試論如何在初中語文教學中激發學生學習自主性

范翠仙

摘 要：教育部門應加強對各地區語文教育工作的重視，了解現階段語文初中語文教學的實際情況，創新教法以提高學生的知識水平和學習能力，初中階段應為學生打下扎實的基礎。革新傳統的教學模式和教學方法，為學生提供舒適的學習環境從而提高自主學習的意識和能力。加大對初中教學工作的檢查力度，根據新課程改革下的具體要求進行統一規劃和部署，提高教師的教學能力以優化優益的學習環境。

關鍵詞：初中語文;教學;激發學生;學習;自主性

引言

解決現階段語文教學中存在的實際問題，詳細了解學生學習中實際困難和問題，解決實際的困難和問題以激發學生的學習興趣，提高教師和學生互動交流的機會，以“探究式課堂”教學為新型的教學模式，通過高效的教學方案提高學生的自主性，在不脫離教師的基礎上學會怎樣學習和怎樣自我管理。

一、綜合分析現階段初中語文教學的現狀

隨著現代化建設的不斷創新和完善，近年來國家教育部門根據國家經濟發展和人才培養的實際需求，對現代化教學工作進行了重新的部署和規劃。結合傳統教育中的核心教育理念，融入現代化教學元素，從而改變傳統教學中存在的各項問題。傳統教學工作中“一言堂”的教學形式過于嚴重，教師承擔課堂教學的主體，傳統教學模式下只是要求學生如何聽、如何寫、如何背以及如何記，機械的學習狀態很難激發學生的學習興趣。新課程改革下教師角色觀念并未全部轉換，有些教師并不按照新課程規范中的要求進行教學設計[1]。

以初中語文教學為例，相關調查顯示仍有部分學校的教師采用“一言堂”的教學方法，大量占用課堂教學時間，將大部分教學內容安排在課堂上進行教授。同時對于作業的布置也幾乎是機械的抄寫和無休止的刷題，學生很少有自主學習的機會。教師在設計教學環節中所想的是如何讓學生快速的掌握課堂上所講授的知識點，機械的識記很容易降低學生的學習興趣和學習效率。有些學校在針對“如何激發學生自主學習”的問題上并沒有詳細的教學方案，所能夠提及的也單純是在課堂上教師借助某些實際問題，以問答的形式讓學生回答從而起到相關的作用[2]。

初中語文教學中教師對于教材的使用過于簡單，有些教師只是為了涉及到中考中的考點才使用課本教材，在課堂上所延伸內容過于復雜，導致學生對于課本中知識的掌握不夠具體。科學激發學生學習的自主性就必須將教學中存在的問題系統的解決，在系統解決的基礎上加強對教學的設計和完善。

二、學生語文學習自主性激發的落實方法

首先各地區教育部門應加強對初中教育工作的重視力度，根據各地區教育工作的實際情況科學的落實相關政策和法律法規，加大對教育工作的資金投入力度，根據各學校實際的教學情況完善對應的基礎配套設施。加大對教育工作的檢查力度，不定期到地區各所中學進行走訪調研，實際了解學生在校的學習情況和教師的課堂教學情況。抽查的重點以“課堂教學模式”、“師生課堂互動情況”以及“課堂設計的具體內容”，發現問題及時糾正，同時還應查看學生自主學生的情況。

激發學生的自主性教師起著重要的主導作用，教師應根據班級教學的實際情況對課堂教學進行科學的規劃和設計，根據本節課所要講授的內容以及上節課所講過的內容進行系統的銜接，在上課前為學生布置好預習的內容，讓學生根據本節課所要學習內容進行自主預習，在下節課講課前教師根據具體時間安排進行預習情況的抽查。引導學生學會合理規劃課外和校外的時間，教師還可通過現代化教學系統為學生創建“線上自習室”，同時應增加課堂上師生公共互動的環節，課堂的教學形式應以“探索式教學”為主，在教師的領導下讓學生通過自己探索和預習的內容掌握相關知識點以及進行各種文章的翻譯和理解。

其次教師應系統的了解班級學生的興趣和愛好，課堂上在不耽誤正常教學進度的基礎上可以開設相關類型的語文趣味活動，比如進行勵志演講、課文朗誦或是交流讀書心得，從而促進學生對語文學科的學習興趣以提高學生的主動性。根據班級學生的實際情況教師分配學習小組，小組中由成績較好的學生和成績較弱的學生組成，在整個小組學習中教師應系統觀察小組的學習情況，并為小組安排學習大綱。課前教師應做好教學設計工作，在教學中加大對現代化教學設備的使用力度，在周末時教師可以為學生提供一些“云課”以供學生預習和復習。

三、結束語

在初中語文教學中激發學生學習自主性從不同方面進行探索和研究，發揮教師的主導作用，各地區教育部門應加強對現代化教學的投入和完善力度，根據相關教學工作對教師進行系統的培訓工作，落實好“激發學生自主學習”教學工作的相關政策。提高教師對課堂教學的組織能力以及激發學生自主的學習興趣，讓學生在愉快的學習環境中快樂的學習。教育學生充分利用好課余的瑣碎時間進行知識的鞏固和積累，在勞逸結合的基礎上為學生提供一定自主學習的便利以激發學習的自主性。

參考文獻

[1]田徑.淺談初中語文教學中如何培養學生的自主學習能力[J].環球慈善，2020（4）：0213-0213.

[2]付碧海.試論如何在初中語文教學中擴展學生的知識面[J].國家通用語言文字教學與研究，2020，000（001）：P.29-29.