中職藝術設計與制作專業四位一體化培養模式

司媛媛

摘要：文章結合實踐工作經驗，從人才培養、生產過程、市場需要、教學評價四個方面作為切入點，對中職《藝術設計與制作》專業培養人才模式進行創新，只在通過對中職美術教學的理性思考與實踐，為美術教育發展提供更多有益嘗試。

關鍵詞：中職《藝術設計與制作》;四位一體化培養;中職美術教育

在當代教育模式下，美術教育發展受到一定阻礙，中職美術教育是培養美術人才的重要陣地，做好中職美術教育，對發展美術教育意義重大。《藝術設計與制作》專業是中職美術教育典型課程，在培養美術設計人才中發揮重要作用。為加強《藝術設計與制作》專業教學質量，提出四位一體培養模式，并在實際工作中加以實踐，為中職美術教育的發展創造更多可行路徑。

1 學：人才培養方法與教學內容對接

在新時期背景下，中職學校開設《藝術設計與制作》專業，是為了進一步滿足經濟發展對于美術應用型和創新型人才的需求。為符合美術教育方向與目標，在開展《藝術設計與制作》專業教學過程中，對教學內容進行創新，采用增減方法，減少該專業理論教學課時，增加手工制作、噴繪寫真、手繪POP等課程授課時間，培養中職美術學生動手操作能力。結合實際情況和教學布置，每學期不定期組織實踐活動，要求《藝術設計與制作》專業學生積極參與到活動中，并且至少拿出2-3件設計作品。在這個過程中，加強師生互動，通過多種方法增加師生之間交流與合作。例如，將教師作為工廠師傅，學生作為徒弟，結合工廠美術需要，設計和制作美術作品。或者教師作為企業管理者，學生作為設計作品推銷者，在互動中帶給學生更多體驗，從而增強學生職業適應能力。持續開展諸如此類的活動，學生美術創作熱情會被激發，并且樹立更多學習信心，為未來走向工作崗位并且在崗位上發揮創造力提供更多支持。

2 產：專業教學過程與生產過程對接

大量中職《藝術設計與制作》專業學生就業實際情況反饋這樣一個事實，即多數學生畢業后，多在小型企業服務，有的學生甚至在打印社工作。由于企業規模比較小，能夠為中職美術學生提供的上升空間比較有限，這實際上與開設《藝術設計與制作》專業的初衷背道而馳。為進一步加強學生的技能，提高其就業質量，鼓勵教師具有經營美術工作室實體的能力，在教學中，對學生未來的工作崗位進行情景設定，對美術設計工作過程進行項目化處理，保證專業過程能夠與企業生產過程相對接。例如，在《藝術設計與制作》專業藝術教育中模擬企業工作場景，引導學生了解未來就業崗位情況，掌握《藝術設計與制作》產品產銷環節，從而逐漸找到自身定位。為做好上述工作，利用中職校內實訓資源，對廣告設計、藝術雕刻、電腦設計等資源進行整合，并開發攝影實訓教學資源，建立專業教學過程與生產過程一體化培訓中心，滿足學生技能訓練的需要，進一步強化教學效果。

3 市：教師教學水平與市場需要對接

中職學生主要特點是初中畢業，但是未能考取普通高中，其在學科學習方面的能力相對較差，很多學生自卑心理嚴重，學習目標不明確。在此種情況下，中職教師的引導成為學生成才的關鍵，因此對教師的能力也提出更高要求。為進一步提高教師《藝術設計與制作》專業教學水平，從學校角度督促該專業教師不斷強化自身教學技能，積極參與美術創造交流或技能競賽活動。為進一步強化教師的執教能力，學校定期聘請客座教授對美術專業教師開展授課和講學，進一步拓寬中職美術教師的視野。除此之外，有學者認為，職業學校的專業教師不僅要負責教書育人，還要具備一定的商業意識，與中職教育特點有直接關系。職業教育側重于應用型人才的培養，提高學生專業技能，從而更好的滿足市場需要，要求美術專業教師在教學過程中，兼顧市場變化情況，將市場需要作為教學導向。為此，定期組織美術教師到企業調研，掌握行業對于《藝術設計與制作》專業人才的要求，包括知識結構、職業素養以及職業能力等，為學生未來就業提供更多保障。

4 評：專業教學評價與職業資格對接

為進一步提高中職《藝術設計與制作》專業學生能力，不僅要改變傳統教學過程的知識灌輸、學生被動接受方式，也要改變教學評價機制，倒逼學生自主學習，也促進美術專業教師開展多元化教學。完善《藝術設計與制作》專業教學考核評價方法，及時對教師教學效果和學生學習成果進行檢驗。在此過程中，總結專業教學狀態變化規律，保證教學考評更加多元、客觀。但是，值得注意對是，要盡量避免出現考核唯量化情況，不能為了完成教學評價而忽略教學考核具有差異化的特點。為避免上述情況，在采用傳統教學考核評價的基礎上，建立“互聯網+綜合考評機制”，即師評、自評、互評、網評四維一體，建立多層次考評機制，兼顧多角度、多環節，與職業資格進行有效對接，滿足專業發展的需要。在此過程中，要求學生參加職業技能鑒定，具備專業理論知識，并且具有職業技能水平，方能獲得職業資格證書。

結束語

中職美術教學在美術教育發展中發揮著不可替代的作用，應在明確教學目標的基礎上，不斷地對中職美術相關專業教學進行創新。《藝術設計與制作》專業是中職美術教學的重要組成部分，在實踐工作中，通過不斷完善該專業教學方法，結合人才培養需求，加強教師與生產過程結合的能力，與市場進行準確定位，并且與職業資格進行有效對接，從而切實提升中職美術教學工作質量。經過實踐證實，四位一體培養模式，即人才培養（學）、生產過程（產）、市場需要（市）、教學評價（評）一體化，能夠有效提高《藝術設計與制作》專業教學效率和質量，具有推廣價值。

參考文獻

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