探究湖湘紅色文化融入大學生思想政治教育的路徑。

關鍵詞：湖湘紅色文化 精神內涵 大學生思想政治教育

“歷史是最好的教科書。”要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。[ 1 ]讀懂紅色故事，感悟革命精神，有利于增進當代大學生的情感認同，強化行動自覺。湖湘紅色文化是湘籍無產階級革命家和人民群眾在革命斗爭過程中形成的思想文化，具有深刻的精神內涵和時代印記。在當前的大學生思想政治教育中，更好地結合和運用湖湘紅色文化，對于大學生認清形勢，擺正姿態，勇于擔當，敢于作為，積極投身于全面建設社會主義現代化事業，具有重要的現實意義和指導價值。

一、湖湘紅色文化的概述

湖湘紅色文化是湖湘文化的重要組成部分，具有厚重的文化底蘊、光榮的革命傳統、優良的紅色基因，無數湘籍兒女勇于擔當，敢于作為，在中國革命、建設和改革發展道路上進行了不懈地探索和奮斗，展現出湖湘紅色文化深刻的精神內涵。

一是心憂天下的愛國精神。湘籍革命者的愛國情懷和斗爭意識尤為強烈，無數中國共產黨人前赴后繼，勇往直前，為拯救國家的危亡，為中國革命事業的發展作出了巨大貢獻。[ 2 ]1919年7月創刊的《湘江評論》，該刊抨擊帝國主義和封建勢力，引導了一大批青年投身到救國革命事業中來，展現出湖湘兒女濃厚的愛國主義精神。

二是經世致用的求實精神。湖湘兒女歷來講究求真務實，崇尚知行合一，從宋代胡安國首開“經世致用”的哲學思想到湖湘學派創立，再到明末清初王夫之反清復明，然后近代魏源開近世風氣，以及毛澤東提出“沒有調查，就沒有發言權。”體現出重視實踐的務實精神，對我們更好地堅持一切從實際出發、實事求是的思想路線和工作方法，具有重要的啟迪意義。

三是百折不撓的奮斗精神。有人將湖南人的性格特征概括為“吃得苦、霸得蠻、耐得煩”，[ 3 ]歷史上的湘軍也具有勇猛的作戰風格和堅強的戰斗意志。這種自強不息，艱苦奮斗的精神氣質在革命年代尤為凸顯，在歷次革命運動中無不展現出湘籍革命家的身影，以劉少奇、彭德懷等為代表的湘籍無產階級革命家勇立潮頭，締造新中國，為追求理想堅忍執著，為戰勝困難義無反顧。

四是敢為人先的創新精神。湖湘文化具有兼容并蓄、博采眾長的開放精神，易于接受新事物，吸納新觀點。在近代革命中，湖湘兒女均能開新局，勇擔天下之責。最突出的表現是工農武裝割據思想的提出，為中國新民主主義革命的勝利奠定了理論基礎，堅持理論和實際相結合，更為中國特色社會主義事業的發展提供了思想源泉。

二、湖湘紅色文化對于大學生思想政治教育的價值意蘊

湖湘紅色文化體現了湘籍無產階級革命家優秀的道德品質和豐富的思想內涵，以大學生思想政治教育作為湖湘紅色文化傳承的主要陣地，有利于大學生堅定理想信念，增強精神力量，提升思想道德素質，實現湖湘紅色文化的代代傳承。

1.有利于堅定理想信念

湖湘革命先驅們為了實現民族獨立和人民解放，實現共產主義理想，領導廣大人民群眾進行了不懈地艱苦奮斗，他們舍小家為大家，忘小我成大我，把革命事業推向前進。賀龍兩把菜刀鬧革命、紅軍長征《半條被子》、歐陽海舍身救列車、蔡和森赴法勤工儉學等革命故事，是大學生思想政治教育的寶貴素材，革命先驅們對崇高的理想信念堅貞不屈、矢志不渝，體現出對共產主義的堅定信念，是當代大學生人生道路上的燈塔和指向標。為此，大學生以湖湘紅色文化作為武裝自己的盔甲，保證正確的思想政治方向，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義信念，在為建設美好祖國的事業中繼往開來、艱苦奮斗。[ 4 ]

2.有利于增強精神力量

湖湘紅色文化是凝聚國家力量和社會共識的重要精神來源，體現的是湖湘人民的革命情懷、政治信仰與責任擔當，深刻烙印著湘籍共產黨人和人民群眾為實現國家獨立和民族解放而頑強拼搏的大無畏精神。湖湘紅色文化中所表現的精神力量是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的豐富、發展和創新，有利于促進當前大學生的社會主義核心價值觀教育。愛國主義、求真務實、艱苦奮斗和開拓創新等當代大學生應具備的精神氣質都能從湖湘紅色文化中找到“縮影”，是促進大學生審視自我、行穩致遠、補充精氣神的“優質鈣”，對于大學生加強自身修養，提高精神境界具有重要意義，為高校大學生增強精神力量。

