職業導向下的中職電子商務綜合實踐課程建設

毛雯雯

摘 要：當前中職學校主要的教學目的是為社會培養具有一定技能的，專業技術人才。在中職的教學過程中，要以學生的就業和實踐為教學導向，著力培養具有實踐經驗和技術的專業技術類人才。在當今社會就業壓力較大的情況下，在中專開展以就業和實踐為基礎的教學實踐和探索，具有很重要的現實意義。在中職的電子商務教學課程中，由于學生基礎能力和教師教學水平的影響，教學的方法和模式，依然存在很多問題，沒有有效結合電子商務職業崗位要求和電子商務企業對人才的實際需求，本文就以此為探討，提出實踐課程建設策略，提高教學效果。

關鍵詞：職業導向;中職院校;電子商務;實踐課程

由于中職學校，學生的基礎能力相對薄弱。因此，在中職學校開展電子商務的教學課程，具有一點的難度和挑戰性。以專業知識為主的教學方式，并不適合中職學校的學生現實情況。結合中職學生的文化素養和接受能力，中職學校的電子商務教學，應更加注重對學生實踐操作能力的培養。電子商務是一門綜合性很強的實踐類學科，在教學的過程中，應努力探究，大力開展多樣的電子商務實踐課程，著力培養學生的實際動手操作能力，為中職學生今后的就業和創業奠定良好的實踐基礎。如何因地制宜，在中等職業學校，有效開展職業導向下的中職電子商務綜合實踐課程建設，具有重要的探討意義。

一、中職學校綜合實踐課程開設的原則

（一）結合市場人才需求，明確培養目標

中職學校電子商務的實踐教學，在實踐課程的開設上，要充分了解和掌握電子商務領域的人才需求。以電子商務行業的人才主要需求，為實踐課程開設的主要導向，對學生的基礎學習能和接受能力進行充分的了解掌握。在二者結合的基礎上，對電子商務專業的綜合實踐課程進行有效地設計，并制定出與之匹配的教育教學方案。并以明確的職業崗位能力為主要培養方向，在教育教學的過程中，注重對于各行各業電子商務人才需求的實際技能培養。以職業為導向，以學生基礎為結合點，以人才需求為教學目標，以企業對于以往畢業生的滿意度和意見建議為主要檢測和改革標準，有效地開設中職學校電子商務綜合實踐課程。通過實踐課程培養出可以適應多種行業，具有實踐操作技能的電子商務人才。

（二）全面培養學生職業素養，提高學生職業能力

中職學校的開設目的，就是培養專業的技術性職業人才。在對專業技能人才的培養中，中職學校在開設綜合實踐課程的過程中，應充分考慮對行業、崗位、以及崗位需求的要求，對企業職位需求進行有效的了解和分析。制定出以技術應用能力和工作專業能力的教學和實踐方案，以此為實踐教學的目標和導向，對實踐教學環節進行優化改革。著重培養學生的職業職業綜合能力，在學生掌握一定職業技能的過程中，培養和完善學生的職業人格。在掌握有效專業知識和技能的同時，培養學生擁有較強的職業道德和職業紀律，真正成為有能力、有技術、有職業道德和職業素養的一線專業技能人才。成為具有現代化專業水平和素質的一線技能人才，真正滿足現代化企業的人才需求。

二、職業導向下中職電子商務綜合實踐課程的建設策略

（一）以任務為導向，培養學生專業技能

電子商務是一門綜合性較強的專業技能學科，涉及到計算機、電商等各個領域。在電子商務課程的實踐課程教學中，教師要對學生的實際學習情況有充分地掌握，根據學生的能力特點和個人特長差異，結合對各個電子商務需求企業的職業需求，制定相應的實踐任務導向。對學生的電子商務實操能力進行教學和考察，教師可以通過對電子商務企業進行實際了解，掌握電子商務企業需要解決的相關問題，以問題為導向，引導學生進行實際操作練習。在幫助企業解決問題的同時，提高學生的實踐和社會適應能力。

例如：浙江麗水當地遂昌縣的浙江宇恒新能源儲能電池項目，就可以以幫助企業制定和設計電子商務網絡營銷方案為任務導向。引導學生積極參與實踐設計，通過解決企業的實際問題，既可以提升學生實踐商務營銷和策劃能力，又可以增強校企聯系，為學生提供真實的實踐環境，并在實踐中找到心理上的成就感和認同感。

（二）結合當地企業崗位需求，有針對性地對學生進行職業培養

有針對性的職業培養，是在充分了解當地基礎產業和企業職業需求的基礎上，對學生進行有針對性的職業培養，提高學生的就業率和就業效果。這就要求學校要與企業建立有效的溝通和聯系，企業根據自身的崗位需求和人才需要。真正地參與到中職學校的實踐教學過程當中，參與學校教學計劃和方案的制定和實施，同時利用企業的現實工作環境，承擔一部分的教學實踐任務。學校在教學過程中，要對學生進行專業方向的不同崗位對學生進行教學，按照崗位的不同，對學生進行有針對性地教學，通過各個崗位的特點，組織學生進行有效實踐。幫助學生了解崗位內容，發掘自己特長，更好地適應企業崗位需求。

例如：在浙江麗水當地，有不少的服裝品牌生產企業，學校在實踐教學中就可以充分地校企結合，就電子商務而言，企業需要營銷、宣傳、電商、客服等各個崗位的電子商務人才。學?？梢愿鶕髽I的實際需要和學生的自主選擇，進行有崗位針對性的實踐課程建設。在實踐教學的課程中，還可以讓學生深入企業進行實踐。幫助學生更好地適應社會，更快地適應崗位。

總結

職業導向下的中職電子商務綜合實踐課程建設，通過對企業專業人才的實際需求進行考察分析，強化對學生專業性、職業性、技能型專業實踐培養。在提高學生專業技能的同時，結合企業的實際崗位需求，在教學中不斷探索，幫助學生提升就業率。為學生更好、更快地適應崗位奠定技能實踐基礎。

參考文獻

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