讓教育回歸本質

陳敏

義務教育減負提質，已經提了很多年，但收效不佳，為什么此次“雙減”政策能取得這么大的成效，在“雙減”政策實施中還存在什么問題，未來如何向縱深突破？日前，本刊記者專訪了全國人大代表、九龍坡區謝家灣小學教育集團黨委書記、總校長劉希婭。

記者：你在今年全國人代會“代表通道”上說，十幾年前你所在的學校深入推進減負提質時，遇到了方方面面的阻力。減負一直都在提，為什么只有這次實施的“雙減”，能取得這么大的成效？

劉希婭：“雙減”工作是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度作出的重要決策部署，要求從政治高度來認識和對待，從體制機制入手深化改革，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發展和健康成長。

“雙減”政策出臺是滿足人民群眾期待的必然結果。義務教育最突出的問題之一，是中小學生負擔太重，短視化、功利性問題沒有得到根本解決。教育生態遭到不同程度的破壞，導致家長經濟和精力負擔過重，也嚴重危害著青少年身心健康。因此“雙減”政策實施，在全社會引起了強烈反響，得到了大家的支持。各地的“雙減”工作均由黨委和政府統籌，各部門通力合作，以確保各項舉措切實落地。

“雙減”從減輕作業負擔和校外培訓負擔這個“小切口”，撬動了整個教育生態和教育治理體系的綜合變革，是一項系統性工程。

記者：“雙減”政策實施了快一年，還有哪些問題有待解決，未來該如何進一步完善和優化？

劉希婭：目前落實“雙減”政策中的主要問題有：部分地區和學校對“雙減”的理解浮于表面，缺乏對“雙減”政策的深刻理解;一些培訓機構為了逃避監管，以更加隱蔽的方式繼續開展學科類培訓;目前社會上一些用人單位還存在過分追求高學歷、名校生的現象，導致部分家長仍以考試成績判定孩子是否優秀，不愿意放棄補課，影響“雙減”政策的落地實效。

在未來，可以從三方面著力：一是優化教研機制，加強區域教研引領;二是嚴格落實升學機制，預防校外學科類培訓以其他方式卷土重來;三是繼續落實放寬學歷限制的用人機制，同時加強人才觀的宣傳和引導。

記者：未來，“雙減”如何向縱深突破？

劉希婭：一要持續深化研究，促進學校教育提質增效。“雙減”是以減少作業和課外培訓這樣的“小切口”，撬動整個教育生態的系統性變革。學校要加強研究，探索減負提質的新路徑，真正讓教育回歸本質。

二要轉變教育觀念，引導家庭教育平和理性。“雙減”政策實施后，部分家長產生了新的焦慮，覺得不補課就沒有安全感。每一個孩子都是不一樣的，用同樣的成長路徑和人生方向去要求他們，是不科學的。因材施教，不僅是教育者的初心和使命，也應該是社會和家長的理性共識。

三要優化評價方式，促進學生全面健康成長。加大對教育評價改革、“雙減”等工作的專項巡視及督導;引導部分中學轉變評價觀念，由“數人數”“看指標生”到“看平均分”“關注每一個學生”。