3.有利于提升思想道德素質

在血與火的革命歲月中，湖湘紅色文化資源記錄了革命先輩們的價值選擇，折射出他們高尚的道德品質以及獨特的人格魅力。隨著經濟全球化的發展，西方價值觀念的入侵，社會思想呈現多元化的特征，大學生很難對紛繁復雜的信息進行辨別和篩選，在思想品德方面容易造成負面影響。讓湖湘紅色文化融入大學生思想政治教育，有利于大學生全面了解湖湘紅色文化的歷史背景和發展脈絡，對于端正大學生的價值觀念、調整行為選擇、提升道德水平、塑造健全人格等有極強的教育作用。通過湖湘紅色文化培育還可以更好地提升思想政治教育的實踐效果，革命先輩們的高尚抉擇在這些紅色歷史中體現得淋漓盡致，激勵和鼓舞當代大學生們仰望星空、腳踏實地、砥礪前行。

三、湖湘紅色文化融入大學生思想政治教育的路徑研究

湖湘紅色文化在社會的革新和時代的發展中，展現出更加強大的文化動力，歷經歲月的洗禮而愈發璀璨奪目。將湖湘紅色文化更好地融入大學生思想政治教育，可以從理論、實踐、宣傳、教師四個層面入手。

1.理論層面，強化湖湘紅色文化的理論學習

思想政治教育要提高實效性，理論學習是基礎，在教學課本中融入湖湘紅色文化元素，在課程安排上加入湖湘紅色文化精神教育的內容，是對大學生思想政治教育的補充與輔助，為大學生思想政治教育提供新思路。一方面，將湖湘紅色文化納入課程思政教育體系，開設湖湘紅色文化學習精品課程，在專業課和思政課中融入湖湘紅色文化，構建全員、全程、全方位育人格局。另一方面，定期開展湖湘紅色文化理論宣講教育，講好紅色故事，傳承紅色基因，讓湖湘紅色文化精神內涵走進學生頭腦，幫助學生深入了解中國的黨史國情，堅定理想信念跟黨走，增強民族凝聚力和國家認同感。

2.實踐層面，開展多種形式的思政教育活動

開展以湖湘紅色文化為主題的社會實踐活動是湖湘紅色文化融入大學生思想政治教育的重要途徑，能有效提升大學生學習湖湘紅色文化的積極性和參與度。一方面，可以組織學生參觀湖南境內的偉人故居、紀念館、革命舊址等，例如，探尋毛澤東故居、湘南起義紀念館、岳陽平江起義舊址、華容縣湘鄂西革命根據地等革命足跡，以實踐的形式展開思想政治教育，調動大學生參與學習湖湘紅色文化的熱情，感受艱苦奮斗和頑強拼搏的偉大革命精神。另一方面，開展多種形式的社團活動，組織湖湘紅色歌曲演唱、紅色情景劇排練、紅色故事演講等實踐活動，真正實現湖湘紅色文化傳承與社會實踐能力培養的相互結合。[ 5 ]

3.宣傳層面，創新湖湘紅色文化傳播方式

我們處于一個信息高速發展的時代，新媒體成為大學生獲取信息的主要途徑。通過多渠道傳播、多方式宣傳、全方位分析有利于提升湖湘紅色文化的影響力，拓寬思想政治教育的工作渠道。一方面，設置湖湘紅色文化官方微博、微信公眾號、抖音賬號、騰訊QQ等網絡平臺，建立湖湘紅色文化專題學習網站，將湖湘紅色文化滲透到大學生日常的社交網絡中，讓大學生深切感受并認同湖湘紅色文化，以湖湘紅色精神審視自己。另一方面，創作多種形式的紅色作品，以文字、聲音、視頻等多種形式宣傳湖湘紅色文化，增強大學生了解和學習湖湘紅色文化的興趣，進一步提升湖湘紅色文化的吸引力、傳播力，提高大學生思想政治教育的時效性。

4.教師層面，發揮教師隊伍的引領作用

師者為學生傳道授業解惑，不僅給學生傳遞知識和技能，更是教會學生為人處世和主動學習，教師隊伍影響著高校的人才培養質量。應把提高教師的紅色文化理論素質和建設紅色文化教師隊伍放在重要位置，積極發揮教師隊伍的思想引領作用。一方面，要提升教師的湖湘紅色文化理論素質，開展和落實與湖湘紅色文化相關的培訓和進修，鼓勵教師投身湖湘紅色文化傳遞中，為每一位教師理解和掌握湖湘紅色文化的內涵和特質提供多種途徑。另一方面，組織建設湖湘紅色文化研究教師隊伍，發揮紅色教師隊伍的引領作用，給學生講述好和傳遞好湖湘紅色文化背后的精神內涵、革命故事、價值觀念，讓大學生在潤物細無聲中感受革命精神，接受湖湘紅色文化的熏陶與滋養。

【參？考？文？獻】？？？？

[1]廖佚.湖湘紅色文化的時代價值與育人路徑研究[J].福建輕紡，2021（04）：9-11+19.

[2]趙愛琴.“互聯網+”時代紅色文化融入思想政治教育的路徑探索[J].喀什大學學報，2020，41（01）：92-96.

[3]陳勇.論湖湘紅色文化資源的保護與傳承[J].法制與社會，2020（03）：143-144.

[4]郭云，丁露露.紅色文化資源融入大學生思想政治教育的價值及路徑[J].延邊教育學院學報，2020，34（06）：1-4.

[5]李紹斌.湖湘紅色文化傳播創新研究[D].湖南大學，2015.

（責任編輯：姜秀靚）