中華優秀傳統文化在思政教育中的價值探析

[摘要]中華民族創造了綿延數千年的燦爛文明，形成了深厚的優秀傳統文化，這是中國人民一筆無價的精神財富，它無時無刻不在影響著中國人民做人做事的思想，規范著每一個人的言行舉止。對于當前高校的思政教育來說，新時代多元化文化和思想容易對學生的思想和觀點形成一定的沖擊，也使得當前的高校思政教育面臨著困難和挑戰。如何將中華優秀傳統文化融入到高校的思政教育中，將傳統文化中有價值、有意義的理論成果、思想認識與高校思政教育有機結合，增強對大學生思想政治教育的效果，是高校思想政治工作者需要思考的問題。本文闡述了中華優秀傳統文化對當代學生思政教育的價值及應用，從而更好傳承中華優秀傳統文化并提升高校思政教育的實效。

[關鍵詞]中華優秀傳統文化;思政教育;價值觀;愛國主義

[作者簡介]張家騰，中國礦業大學（北京）馬克思主義學院碩士研究生，北京 100083。

[中圖分類號] D642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2022）04-0059-03

中華優秀傳統文化思想的形成經歷了幾千年的積累，是無數先輩的思想結晶，囊括了思想、道德、精神觀念、哲學、經濟、政治等諸多元素，對人們的道德倫理、行為規范、社會風氣等方面都有著深遠影響。傳統文化之中的精粹能夠幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。中華優秀傳統文化可作為思政教育的重要內容，發揮其指引和導向的作用。作為年輕一代學子，也要繼承和弘揚中華優秀傳統文化，堅定共產主義理想信念，形成正確人生觀、價值觀。①

一、中華優秀傳統文化與思政教育結合的意義

中華優秀傳統文化是中華民族幾千年積淀、流傳并不斷豐富的先進文化，雖歷經千年但依舊具有強大的生命力和實際價值，與社會的發展和民族的未來具有高度一致性，為人們提供了日常生活中做人做事的基本規范，這有助于全民形成較為一致且正確的價值觀念。中華優秀傳統文化中所包含的教育思想、哲學理念，也是當下思政教育能夠借鑒的寶貴資源，兩者的有機結合具有很深遠的意義。將中華優秀傳統文化的精華內容用于學校思想政治教育不僅是將已有的教學內容進行豐富，形成了良好的育人環境，更重要的是可以更好培養學生的愛國主義情懷和規范其個人行為，提高思政課的立德育人效果。

（一）加深思政教育的內涵

中華優秀傳統文化的內容具有催人奮進的力量，如：“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”無不體現出深厚的家國情懷和個人追求進取精神，這些高尚的道德品格和精神風貌對于學生人格品格的養成具有重要的促進作用，能夠在潛移默化中影響學生的成長，使之朝著更好的方向發展。當前思政教育圍繞“立德樹人”的目標進行開展，這恰恰符合中華優秀傳統文化的核心理念，具有內在一致性，有助于培養道德修養高尚的新時代人才，幫助大學生樹立健康向上的理想信念。

（二）弘揚中華民族優秀傳統文化

中華優秀傳統文化是中華民族智慧的結晶，歷經五千多年不斷豐富和發展，內含大量的德育思想、傳統美德、做人標準等，是高校進行思政教育不可或缺的鮮明素材。中華優秀傳統文化是中華民族的寶貴財富，需要一代一代人不斷地傳承并發揚。通過將中華優秀傳統文化融入學校思政教育，可以讓學生對中華優秀傳統文化有更深刻的理解，從而傳承弘揚好中華優秀傳統文化。

（三）拓展了思政教育的外延和深度

中華優秀傳統文化中的高尚節操、先進思想、科學文化是構成中華優秀傳統文化的重要部分，將這些內容融入思政教育，必能拓寬思政教育的外延和深度。傳統文化中的“知行合一”“己所不欲勿施于人”等教育觀點能夠使思政教育的內容更加豐富，提升思政工作的效果。傳統文化中所包含的諸多歷史典故、名人事跡、文學著作等內容，能夠體現出中華民族所特有的精神與道德，對于思政教育能夠提供生動案例，使學生了解到更多的歷史文化精髓，一改此前思政教育死板、單一的教學模式和內容，增加思政教育的人文性、藝術性和生動性。②

（四）提升學生的核心素養

中華優秀傳統文化融入思政教育能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，“自強不息”“嚴于律己”“海納百川，有容乃大”等內容，對培養高校大學生奮勇向前、艱苦樸素、自強不息、開拓進取、無私奉獻的人生態度起到鞭策作用。中華優秀傳統文化能夠幫助學生提升自身道德品質，提升核心素養，中華優秀傳統文化中所蘊含的精神力量，可以促進學生的全方位發展。將中華優秀傳統文化的內容寓于學校思政教育，使思政課程內容豐富化，在融入中華民族特有的精神文化的同時創造出更加優質的傳統文化學習環境，幫助學生樹立正確的生活態度和處事觀念，使學生的思想道德品質得到提升。

