不吼不叫陪娃寫作業，只需做到這一點

丁敏

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陪孩子寫作業難倒無數家長：陪出腦出血，氣出心肌梗死，怒到捶桌子捶出骨折……

是什么原因讓陪孩子寫作業成了一道“送命題”？原因無非是兩點：低效磨蹭、怎么教也教不會。

不過，反過來想想，明明是孩子在寫作業，為什么父母卻氣到不行呢？問題真的只是出在孩子身上嗎？

我們不妨聽聽孩子們怎么說。

有人采訪了一批00后，先請他們形容一下父母輔導作業時的心情，使用最多的詞是：感傷、兇狠、淚流滿面、一言不合就開打。

而當被問到滿分是10分，你會給父母打幾分時，多數孩子出人意料地打了滿分，甚至說出了“嚴是愛松是害”的至理名言。

有一個被媽媽兇得很慘的小男孩給媽媽打了10分后，突然哭著說：“有一道很難的奧數題，我不是很懂，媽媽一個晚上沒有睡覺，一直在研究怎么給我講解，覺得她好偉大。”

當被問道：“想對爸爸媽媽說些什么？”孩子們說得最多的是：“媽媽，你每次輔導我做作業，我其實很著急，也想很快理解，希望以后你輔導我做作業的時候，心不要那么急，能更好地理解我。”

其實，父母急，孩子比父母更急。然而，在無法平等對話的情境下，父母的情緒主導了整個“戰場”。孩子不會做，父母著急大聲吼罵，甚至口不擇言。此時，孩子只會更著急，根本無法安心理解題意，更別說好好寫作業了。

如此往復，“戰火”只能愈演愈烈，本該是溫馨的母慈子孝演變成了戰火紛飛的雞飛狗跳。

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孩子有困境，父母也有難言之隱。

其實，不少父母真心想幫孩子，但就是找不準問題到底在哪兒，根本不知道該怎么幫。

有些父母覺得，小學生的學習一點也不難啊，可自己就是沒有辦法讓孩子學好。有些父母學歷很高，本身還是學霸，可在陪孩子學習的時候也一樣沒辦法。

為什么陪學這么難？

因為中小學的孩子大腦神經不像成人那樣成熟，還在發育中，注意力、自我控制能力、記憶、思維和學習并不能完全達到父母的期待，而是有著這個階段自身的特點。如果抓不準這些特點，只是急著催他學、逼他學，甚至用成人的標準來要求孩子，結果自然是越催越慢，越陪越亂。

所以，解決這個問題的關鍵在于，父母要了解孩子的心理發展特點和心理需求，做到有的放矢。

婚姻與家庭幸福研習社邀請田宏杰、鄧林園、張娜、徐潔4位老師開設《用心理學培養孩子學習力》課程，從發展與教育心理學角度，講述如何幫孩子樹立學習信心、激發學習動機、掌握學習方法、培養積極品質，為父母提供有效的親子支持。

這4位老師都是北京師范大學發展與教育心理學博士，了解孩子心理，如今在高校做相關研究和咨詢工作，理論基礎扎實，實踐經驗豐富。

課程從兒童心理學入手，治標又治本

認知決定行為，行為是認知的體現。拖延、粗心、多動、不喜歡寫作業……這些行為背后都有不同的心理原因。從孩子的心理入手，不僅能從根源上解決做作業的問題，更能夠幫助孩子培養受益一生的能力。

抓住小學關鍵期，培養自主學習能力

小學階段是孩子養成學習能力和習慣的關鍵時期，掌握5～12歲的孩子心理變化，針對性地找到解決辦法，為今后的學習生涯乃至人生筑牢基礎。

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不知如何管教孩子，擔心孩子學習的“焦慮父母”

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