中職舞蹈藝術(shù)教育的融合創(chuàng)新實踐研究

洪嬌月

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育改革進程逐漸加快，我國越來越重視中職舞蹈藝術(shù)教育。在教育專業(yè)中舞蹈教學是重要的內(nèi)容，為了能夠提高中職教育專業(yè)舞蹈教學的質(zhì)量以及效率，會對教師提出更高的要求。不僅要求教師在進行舞蹈教學時傳授學生舞蹈基本技能，讓學生奠定堅實的舞蹈基礎，同時也需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以此幫助學生創(chuàng)造出新的具有內(nèi)涵的高質(zhì)量舞蹈作品。

關鍵詞：中職;舞蹈教學;創(chuàng)新能力

引言

眾所周知，中職教育為社會提供了較多的技術(shù)性人才，為解決社會勞動力供需矛盾做出了巨大的貢獻。這主要是因為中職教育實現(xiàn)了對學生專業(yè)技能的培訓，使其掌握基本知識，養(yǎng)成了良好的學習習慣，在實際的工作應用中，中職學生能夠更好地應對崗位需求，在崗位歸屬感方面比高職、本科院校畢業(yè)生更高?？梢哉f，中職教育活動是我國教育體系中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。隨著教育改革的進一步發(fā)展，創(chuàng)建現(xiàn)代型社會的要求與日俱增，作為教育體系的重要組成部分的中職教育，其教學活動必須能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，迎合現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)需求，才能夠賦予中職各個專業(yè)教育更高的活力，使中職畢業(yè)生具有更強的市場競爭力。基于此，本文主要從中職教育的舞蹈教學活動為切入點，展開對其教學現(xiàn)狀的概述，分析其教學特點，最后采取措施實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

1中職學校教育專業(yè)舞蹈老師專業(yè)素質(zhì)分析

從中職學校教育專業(yè)舞蹈課程老師來說，教育專業(yè)的舞蹈老師不是舞蹈學校的老師，也不是普通的舞蹈老師。中職學校教育專業(yè)舞蹈老師要充分地對教育的特點以及兒童的身心特點要充分地了解，以此為基礎向教育專業(yè)學生講解各種基礎性的舞蹈動作以及舞蹈技巧。所以，中職教育專業(yè)要想提升舞蹈課程教學水平，就需要注重老師的舞蹈教學技能素質(zhì)。主要可以從下面2個方面分析。

1.1專業(yè)精神

從中職學校教育舞蹈課程老師的角度來說，就需要堅定政治方向，熱愛教育事業(yè)，在工作中愛崗敬業(yè)、關愛同學，具有很高的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德。此外，中職學校教育專業(yè)舞蹈課程老師就要對當前的時代發(fā)展特點緊緊把握，結(jié)合時代特點來推動自身的教學水平實現(xiàn)不斷提升，強化自己的自主學習意識。

1.2專業(yè)能力

從中職學校教育舞蹈課程老師的角度來說，要掌握下面五種專業(yè)技能。首先，需要具備相應的教學語言能力、舞蹈動作解讀以及示范能力。其次，要具備很強的舞蹈編創(chuàng)能力，要結(jié)合學生的具體情況來與學生發(fā)展相適應的舞蹈動作，以此循序漸進地推動學生舞蹈水平的提升。第三，需要具備應有的課堂教學組織能力，以多樣化的課堂教學方法和形式構(gòu)建良好的課堂教學氛圍，避免學生在舞蹈動作練習中出現(xiàn)的枯燥性，強化學生對舞蹈課程學習的興趣。第四，要具有相應的教學科研能力，要結(jié)合舞蹈課程教學現(xiàn)狀，對新型的教學模式和方法不斷地開發(fā)。最后，要具備一定的教學反思和課程教學評價能力，做到對課程教學效果及時進行評價，發(fā)現(xiàn)和解決課程教學中發(fā)現(xiàn)的問題。