中華優秀的傳統文化對培養高校學生愛國主義情懷和使命感具有引導作用。在中華文明史中，有許多仁人志士為國家和民族事業獻身，這些人物及其事跡都能成為影響學生建立愛國思想，樹立愛國情懷的關鍵環節。學校思政教育有義務將這些優秀的愛國主義內容傳遞給每一位學生，培養學生的家國情懷。一個民族的希望就在于是否能夠始終堅持民族自信，崇尚本國文化，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。當遇到危機和挑戰時，緊緊圍繞在黨中央周圍，團結協作為國家和民族化解各種危機，戰勝各種挑戰，捍衛國家安全，弘揚民族文化。

中華優秀傳統文化中的人文知識是幾千年來的社會實踐的重要成果，“誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”便是其中的典型代表。汲取中華優秀的傳統文化的“營養”能夠幫助學生強化個人涵養，提升精神境界，學習為人處世的道理，塑造高尚品格，有助于學生理解和掌握中華優秀傳統文化的精粹，形成無私奉獻、舍己為人的優秀品質。

（五）培養學生的正確價值觀

當前，互聯網發展迅速，促進國際文化交流的同時也使一些不良外來文化涌入，對正處于價值觀、世界觀和人生觀形成發展階段的學生，產生一定影響。而中華優秀傳統文化中的思想觀念、道德品質、哲學論點、人生感悟，對于學生群體具有重要的引導、啟示、影響作用，能夠幫助學生建立良好的個人信念和人生目標。因此，中華優秀傳統文化與思政教育結合可以讓學生更好學習弘揚中華優秀傳統文化，對于學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀具有重要的時代意義。

二、當前優秀傳統文化與思政教育結合的問題

（一）人才培養與優秀傳統文化教育存在脫節現象

當前，受外來不良文化的影響，部分學生更熱衷于追求新生事物，盲目追求外來文化和流行潮流。其原因之一是學生對中華優秀傳統文化不太重視，學校對中華優秀傳統文化的教授和宣傳還不夠深入，人才培養與中華優秀傳統文化教育存在脫節現象，導致學生接受中華優秀傳統文化的機會和深度還有一定差距，造成了學生對中華優秀傳統文化學習不深，理解不透。

（二）對傳統文化認識不到位

中華優秀傳統文化的內容經過幾千年的洗禮和篩選可以留存至今必然是精華，具有它的理論意義和現實意義，值得后人去學習和思考。但是對于當代部分學生，由于對傳統文化欠缺了解，接觸不多，認識不到位，不能充分感受和理解中國傳統文化。更有人認為，傳統文化已經遠遠跟不上時代的潮流，不再具備現實意義和理論價值，因此對其不屑一顧，不愿意學習和接觸。眾所周知，中國的傳統文化中所包含的“仁、義、禮、智、信”“溫、良、恭、儉、讓”“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”等內容，都是優秀人格品質的要求和指導，未來的新時代人才，依然有責任和義務去宣傳和傳承這些優秀美德。針對那些認識不到位的學生，學校要積極引導他們的思想，讓大學生用心感受傳統文化的魅力所在，以及其中蘊含的強大能量與意義。同時發揮思政教育的各種手段，提高大學生的思想認識，使他們重新審視中國優秀的傳統文化，做中華優秀傳統文化的傳承者。

三、中華優秀傳統文化融入思政教育中

中華優秀傳統文化融入思政教育對學生的道德素養、精神理念等方面的發展具有非常重要的意義。將中華優秀傳統文化融入校園文化建設，展示中華優秀傳統文化的典故、名人名言等內容，宣傳中華優秀傳統文化的內涵和主要思想;將中華優秀傳統文化融入新的教學模式中，在課程改革和教育教材中體現中華優秀傳統文化的精髓，讓學生在日常學習中感受傳統文化之美，傳統文化之魂;建立中華優秀傳統文化傳承和發揚的專業教師隊伍，從教育教學的方方面面引導學生學習中華優秀傳統文化，提升教育人才的水平③，從而提升學校思政教育的實際效果，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

（一）中華優秀傳統文化與思政教育課程相結合

學校思政教育是由學習、實踐等方面構成的，它的主要載體為思政教育課程，也是最為直接的教育形式。在教學過程中加入中華優秀傳統文化內容，可以結合地方特色文化，形成有特色的校本德育教材和地方思政教育課程，豐富教學內容，為學校思政教育增添活力，既能充實思政教育課程的內容，又能增加思政教育課程的活躍性和趣味性，提升學生的學習興趣，達到更好的教學效果。

