中學生拒絕上學心理問題淺談

摘要：每學年，大約有2%到5%的孩子拒絕上學。這些孩子絕大部分出現在初高中階段，隨著數字逐年提高，這一現象不僅令家長頭痛，也令社會感到問題的嚴重性，拒絕上學是一個嚴重的情感問題，會對孩子的社會、情感和學業發展造成嚴重的短期和長期影響。而這些學生則不同程度的出現心理失衡狀態，更多則是嚴重的心理或精神疾病。

關鍵詞：拒學;心理;問題

正文：

孩子上了中學之后，自我意識更加強烈，正式進入了青春期，相比起小學階段的孩子，會遇到更多的困惑、煩惱，容易產生更多負面情緒。因此，很多家長會感覺到，孩子上了中學之后就像是變了一個人。

有人會把這樣的現象歸結為青春期的叛逆問題，從心理角度上來說，每一個拒絕上學的孩子背后，都有一個可能讓我們同情或者深思的原因，只不過因為青春期的孩子很難用具體的感受和語言來描述清楚自己的處境和感受，只會用行為來表達自己的意思，比如談戀愛、比如沉溺于網絡世界、比如找一個貌似合理的理由告訴周圍的人自己的出路在這里等等，所以，在很多家長和老師的眼里，就形成一種很固有的觀念，這樣的孩子一定是因為那些表現出來的原因才拒絕上學，于是開始對戀愛事件圍追堵截、對網絡或者游戲深惡痛絕甚至斷網來讓孩子離開網絡，這樣很容易激化親子矛盾，也會讓真正的問題原因愈加被埋藏的更深。

結合數十年的青少年心理咨詢工作，也做過上百例的學生厭學的咨詢個案，有的是學生來到咨詢室，還有的是痛苦焦灼的父母前來咨詢，在咨詢中發現，發現每一個拒絕上學的孩子的內心世界都是痛苦的，至少在自我功能、人際關系其中的某一塊是存在心里問題的，大致分為這幾種：

一、產生原因

1、社交恐懼或者人際關系障礙，有一部分厭學的孩子存在著“恐人”的問題。很多人不理解。學校的老師、同學都很好，對他都很熱心，為什么他還會“恐人”？這其實是孩子本身存在人際交往上的困難，他往往并不厭煩學習本身，在一對一輔導的情況下他會進步很快。但是，他不敢進學校大門，或者是進了學校的大門不敢進班級，這表明孩子的內心恐懼人際交往，有很強烈的社交焦慮。

他們在學校里沒什么朋友，感覺到很孤獨，并不是大家故意疏離、排斥他們，而是孩子不知道該怎樣和同學相處。大家在課間的時候經常跑出去玩，而他自己卻坐在教室里;大家三三兩兩的討論著電視劇、電影、動畫片、動漫等話題的時候，他自己卻跟不上，跟同學沒有共同語言;同學喜歡的事物他不喜歡，而自己喜歡的同學又不感興趣。久而久之，孩子在集體里面就會感覺到很不自在，會感覺大家對他不友好，甚至是惡意。恐懼同學的眼神、表情，恐懼跟同學、老師發生任何的矛盾、沖突。

2、學習壓力過大，有的孩子因為學習優秀，可以進入學習成績都比較好的班級或者是重點學校的重點班、實驗班，家長和孩子都感覺到比較自豪。然而，在這樣的班級里面，有的孩子會出現學習跟不上，感覺其他孩子都比自己學的好的情況，尤其是對于剛好夠分數線的孩子來說，在學習上會感到更大的壓力。對于來自老師和家長過高的期望，孩子的成績會受到情緒的影響，如果成績不理想，孩子會非常擔心父母責罵自己，但是，更多的是孩子的自我譴責，會覺得自己沒有考好對不起爸媽、對不起老師。這樣的自責情緒如果沒有及時得到緩解，就會產生惡性的循環，成績也難有起色。

一旦孩子在某次重要的考試中成績不夠理想或很差，內心會受到較大打擊，

有的會覺得不好意思見到同學、老師，有的孩子不是想去面對、去解決在學習上遇到的壓力，也不知道該怎么更好地解決。面對學習上的壓力，有的孩子會產生更強的學習動力，但更多的孩子可能會對學習感到迷茫，不知道這么努力的學習到底是為了什么。于是干脆躲回家里。

3、與父母之間的關系比較緊張，比如，在家里，總是因為孩子學習不主動、手機使用過長、經常玩游戲等問題上演親子大戰。在小學階段，孩子尚且還會聽父母的話，但是到了中學階段，當孩子學習成績不好或下降時，很多父母都會下意識批評、嘮叨孩子：為什么就你學習不好？你看看某某家的孩子？好好學習我說了多少遍了？一次兩次還行，次數多了，孩子就產生了逆反心理：你非要我好好學，那我偏不學。

孩子對于父母的反抗、叛逆心理會更加嚴重，這種情況下孩子也容易有厭學情緒或行為。當孩子覺得和父母徹底無法溝通的時候，內心會產生委屈和怨恨，于是會拿杜牧最關心的事情來“報復”，而孩子感覺與父母關系緊張的主要原因就是父母逼迫自己學習產生的，干脆就拿學習來開刀就算完成了“報復”。

二、如何應對

1、對于有厭學情緒的孩子和已經休學在家的孩子要區別對待，孩子進入青春期之后，家長應關注到孩子的情緒問題，要經常與孩子溝通。對于只是有厭學情緒的孩子，比如，經常說不愿意去上學、上學很煩，覺得老師、同學很煩、學習作業太多等消極的話，家長應給予重視，但并不是讓家長一味的批評指責孩子。

2、有厭學行動的孩子，也就是休學在家的孩子，比單純有厭學情緒的孩子問題更嚴重一些，這個時候非常需要專業的幫助。對于情緒波動比較大的孩子，比如說經常發怒、砸東西，需要用藥物控制情緒，還有的孩子經常感覺到沒意思、經常不愿意起床，整天躺在床上不愿活動，也非常需要醫生的幫助或使用藥物進行輔助。

需要從心理的角度分析原因，跟孩子溝通、探討并找到根源，有針對性的幫助孩子并給出建議。到底是學習上的壓力導致孩子產生厭學行為，還是其他的原因導致孩子拒絕去上學，這些都需要我們跟孩子一起一步步的進行分析。如果孩子在人際關系方面存在困難，也就是存在我們所說的“恐人”問題的話，解決起來就相對困難的多，需要的時間也會相對比較長。

3、當孩子到了青春期之后，家長需要更快的調整自己，當然如果在孩子更小的時候家長就能提前學習，如何和青春期的孩子溝通，提前做好心理建設當然會更好。在青春期的階段，家長要有更多的和孩子對話的機會，要把孩子當成大人對待，尤其是要開始給孩子更多的話語權和理解。

當我們認為一個人怎么樣，這個人就會怎么樣，所以不要輕易給孩子貼上叛逆的標簽，因為更多時候那只是長大的標志而已。

作者簡介：

楊紅娟，1982.08，女，漢族，河南淇縣人，河南省淇縣第一中學教師，中級，心理健康教育，心理咨詢。