2中職教育專業(yè)舞蹈教學的創(chuàng)新途徑

2.1轉(zhuǎn)變觀念，注重中職教育專業(yè)舞蹈教學的基礎性

要想展開高質(zhì)量的舞蹈教學活動，其根本在于能夠掌握好中職教育專業(yè)的發(fā)展特點，才能夠循序漸進，有效地完成學生培養(yǎng)。第一是要求能夠明確中職教育專業(yè)舞蹈教學的根本目的，在中職舞蹈課堂教學中，不能完全以專業(yè)舞蹈教學的目標來要求中職生，而是要求在課堂舞蹈教學過程中不斷地導入一些新穎的操作性較簡單的舞蹈動作。如在中職課堂中教師在完成對舞蹈基本分類的知識教學之后，傳授給中職學生各項舞蹈的基本動作技巧，在每一堂舞蹈教學課堂中，教師同時傳授給學生關于幼兒園舞蹈技能的基本特點。以某中職教育專業(yè)為例，在舞蹈教學課堂中，教師在第一學期的舞蹈課堂中，以培育中職學生的舞蹈興趣為主，讓中職生能夠完成對舞蹈基本技能的訓練。通過這種方式，中職舞蹈教學活動既不讓舞蹈教學過于專業(yè)，也能夠讓中職學生從中掌握到舞蹈教學的內(nèi)容。

2.2以學生實踐為指導拓展課堂形式，提升學生的舞蹈技能

實踐訓練能夠鞏固與內(nèi)化理論知識，幫助學生獲得整體能力的提升，是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。教師在教學時要調(diào)整與完善課堂的內(nèi)容與形式，為學生提供實踐的機會，幫助學生及時鞏固與吸收所學的內(nèi)容，為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展提供支持。舞蹈作為一門以實踐應用為主的課程，對學生的實踐能力有較高的要求。在中職教育專業(yè)舞蹈課程的教學過程中，教師要調(diào)整課堂的形式，引導學生進行實踐訓練，幫助學生熟練掌握舞蹈知識與技能，從而提升學生的舞蹈技能。舞蹈綜合能力的提升需要學生通過不斷地實踐練習。

2.3以課堂練習為指導進行強化訓練，糾正學生的舞蹈體態(tài)

課堂能夠為教學活動的進行提供更加專業(yè)化的環(huán)境與場所，是教學過程中重要的影響因素之一。在課堂教學過程中，教師不僅要進行理論知識的講解，還要引導學生通過練習進行知識的鞏固與內(nèi)化，同時根據(jù)學生的反饋及時糾正學生的錯誤，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生能力的提高提供支持。在中職教育專業(yè)教學過程中，舞蹈并不是學生唯一需要掌握的技能，因此為了讓學生的舞蹈綜合能力獲得有效提升，教師要抓住課堂教學機會，在講解與演示動作的同時引導學生進行練習，并及時對動作中的錯誤進行糾正，幫助學生形成良好的體態(tài)與動作習慣，從而促進教學效率的提升，為學生舞蹈綜合素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎

結(jié)語

創(chuàng)新作為一個國家乃至整個人類社會發(fā)展進步的重要動力，是教育教學過程中的重要內(nèi)容之一。教師在進行教學時加強對學生創(chuàng)新意識的激發(fā)以及創(chuàng)新能力的鍛煉，能夠幫助學生在原有知識基礎上進行拓展延伸，在提高學生能力的同時引導其觀念的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，是促進學生全面發(fā)展以及社會進步的關鍵因素。在中職教育專業(yè)教學過程中，為了鍛煉學生的舞蹈技能，促進其舞蹈創(chuàng)新能力的提升，在教學時教師可以在課堂之外組織競賽活動，調(diào)動學生的競爭意識和參與熱情，鼓勵其對所學的知識進行融合與創(chuàng)新，從而為實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的增強提供機會。

參考文獻

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