（二）中華優秀傳統文化與實踐活動相結合

除了課堂教育之外，在日常的實踐活動中，也可以體現出中華優秀傳統文化的內涵，結合傳統文化節日，舉辦校園文化活動月、詩歌比賽、漢字書寫大賽、國畫比賽、讀書會、國學文化周等活動，充分發揮中華優秀傳統文化的育人功能，使學生在活動過程中汲取到中華優秀傳統文化的營養，轉化為自身成長的動力，塑造自身良好的道德品格和理論。同時，學校還要制定相關規章制度來約束學生的行為，提出學習中華優秀傳統文化的要求，營造出全校學習中華優秀傳統文化的學習氛圍，鼓勵學生互相交流，深入學習傳統文化精華。

（三）中華優秀傳統文化與網絡平臺相結合

當前互聯網成為思想政治教育的重要渠道，它承載的豐富海量信息所帶來的影響也是非常巨大的。學生日常接觸網絡的次數高，上網已經成為他們日常生活學習的主要內容之一。學校可以利用網絡平臺的先天優勢和學生當前的行為特點，設置專門的網站或利用好微信、QQ、抖音等學生日常生活中使用率較高的網絡平臺來傳播中華優秀傳統文化，推送相關消息，使學生在生活中感受中華優秀傳統文化的熏陶。

（四）引導學生養成自學習慣

從學習效果的角度出發，最好的方式是學生自己愿意學習。對于中華優秀傳統文化的學習亦是如此，如何調動學生對中華優秀傳統文化的主觀能動性，是學校思政教育需要考慮的一大問題，只有引導學生愿意學習，樂于學習，才能使中華優秀傳統文化的內涵和理念真正走入學生的心中，繼而傳承和發揚中華優秀傳統文化。高校開展思政教育要引導學生養成自覺習慣，激發學生對中華優秀傳統文化的學習興趣，變被動學為主動學，從而學好用好傳承好中華優秀傳統文化。

結語

新時代，中華優秀傳統文化對于思想政治教育有著不可或缺的意義和價值，思政工作者要正確認識到這一點并在實際工作中始終秉承和堅持將思想政治教育與中華優秀傳統文化相結合的理念，把中華優秀傳統文化融入思想政治教育的各個方面。在思政課程中，對中華優秀傳統文化和思想政治教育的融合應用進行深入探索，尋找最佳契合點。重視中華優秀傳統文化的傳遞和繼承，進一步培養和樹立當代學生的文化自信和愛國主義情懷，提升學生的思想道德水平。年輕學生是祖國的未來和希望，要將中華優秀傳統文化融入學校人才培養體系，堅持不懈地培養學生的優良品質，使學生成為祖國合格的接班者和建設者。④

[注釋]

①倪皓.優秀傳統文化在大學生思政教育中的價值與應用[J].南京理工大學學報（社會科學版），2020，33（01）：85-88.

②朱小峰.中華優秀傳統文化在大學生思政教育中的價值及應用[J].現代農村科技，2019（10）：89-90.

③周曉晶，王忠春.新時代紅色文化在大學生思政教育中的價值及其應用探究[J].理論觀察，2019（09）：60-63.

④楊兆瑞，優秀傳統文化在大學生思政教育中的價值與應用[J].福建茶葉，2020（02）：319-320.

[參考文獻]

[1]倪皓.優秀傳統文化在大學生思政教育中的價值與應用[J].南京理工大學學報（社會科學版），2020，33（01）：85-88.

[2]朱小峰.中華優秀傳統文化在大學生思政教育中的價值及應用[J].現代農村科技，2019（10）：89-90.

[3]周曉晶，王忠春.新時代紅色文化在大學生思政教育中的價值及其應用探究[J].理論觀察，2019（09）：60-63.

[4]許靜波，王春朝.中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育路徑探析[J].學校黨建與思想教育，2018（14）：85-87.

[5]劉基河，程玉霞.中華優秀傳統文化在高校思政教育中的融入[J].文化創新比較研究，2018，2（36）：29-30.

[6]孟敏.論優秀傳統文化與高校思政教育的融合[J].江蘇第二師范學院學報，2017（04）：36-39.

[7]馬曉芳.中國優秀傳統文化融入大學生思政教育路徑探究[J].新西部（理論版），2016（01）：97.

[8]王靜，榮芳芳.中華優秀傳統文化在高校思政教育中的價值與應用[J].公關世界，2021（03）：143-144.

[9]楊兆瑞，優秀傳統文化在大學生思政教育中的價值與應用[J].福建茶葉，2020（02）：319-320.