關于增強高校思想政治教育工作實效性的思考

何金男

摘要：在全新形勢下，便利的文化交流和高速的信息傳播，使得高校的思政教育面臨著新的挑戰，需要高校及時反思思政教育的問題，重新構建思政教育的新模式，提高思政教育的實效性，讓有效的思政教育引導學生的價值觀、人生觀培養，保障高校教育的成果。文章在分析高校思政教育的不足后，嘗試從多點出發，探究高校如何增強思政教育的實效性。

關鍵詞：高校 實效性 思想政治教育

引言

思政教育會影響學生價值觀、世界觀及人生觀的培養，影響國家民族復興、長治久安等目標的實現。為讓思政教育積極的影響學生，教育部要求高校在教育教學中積極滲透融合思政教育，實現“潤物細無聲”式的育人目標。為此，高校需要改變思政教育的傳統認識和方式，積極探索思政教育的新模式，思考如何讓思政教育提高實效性，讓教育更好的影響學生的價值觀塑造。

一、高校思政教育的不足

1.理論性強但實踐性弱

在更多學生的認識中，思政教育屬于乏味的理論教條，而學生的錯誤認識，和思政教育的重要理論特征有著明顯的關系。但真正理論往往并非空洞說教、枯燥條文，教師錯誤的理論教學，往往讓學生認為思政教育非常乏味枯燥，使其甚至出現排斥心理[ 1 ]。在思政教育中，要達成以理服人這一效果，便應該擁有事實上的充分依據，若不能充分表現事實，則思政教育最終效果便會受到影響。由此可見，在思政教育中，教師需要增加生活實例，強調教學的實踐性，讓實例變成精神、思想等進行傳達的依據，促使學生提高學習興趣，并保障教育效果。

2.輕視學生的情感體驗

在思政教育中，一些教師會有錯誤的認識，認為思政教育屬于重視理性，但是不重視“感情”的教育，德育才是強調“感情”的教育[ 2 ]。而在高校中，思政教育、德育往往已經有所融合，情理分離的方式會讓學生認為，思政教育屬于說教教育，它在情感方面沒有充分親和力，最后教育實效會受到影響。思政教育應該在說理中也重視培養學生“共情”的能力，給予其充分情感體驗，以情感力量促使學生改變意識形態，讓思政教育逐步滲透至學生的內心，保障教育的持久性及深刻性。

3.學生理解的難度較大

在高校中，思政教育一般主要通過《形勢與政策》等課程教育體現，但在此類課程內，往往有高度理論化、密集專業詞匯等特征，讓學生會認為課程學習非?；逎?，影響學生興趣。在學習此類課程時，學生還應該花費更多時間成本，并為通過考試，利用死記硬背等方式學習，這違背了課程學習的目的。在思政教育中，學生知識方面的單純增長并不代表其思想道德的豐富和成長，教師需要通過鮮明通俗的語言對精神和思想進行傳達，促使學生更容易理解，再產生個人思想層面內在認同，最后讓學生內化思想，并進行實踐行動。

二、高校如何增強思政教育的實效性

1.搭建系統思政教育平臺

在思政教育中，理論指導非常關鍵，高校對理論研究有效平臺的搭建非常重要。高校應該對思政課程的實際師資資源進行整合，將高校中不重視思想研究這一問題充分解決，對馬克思主義、社會主義思想等都加強研究[ 3 ]。高校應該利用思政課題的規劃制定、專項基金的設立等方式，促使高校能在思政教育中“出成果、出專家”，為教學改革而充分服務，為高校的辦學定位而充分服務。在網絡時代，網絡思政也非常關鍵，高校需要明確學生成長的規律及特點，對網絡思政有效平臺進行搭建。高校應該重視網絡建設，升級校內的網絡方面基礎設施，確保無線可以全覆蓋，為網絡輿情、入網實名制等工作的實施打好基礎。

高校也應該在網絡上，對高校的學習平臺進行搭建，為學生的移動學習、教師的移動教學打好技術支持。而在雙創時代下，在思政教育中，高校也需要搭建雙創教育的科學平臺。高校需要對創新創業的國家政策充分利用，讓政策效益得以充分發揮，為學生的創新創業積極進行有力平臺的搭建。在豐富平臺的吸引下，學生能在創新創業上投入充分精力及課余時間，使其興趣愛好上的需求得以滿足，并為其后續發展積累更多的積極能量。

2.加強對學生的人文關懷

在思政教育中，學生屬于直接對象，他們屬于積極向上、朝氣蓬勃的群體，同時也屬于有著一些問題的群體。在思政教育中，教師不但要成為學生的管理者、教育者，也需要變成學生的知心朋友還有人生導師。教師需要以學生為主體，能在思政教育中對學生真正地關心，對他們真正的理解、尊重還有愛護，為其進行人文關懷，促使教師本身獲得學生充分尊重，得到學生充分的認可，促使思政教育可以順利開展[ 4 ]。在思政教育中，教師需要為學生充分付出個人情感，站在學生角度上想他們所想，并能急他們所急，讓學生獲得幫助和溫暖，讓師生距離得以拉近，讓教師增長自我感召力還有人格魅力，讓思政教育可以變成情感充分的一種人性化工作。

