新時代高校“青馬工程”傳承紅色基因的長效機制探析*

徐宇軒 王玉華

（東北林業大學文法學院,黑龍江哈爾濱 150040）

“青馬工程”，全稱為青年馬克思主義者培養工程，始創于2007年，在團中央及相關部委支持下，以培育信仰堅定、能力突出、素質優良、作風過硬的青年馬克思主義者并使之投身于社會主義現代化建設為主要任務，以培養中國特色社會主義事業的合格建設者、打造優秀的新時代接班人隊伍為重要目標。2020年6月，中共中央發布《關于深入實施青年馬克思主義培養工程的意見》，要求加強“青馬工程”的紅色教育力度，大力融入紅色精神和紅色文化，幫助青年群體更好地傳承紅色基因。習近平總書記曾指出：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色”。紅色基因是中國共產黨在長期革命和建設實踐中形成的偉大精神成果，是我黨推進革命建設和改革事業強有力的精神動力和政治保證。將紅色基因融入“青馬工程”，可為大學生提供正確的紅色文化指引，幫助青年人牢固樹立社會主義核心價值觀，更好地強化當代青年的治擔當與責任意識，從而鼓起邁進新征程的堅定自信，汲取奮進新時代的強大動力。

一、傳承紅色基因是青馬工程的重要使命

傳承紅色基因，賡續紅色血脈是“青馬工程”的重要使命和內在要求。紅色基因具有深刻的歷史內涵與重要的時代價值，必須在“青馬工程”中融入紅色基因，才能更好地開展新時代育人工作，完成為黨提供后備人才的重大戰略性任務。

1.紅色基因的時代內涵

基因不僅泛指生物學上的學術概念，亦可指政治屬性上的決定因素，即政治個體或組織所具有的能夠保持其基本與特性的根本因素。中華民族在百年偉大奮斗歷程中孕育形成的先進思想結晶，是帶有紅色文化特質的基因密碼，是百年以來中國共產黨人和中國人民的精神特征，是中華民族的精神紐帶和信仰之基，這種紅色因子集中體現在我黨的思想路線以及優良作風中，集中表現在如紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗洪救災精神、大慶鐵人精神及抗疫精神等紅色精神譜系中，它是由黨和人民共同創造的，是中華民族最為寶貴的優良傳統和文化財富，是中國共產黨人的精神命脈與階級信仰，具有強大的時代性、人民性和傳承性。

2.紅色基因的時代價值

立足新時代的歷史方位，勇擔新時代的歷史責任，要以堅定的傳承和發揚紅色基因為前提。隨著社會主義現代化建設的推進和新時代社會的多元化發展，意識形態領域的斗爭日益嚴峻，而青年學生又最易陷入“突變、異質、迷途”困境，因此紅色基因在新時代的引領性、引導性、固本性日益凸顯。始終不渝的傳承紅色基因，才能更好地發揮其正本清源、引領凝聚的作用，幫助當代青年大學生樹立實現中華民族偉大復興的中國夢的堅定信念，培育廣大青年學生的民族意識與愛國情懷，使之練就過硬本領，錘煉品德修為，使青年們成長為立大志、明大德、成大才、擔大任的時代新人。

3.青馬工程要勇擔紅色基因的傳承重任

“青馬工程”已成為當下弘揚紅色精神、傳承紅色基因的重要途徑，其為黨的事業和黨的隊伍輸送了大批新鮮血液，積蓄了后備人才。為了更好地面對時代新特征和工作新局面，必須將紅色基因深刻融入“青馬工程”育人計劃中，使高校青年補足精神之鈣，筑牢精神之基，為青年人描繪鮮明的政治底色，讓馬克思主義理論在青年群體中更廣泛、更深刻的傳播。全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族的偉大復興是一場接力賽，青年作為未來祖國發展的主要力量，應當且必須接受紅色基因的浸潤，堅定信念，辯明是非，校準方向，成為新時代紅色基因的傳承者和發揚者，引領全社會形成積極向上的精神風貌。對黨忠誠，對人民忠誠，是青年擔當起民族復興重任的重要價值遵循，青年人應當把人生價值融入國家事業和民族事業當中，將個人作為與國家命運、民族命運以及黨的命運相結合，以人民的幸福生活為己任，在平凡的崗位上做出應有的貢獻，永遠保持對社會主義建設事業的熱情，以自身發展引領社會創新發展潮流，為祖國繁榮和民族振興奮發圖強。

