電視臺主持人現場播報能力研究

馬文靜

摘要：當前媒體融合已步入“深水區”，“只合未融”“流量擠壓”等問題加劇傳統電視媒體工作者面臨的生存挑戰，播音主持作為電視節目現場直播環節的關鍵能動因素，如何直面職業挑戰、提升現場播報能力成為現階段亟待解決的問題。本文結合電視播音主持在內容呈現效果、職業素養水平、現場應變能力與工作創新能力等方面應對的新挑戰進行簡要分析，圍繞樹立多元創新工作意識、強化主持人基本功培養、開展直播能力專項訓練、推動現場播報方式創新四個方面，探討關于播音主持強化現場播報能力建設的有效路徑，致力于使電視節目現場播報效果得到系統性提升。

關鍵詞：電視臺；播音主持；現場播報

現階段傳統電視媒體已基本實現向融媒體的轉型，新媒體平臺中網絡直播、遠程互聯等形式進一步搶占傳統電視媒體的生存空間，要求播音主持積極主動適應節目類型和播出形式產生的變化，依托自身專業素養提高現場播報能力，在同質化競爭環境下走出一條專業化、精品化新聞播報路線，保證最大限度提升現場播報效果及節目內容吸引力，促進電視節目收視率及傳播效果的有效提升，實現新時期對播音主持“以播為主，一專多能”的職業能力培養目標。

一、當前電視播音主持面臨的新挑戰

第一，內容呈現效果未與觀眾需求銜接，播音主持在現場播報環節的臨場發揮效果不佳，或未對突發狀況采取提前應對措施，未能立足于觀眾視角進行播報方式的創新，難以滿足觀眾需求；第二，職業素養與現場播報需求不匹配，體現為在播音主持功底、節奏掌控能力和語言表達效果等方面不符合現場播報專業性要求；第三，語言控制與即興創作能力不足，電視節目現場播報重點考察播音主持的專業素質與綜合能力，在實際直播過程中可能存在不確定與偶發性因素，擾亂預先設想、場景或內容，如何在遵循既有節目主題的基礎上豐富、更新現場播報內容，成為播音主持面臨的一大挑戰；第四，全媒體傳播格局加大了能力考驗，媒體深度融合使得新聞輿論和傳媒領域生態發生了巨變，以互聯網平臺為媒介的新媒體崛起使得演播方式呈現出移動化和視頻化等特征，對于播音主持新媒體技術水平、內容二次編輯加工和技術表達等能力都提出了更高要求，因此，播音主持還需不斷提高自身對于新技術、新語匯和新傳播格局的理解與掌握能力，從而優化自身現場播報水平與綜合能力，提升電視媒體的核心競爭力[1]。

二、播音主持提升現場播報能力的有效路徑

（一）樹立多元創新工作意識，做好案頭準備工作

1.養成“現場第一”意識

當前網絡信息技術的普及使得電視新聞的實效性顯著增強，對播音主持在新聞播報過程中對于現場信息的感知、采集與運用能力提出了更高要求。

首先，應訓練播音主持對新聞現場信息的捕捉能力，包括現場環境音響、人物訪談和現場解說等信息，同時調動觸覺、嗅覺、聽覺、視覺、空間感知力、聯想及想象力等多種感官能力，用于最大限度還原新聞現場的真實氛圍、再現第一視角，增強播音主持的情緒感染力[2]；其次，播音主持應做好案頭準備工作，在主持現場播報前對節目播報內容、形式和風格特征做到全面了解，盡量搜集有價值的素材進行現有資料的擴充，明確現場播報中采訪或交流對象的職業及身份等信息，依托前期充足的準備工作增強工作信心，在現場播報前保持穩定和自信心態，克服焦慮、緊張等情緒，并提高自身抗干擾能力，避免在現場播報環節出現氣息不穩、重音不準、情感不充沛和吐字不標準等問題；最后，播音主持還需提高對現場信息的甄別能力，部分新聞事件發生現場涉及與當事人的溝通采訪，重點考察其對于現場信息的識別、篩選與判斷能力，要求播音主持在樹立“現場第一”工作思路的同時保持獨立思考與思辨能力，善于捕捉當事人和采訪對象的微反應和微表情，根據其心理特征適當調整話語表述方式及提問引導策略，以更好地還原事件真相、傳遞現場信息。

2.強化受眾意識的養成

播音主持在現代媒體轉型過程中應明確樹立以受眾為核心的意識，通過第一時間現場播報與全過程跟蹤報道，保證向受眾傳遞即時有效信息。為保證現場播報信息具備時效性：首先，應強化播音主持編播一體化能力，根據節目定位與行業相關單位、機構及主體建立廣泛業務聯系，如聚焦民生報道領域與省市民生相關單位構建信息采集網絡，確保第一時間獲取關于氣象、交通、旅游、購物、健康等民生領域的最新資訊，增強現場播報內容的即時性；其次，應跳出原有主持語態、樹立跨欄目播報意識，播音主持應在有限時間內整合多方信息源，在現場播報過程中穿插點評、話題討論和觀點輸出等內容，引導觀眾跟隨分層報道掌握現場不同層次、不同階段的最新動態信息，保證新聞內容的時效性與傳播效果；最后，還應增強現場播報的實用價值，根據電視節目分眾化傳播特色，做好目標受眾群、忠實觀眾以及潛在受眾群的分層次調研，確保根據觀眾收看電視節目習慣做好前期備稿及完成信息有效篩選，聚焦觀眾普遍關注的衣食住行等民生相關領域進行資訊的現場播報，增強為受眾提供信息服務的能力。