3.組織強調共情的主題教育

在一些高校中，會要求定期于行政班級進行主題班會或其他活動，其中主題會包括道德教育、勵志教育或者思政理論的學習等等。而在思政教育中，教師不能僅僅死板的進行知識講解，應該盡量利用豐富形式，引導對嚴肅話題進行演繹。在主題班會中，教師需要帶領學生，能夠針對于理論主題，對故事分享等活動進行穿插，促使學生提高學習的主動性及積極性，使其在主動學習中產生體悟及思考。教師可以組織感恩、孝敬等主題的活動，組織學生以照片、視頻等形式，記錄生活中的感恩及孝敬等事件，此類事件可以來源于他人，也可以來源于學生。在此類模式中，學生能在感染力強的生活實例中，對感恩和孝敬產生更為深刻的認識，并積極反思自身，將思政教育內容在生活中積極實踐。

4.以事實依據降低思政學習難度

思政教育屬于“講理”的一類課程。教師利用案例、故事等協助講理，即是將教材的書面表達往大眾語言轉化的過程，為此案例教學、故事教學等方式，會讓學生的理解更為通俗易懂，降低其理解的難度。在思政教學中，教師與其對抽象名詞進行應用，不如通過具體事實引導學生學習，在新時期中，教師可以應用進教育中的素材及載體非常豐富，通過豐富實例對思政課程進行講述，可以讓課堂更為通俗易懂，促使學生對課程所傳達各類思想更好的記憶和理解，促使學生提高學習的興趣和信心。為此，思政教育需要充分和學生貼近，對吸引力更高的一類大眾語言多講多用，充分挖掘可以讓學生有所共鳴的生動故事資源，讓思政教育充分提高親和力。

5.強化各方的教育責任

在高校中，黨委需要全面領導學校工作，并對辦學治校、管黨治黨等主體責任積極承擔，把好高校教育的方向，管好教育的大局，積極對思政教育等工作作出決策，并確保各項工作能夠積極落實。在高校中，應該讓黨委充分強化主體責任。高校需要加強領導隊伍建設，保障黨委在高校各工作內的一定領導權，特別是在意識形態這一陣地內的話語權，讓黨實際教育方針能在校內落實的更為全面。在高校中，也應該將師生的責任擔當充分強化，引導教師對正確理論提高認同，使其政治意識得以加強，不會對負面言論進行發表。在學生方面，需要引導他們能將理想信念堅定起來，培養健康價值觀，而學生干部也應該以身作則，能夠帶頭示范，通過個人實際的行動，影響身邊學生了解思政教育的內涵，樹立正確觀念。

6.思政教育良好氛圍的營造

在思政教育中，怎么讓高校內現階段教育環境得以優化非常重要。在新時期，高校要讓思政教育提高效果，讓不同學院能夠有機結合，便需要對思政教育實際環境積極拓展，不再局限在教室、宿舍等區域中。教師應該盡可能的了解學生的生活，通過潛移默化的方式引導學生，讓校內可以形成良好校風及學風。在日常的工作及生活內，教師也需要以身作則，為學生樹立正確的榜樣，讓思政教育的良好氛圍得以營造，促使學生在正確價值觀、人生觀、世界觀的不斷感染下，逐步完善及提升自我。

三、結語

在新時代，高校的思政工作正面臨著新的工作形勢，在思政工作的開展中，高校教師應該與時俱進，通過豐富技術手段優化思政教育，且對時事政治更為關注，對社會內的思想變化狀況及時充分的了解，對學生的現實狀況、思想狀況充分掌握。在此前提下，利用有效思政教育方法，促使學生對思政教育內容有所深刻認識，讓思政教育的難點及重點問題得以有效解決，讓學生的良好素質得以培養，促進高校教育的成功。

【參？考？文？獻】？？？？

[1]劉歡歡.網絡游戲對增強高校思想政治教育實效性的探究[J].青年與社會，2020（2）：173-174.

[2]國雨龍，徐冬先，邢錫橋，等.“東北小延安”精神對增強高校思想政治教育實效性的思考[J].經濟師，2019，No.361（03）：198-199.

[3]劉斯佳.提高高校微博思想政治教育實效性的若干思考[J].文教資料，2019，000（014）：133-134.

[4]張亞剛.增強大學生日常思想政治教育實效性探析——以洛陽師范學院思想政治教育引領工程為例[J].求知導刊，2019，000（015）：42-43.

（責任編輯：姜秀靚）