二、“青馬工程”傳承紅色基因的困境

1.培養定位不明晰，教育缺乏連貫性和長效性

“青馬工程”作為當下我國至關重要的后備人才培育工程、青年強基工程，部分高校未明晰其培養定位，也沒有認識到該項工作對于傳承紅色基因的重要意義，再加之缺乏相關工作經驗，對“青馬工程”的整體實施和后續發展缺乏長遠規劃，僅將其視作單一的理論知識傳授工程，沒有建立起合格的紅色基因培養體系。“青馬工程”的培養方案規劃多停留在宏觀層面，使得紅色基因對于基層組織中的普通團員輻射力度不夠。部分高校的“青馬工程”還存在較強功利化傾向，培訓多在雙休日或假期進行，追求“短平快”的培訓節奏，集中在一段固定時間內完成育人任務，期望短期速成人才培養計劃，沒有長期、反復和系統地對學員進行紅色基因的引導與教育，忽視了教育的浸潤本質，偏離原有的人才培養初衷，對人才的培養缺乏連續性、長效性與科學性，因此不能真正使學員將紅色基因內化于心，外化于行。

2.培養內容單一，培養形式固化

“青馬工程”在傳承紅色基因過程中忽視社會發展時代化和傳承受眾年輕化的特點，重視繼承優秀傳統而輕視對于時代特色的吸納，存在保護和繼承紅色基因固守僵化的問題，多采用老舊套路、方式以及方法。紅色基因傳承活動的單一形式不易激發廣大青年的學習興趣，更難以使青年學生接受和吸納豐富多元的紅色文化內涵。“青馬工程”課程內容多偏向基本理論性培養，對于學員的創新能力、思辨能力、實踐能力等的引導性培訓內容較少，不利于學員學思踐悟能力的綜合發展。人才培養上多采用“大通套”體制，缺乏針對性培育課程，忽視學員的性格特征、知識儲備、興趣需要等個體情況的差異，這也就難以使青年學生個體得到全面發展和真正提高。部分高校“青馬工程”的培養形式、課程體系設置缺乏開拓性和創新性，很難做到隨時代變化而及時調整培養模式。培訓多依賴如學生干部培訓班或團支部集中授課等傳統培育陣地，培養形式多拘泥于傳統的課堂授課、講座傳授等，課程實施形式單一，缺乏對信息化、現代化培養方式的充分運用。“青馬工程”育人計劃對于實踐鍛煉的重視程度不高，缺乏如志愿服務、勞動見習等深入社會的實踐鍛煉，不利于青年學生綜合素質的提升，更不利于青年學生個人目標和社會價值的實現。

3.“青馬工程”的管理體系和保障機制不健全

部分高校“青馬工程”的規范管理體系以及保障機制不健全，主要體現在以下方面：首先，高校師資力量單一，課程教授大多由校內思政專業老師負責，講師團隊沒有走出校園吸納社會各界的師資力量，因此課堂難以具備吸引力和活力。其次，培訓經費不足、培訓場地短缺、排課時間受限、硬件設施保障薄弱等客觀因素也嚴重制約了“青馬工程”育人工作的正常開展。再者，部分高校缺乏挖掘本土紅色資源和整合社會資源的能力，也導致“青馬工程”不能十分全面豐富的傳承紅色基因。最后，部分高校“青馬工程”在推進過程中的監督管理機制不健全，不能及時解決培訓過程中展露的負面問題，使得培養計劃難以科學有效推進。因此各高校“青馬工程”的規范管理與保障機制不可偏廢，必須加強各個培養環節的管理強度和保障力度，切實將“青馬工程”落到實處，才能產出良好的培育效果。