電視節目現場播報以聲音、畫面為主要信息載體，為確保有效吸引觀眾關注及增強節目內容競爭力，播音主持要具備顯著的對象感，運用獨特的語言藝術、主持風格和情感態度拉近與觀眾的心理距離，在現場播報過程中與采訪對象建立平等溝通對話關系，站在觀眾視角傾聽想法、了解困惑、分析問題，并給予觀眾有效的指導。同時，為保證在融媒體環境下保留忠誠用戶群體、吸引新鮮觀眾關注，播音主持還應善于對電視節目現場播報形式進行創新，運用講故事的形式將社會熱點事件和重要新聞內容向觀眾進行多角度解讀，適當融合短視頻、虛擬演播室等樣態，增強現場播報對于觀眾的吸引力，發揮有效輿情引導作用。此外，播音主持還應積極承擔社會責任，在現場播報環節強化與嘉賓和現場觀眾的互動，配合線下體驗、演出、講座及社會公益等活動的舉辦，切實解決觀眾關注的熱點問題，由單一線上信息傳遞轉變為與觀眾建立面對面交流，探索電視節目現場播報的市場化運營路徑。

（二）強化主持人基本功培養，增強臨場應變能力

1.掌握扎實基本功

電視播音主持的現場播報能力往往取決于其基本功的扎實程度，一方面應在日常職業訓練中融入多種現場播報模式，引入國內外典型工作案例和新聞現場紀實報道進行研判與分析，在借鑒和模仿過程中逐步探索出獨特的播報風格和主持路線等，提升播音主持對不同情境的適應能力，提升現場播報水平[3]；另一方面，應由電視臺定期開展現場播報演練活動，根據不同類型節目的制作要求進行現場播報情境的模擬再現，在此過程中對播音主持的現場表現、基本能力以及展現出的職業素養等進行集中考核與評價，引入評分制進行對播音主持綜合表現的評估，并將評分結果納入績效考核評價體系，對于綜合得分較高者給予獎勵和更多現場播報鍛煉機會，對于綜合評分較低者采取針對性強化培訓，以此強化播音主持的基本職業能力，為其現場播報水平的提升打下良好基礎。

2.培養良好心理素質

在電視現場直播環節，播音主持在校對節目流程和熟悉播報內容的基礎上，還涉及對不同類型現場突發狀況的臨時應對與處理，對其臨場應變能力與心理素質提出了較高要求。一方面，應在日常模擬訓練中重點考察播音主持的臨場反應能力，結合其呈現出的不同心理狀態建立對應的引導機制，調動自身職業素養與知識積累，根據現場播報手稿對播報內容的未來走向做出預判與歸類，保證最終播報效果的流暢性和完整性，從而有效應對、處理現場播報環節出現的突發狀況；另一方面，應引導播音主持樹立強大的自信心，日常工作中通過與前方記者連線、與演播室嘉賓交流和在大型晚會現場與觀眾互動等多種活動形式，鍛煉自身的話語節奏掌控力、語言表達能力以及現場氣氛調動能力等，在此過程中逐漸積累經驗、形成良好的心理素質，有效克服緊張、畏難等情緒，不斷提升自身的抗壓力、認知能力、情緒控制能力以及心理適應能力，以積極、自信的心態開展現場播報工作。

3.建立良好互動關系

電視播音主持在電視節目直播、外景主持以及大型晚會演出活動中，應注重與現場觀眾建立良好的互動關系，既有助于緩解主持人臨場的緊張情緒，又能夠在短時間內輔助其實現有效控場，快速掌握直播現場環境氛圍、觀眾結構以及播報演進動態，并依托定向播報引導觀眾建立對節目和新聞事件內容的客觀認知，提升現場播報效果。在此基礎上，要求播音主持樹立換位思考意識，根據現場觀眾給出的反饋進行心理變化預測，充分結合現場信息進行播報內容的針對形式調整，確保選取正確時機與觀眾建立有效互動，并熟練運用多種互動技巧進行現場氛圍的營造，增強觀眾的代入感以及對播報內容的記憶力，從而更好地提升現場播報效果。