4.“青馬工程”的考核指標和評價體系有待完善，缺乏反思與回顧

當下部分高校“青馬工程”所設立的學習考核指標以及評價體系不健全，以單純的書面考試為主要考核方式，以純粹的理論成績為主要考核指標，側重于定量考核，缺乏對于學員的定性考核和其他多維度評價。高校的“青馬工程”普遍沒有將紅色基因納入考核指標和考核體系中，致使青年學生對紅色基因的重視程度不夠、學習力度不足。此外，“青馬工程”側重于對當下的短期培訓效果的考量，沒有形成對學員的長期跟蹤評估機制，普遍缺乏對于學員后續發展信息的收集，缺少對于學員長期的整體學習效果的驗收。對于考核結果的妥善處理是“青馬工程”的最后一環節，也是至關重要的步驟，但部分高校的“青馬工程”在結束考核評價環節后，缺乏對相應結果和數據的整理歸納，如事后分析、存檔備案、反思與回顧等，不能及時提出整改方案，因此不利于后續培養工程的持續有效推進。

三、破解“青馬工程”紅色基因傳承困境的長效機制

1.進一步準確定位，保持教育的連貫性和長效性

中國共產黨是執政黨，黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，是我們一切事業取得勝利的根本保證。要對“青馬工程”進行準確的培養定位，明確它是新時代中國共產黨自我革命的重要工程，是中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的培養工程，更是青年群體傳承與弘揚紅色基因的重要途徑。然而當前“青馬工程”的培養計劃存在短期性、不連貫的問題，使育人效果低于預期。從主觀層面來看，要使“青馬工程”的育人效果具有連貫性和長效性，首先要增強青年學生對于“青馬工程”的歸屬感和對紅色基因傳承的認同感，使之真正認識到學習和傳承紅色基因的必要性和重要意義，形成長期學習、不斷進取的自主意識。從客觀層面來看，高校可以加強“青馬工程”與黨建工作的內在聯動，由黨委領導進行長期育人規劃，堅持黨團聯動，落實對學員的后期跟蹤培養，將“青馬工程”與大學生推優入黨工作前后銜接，使“青馬工程”培養對象的選拔標準與考核標準納入黨組織的視野當中，實現人才的互接互通。最后，要將“青馬工程”納入大學生人才培養體系中，將培訓內容滲透到青年學生的日常學習過程中，引導青年學生用所學的紅色文化、紅色精神來指導自己的學習和實踐活動，消除對“青馬工程”的短期性、階段性認識，將其視為一項長期的、貫穿始終的、具有浸濡作用的育人教化工程推進。

2.將紅色精神文化資源融入第二課堂，豐富培養內容與培養形式

“青馬工程”除必須在第一課堂即傳統課堂中融入紅色基因、開展紅色教育外，理應將紅色精神文化資源整合并應用到第二課堂中，創新教育模式與教育實踐，建立更廣闊的教育矩陣，更好地調動學員的積極性和主動性。首先，“青馬工程”要積極將紅色基因融入相關文體活動中。此類文體活動的舉辦應當始終堅持紅色價值導向，衍生更多豐富多元的活動形式以強加紅色基因的滲透力度，如開展紅歌大賽、紅色故事分享會、主旋律短劇會演以及黨史競答等趣味性與引導性并存的文體活動，激發學生了解和學習紅色歷史文化的興趣，形成傳承紅色基因的意識與動力。其次，依托新興媒體手段傳承紅色基因，推動紅色資源的數字化也至關重要。隨著計算機科技與網絡技術的發展與進步，新興媒體應運而生，在當今“互聯網+”時代背景下，高校應積極鼓勵學生利用實時性強、傳播速度快、傳播范圍廣的新興媒體開展相應的學習、交流和總結，如可打造“云傳承”等網絡平臺共享紅色學習資源，以動畫、動漫、短劇等青年喜聞樂見的音頻視頻方式傳播紅色基因和紅色精神，讓高校大學生實時分享學習資源、研討學習熱點、展示交流學習經驗與結果等，更好地利用碎片化時間加深大學生對紅色文化與紅色精神的理解，寓學于樂，強化新時代高校大學生的歷史使命感與責任感。此外，要將紅色基因嵌入大學生社會實踐活動和對外交流活動中。高校不應忽視對于青年學生的實踐教育，讓青年學生通過參觀紅色實踐教育基地、參與紅色研學活動等方式，領悟紅色基因的傳承性和生命力，豐富自身的紅色歷史文化涵養。倡導大學生積極參與志愿服務實踐，如社會調研、支教、三下鄉、扶貧等實踐活動，切身感受紅色文化陣地，也可將紅色基因融入大學生的課題研討、專業實習、掛職鍛煉等實踐活動中，使青年學生做到知行合一。

3.強化“青馬工程”的管理體系與保障機制建設

加強對“青馬工程”的培訓內容、培訓方式、考核標準的規范與管理，嚴守紅色基因的傳承質量，堅持主流價值傾向，將實事求是原則與創新發展理念相結合，把多元創新化形式與豐富正統化內容有機結合，使紅色基因傳承向標準化、體系化方向邁進。高校團委應當完善對“青馬工程”的監督管理機制，從源頭上遏制育人工作中可能出現的負面問題，破除阻礙因素，引導“青馬工程”走上風清氣正的良好發展道路。支持“青馬工程”正常開展和有效推進，還必須完善其后方保障體系，高校黨委、教務部門應當對“青馬工程”的正常推進提供政策支持和制度保障，規范管理其人才選拔機制、培養機制以及考核機制。財務部門要積極提供財力保障，為“青馬工程”傳承紅色基因活動設立專門款項，改善教學條件、優化教學環境，推進“青馬工程”長期高效的傳承紅色基因。提供強有力的師資保障是“青馬工程”保障體系建設的重中之重，高校需聚焦師資團隊建設，特聘校內外相關學者、紅色故事親歷者、黨政部門負責人等各界相關優秀人士擔任紅色講師，建立校內校外雙導師制度，構建穩定的師資庫，為培養青年人的政治認同提供充分條件。

4.建立完善“青馬工程”考核指標與評價體系，將紅色因子融入其中，進行回顧反思與總結優化

“青馬工程”必須建立并完善以紅色基因為主導的考核指標和評價體系，堅持理論考核與實踐考核相結合，更加全面多元的評估“青馬工程”的育人質量。由于育人工程涉及多維度內容和多方面因素，對培訓結果進行科學合理的評價顯得尤為重要。因此，在考核形式方面，要將理論考核與實踐考核相聯系，將知識考核與能力考核相結合，推行面試、結果匯報、情景模擬、實踐調研、提交論文等多元評價方式相結合的最終考核模式。在考核指標方面，需設置科學合理的指標，不能以單一的最終理論成績為衡量標準，必須結合學員平時實際表現，將學員學習與傳承紅色基因的具體情況作為重要考核指標，確保考核指標科學、全面且具有可操作性。在考核方法上，應當堅持長期考核與短期考核、定量與定性考核、橫向評估與縱向評估、他人評估與自我評估、靜態與動態考核、綜合評估與重點評價的相互結合，對成績合格、表現優異的學員給予相應榮譽獎勵。建立起回顧與反思體系，每階段培訓工作完成后都要對培訓結果進行細致分析，建立起學員信息庫，總結經驗并且存檔備案，及時整改育人計劃與培訓方案，以期后續培訓更加有序、高效推進。