（三）開展直播能力專項訓練，掌握現場播報技巧

1.健全專項訓練機制

第一，應培養播音主持的環境營造能力，在長期新聞播報實踐中增強自身知識與技能儲備，在實訓環境中增強對不同場景的把控能力，明確受眾心理、掌握傳播規律，借此在不同情境下將播報內容和主持人的述評與節目主題融為一體，賦予觀眾身臨其境的臨場體驗感；第二，應訓練其臨場反饋與應變能力，要求播音主持能夠整合電視節目現場不同環節、單元、素材與嘉賓等信息進行問題與答案的構思設計，通過前期做好充分調研與準備工作，運用自身專業思維、理解能力、邏輯判斷能力與語言表達能力給予現場反饋及應對措施，以此保證節目播出效果；第三，在當前信息過載時代，從海量信息中精準篩選有價值內容和吸引觀眾注意力成為播音主持所應具備的基本能力，因此，主持人應具備較強的信息補充能力，運用語言描述、提問解答等多種方式補全節目畫面和解說信息中未呈現的部分，保證在有限時間內確定選題和豐富信息內容，幫助觀眾增進對電視節目內容的理解[4]；第四，還應增強播音主持的信息評論能力，要求其在完善備稿和熟悉播報內容的基礎上，圍繞節目主題與新聞事件核心，兼顧鏡頭內外表現以及現場嘉賓和觀眾間的溝通互動關系，選擇恰當的話語進行內容概括、生成即興評論，保證能夠將自身觀點和對事件的解讀與剖析思路向觀眾進行傳遞，有效激發觀眾共鳴、增強節目感染力。

2.提高現場把握能力

首先，播音主持應善于營造電視節目的現場感，靈活調用語言、表情與動作，帶領觀眾共同進入新聞事件發生的第一現場，透過屏幕將現場圖像、音效、視頻等傳遞給觀眾，以第一人稱視角進行現場播報內容及話語表述方式的轉換，進一步增強觀眾對于節目內容和新聞事件的關注度；其次，應提高播音主持的提問能力，在涉及現場采訪和與嘉賓對話等流程時，需根據電視節目時長和嘉賓話語表述習慣等進行提問方式的調整，通過精簡問題和直切主題，引導嘉賓回答觀眾集中關注的熱點問題，借此有效發揮電視直播類節目的提問與釋疑功能，提升電視節目的吸引力；最后，還應增強自身的信息解讀與話語專屬能力，要求播音主持具備較強的專業知識儲備，能夠對電視節目和播報稿件中涉及的新現象、新詞匯及專業性術語進行有效理解，并運用淺顯易懂的語言進行轉述，拉近觀眾與節目的距離，服務于電視節目的有效推廣。

（四）推動現場播報方式創新，順應媒體融合趨勢

全媒體環境加快推動播音主持工作環境和工作樣態的革新，對播音主持提出了具體要求：首先，應充分運用新媒體技術手段增強播報環節的現場感，如引入觸摸屏、虛擬演播室、3D虛擬前景等技術手段進行棚內直播環境的營造，在以往“坐著播新聞”的基礎上采取“站立式播報”以及AI合成主播等智能技術手段，有效提升現場播報效果；其次，由單一電視屏幕向“PC屏+移動終端”過渡，建立分散播報機制，并打造記者型主持人和評論型主持人，借此有效培育復合型主持人才，依托多屏傳播效應拓寬現場播報影響范圍，提升電視節目的傳播效果；最后，播音主持還應基于借力思維探索電視節目的一體化傳播運作機制，由單一電視傳播平臺向“兩微一端”拓展，形成集網絡、矩陣、移動APP與傳媒生態圈于一體的綜合傳播空間，借此拓寬電視節目的傳播范圍，擴大受眾群體，提升電視節目現場播報效果及影響力[5]。

三、結語

在媒介生態變革形勢下，當前電視臺正逐步探索關于電視節目播報效果和呈現方式的創新路徑，對播音主持的現場播報能力提出了更高要求。基于此，播音主持應聚焦市場發展環境和職業技能需求審視自身缺陷與能力的不足，端正現場播報態度，樹立觀眾中心意識，強化自身基本功與職業技能訓練，提高心理素質與臨場應變能力，通過完善專項訓練與案頭準備工作熟練掌握現場播報技巧，并順應融媒體工作形勢進行現場播報方式和技術手段的協同創新，以便更好地提升電視節目現場播報效果，贏得觀眾的良好反饋與認可。

參考文獻：

[1] 孫千雅.出鏡記者在現場報道中的現場能力和出鏡技巧[J].環球首映，2020（3）：73.

[2] 易油均.從“獨白”到“對話”：電視新聞現場報道到移動新聞直播的敘事嬗遞[J].新媒體研究，2020（3）：95-97.

[3] 曹長亮.廣播電視臺主持人如何做好新聞現場報道[J].記者搖籃，2020（4）：123-124.

[4] 王小林.電視臺播音主持人現場能力的提升路徑試析[J].傳播力研究，2020（34）：97-98.

[5] 周繼明.新媒體視域下廣播電臺播音主持的特點與能力提升研究：以連云港市廣播電視臺為例[J].新聞文化建設，2020（13）：108-109.