關于提高中職汽車維修專業(yè)教學質量的探討

古春燕　肖超

摘要：隨著經(jīng)濟發(fā)展的不斷改善，汽車總數(shù)不斷增加，汽車修理領域也迅速發(fā)展，該領域對復合型人才的需求不斷增加，汽車維修技術專業(yè)已成為有前途的產業(yè)之一。但是，當前的中等職業(yè)學校在該技術專業(yè)的課堂教學中存在一些問題。為了培養(yǎng)大批具有專業(yè)能力的優(yōu)秀人才，必須克服現(xiàn)有的不足，提高技術專業(yè)的教學水平。

關鍵詞：汽車維修;教學質量;策略

在當今汽車制造業(yè)的快速發(fā)展中，汽車早已成為必要的交通工具。汽車修理是車輛長期運行的重要保障。因此，汽修領域對優(yōu)秀人才的要求越來越高。為了更好地促進汽車維修領域的發(fā)展，培養(yǎng)中等職業(yè)學校汽車維修技術專業(yè)學生的專業(yè)能力越來越迫切。教師還應逐步改善教學方法，豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，為該領域創(chuàng)造大量的優(yōu)秀人才。

1中等職業(yè)學校汽車維修技術專業(yè)課堂教學中的不足

1.1設備老舊落后

汽車修理是一個專注于學生的實踐活動的技術專業(yè)，因此，對課堂教學和實用的機械設備有很強的依賴性。在經(jīng)濟全球化的背景下，每年都有許多新車進入銷售市場并發(fā)布新技術應用。但是，中等職業(yè)學校汽車升級的實施速度很慢。傳統(tǒng)課堂教學實踐的機械設備和維護實踐。技術水平逐漸無法滿足學生進入社會發(fā)展的要求。大多數(shù)中等職業(yè)學校仍選擇組裝基于平臺的機械設備。這種類型的機械設備簡單易行，但路徑系統(tǒng)軟件并不全面。相關機械設備的類型，型號和規(guī)格差異很大，不適合集體教學。此外，一些中等職業(yè)學院沒有及時針對課程內容維護培訓設備，也沒有設立專業(yè)經(jīng)理人，導致機械設備申請周期縮短，無法滿足課堂教學要求。

1.2汽車維修專業(yè)教師水平有待提高

汽車維修技術是一門以現(xiàn)場培訓和個人實際操作為重點的學科。但是，中職業(yè)學校的大多數(shù)汽車維修技術教師都是經(jīng)驗豐富的老教師，他們具有扎實的基礎知識，但是實踐活動較少，汽修專業(yè)新技術更新快，對于當今社會對優(yōu)秀汽車維修人員的要求，簡單知識儲備已不合時宜。

2提高中等職業(yè)學校汽車維修技術教學水平的途徑

2.1升級課堂教學實踐機械設備

中等職業(yè)教育是要以高素質的實踐技能更好地培養(yǎng)一線人才。對于汽車維修技術的課堂教學來說，實用的機械設備是必不可少的。只有積極提升課堂教學實踐的機械設備，讓學生掌握新的汽車信息和新技術，才能提高他們的動手能力。中職院校應充分掌握汽車制造業(yè)的信息內容，包括新車，新技術等，并加強與當?shù)仄嚿痰甑暮献鳎箤W生可以參觀和學習展示的汽車，并在認真觀察的基礎上提高學生的素養(yǎng)。了解汽車的結構和特性可以更好地培養(yǎng)學生的汽車維修工作能力。中等職業(yè)學校應整合自身的教學設施，升級課堂教學。練習的機械設備，改善汽車維修技術課堂教學的基礎設備，提高學生的基礎設備維修培訓水平。另外，所購實用機械設備應以整車設備為主，并與裝配平臺式實用機械設備配套，以提高實用教學水平。

2.2優(yōu)化課程的內容

中職院校應根據(jù)汽車市場的需求調整課程內容，選擇完整的教材，為教師開展課堂教學打下基礎。例如，隨著車輛中新技術組件的增加，教師可以將一些新技術汽車維修專業(yè)知識納入教科書內容，包括中控臺防盜鎖和防盜警報器，ECT馬達控制自動變速箱，ESA馬達控制電子設備點火裝置等。以汽車電子控制系統(tǒng)為課堂教學的重點內容，提高了汽車維修專業(yè)技術人員課程內容與社會發(fā)展的匹配度，從而提高了教學水平，形成了綜合性，高水平的質量和汽車維修專業(yè)能力優(yōu)秀人才。

2.3改善中等職業(yè)學校的汽車維修技術專業(yè)人才

中職院校還應改善汽車維修技術專業(yè)教師的隊伍建設，結合高校和當?shù)仄嚲S修情況，組織教師開展實踐活動和練習，將培訓成果納入新的年終考核項目，使教師積極學習并繼續(xù)提高他們的水平。中等職業(yè)學校還應配備專職人員，定期維護教師的實際教學設計和教學工作計劃，以提高教學設計的質量。此外，中等職業(yè)學校應積極舉辦全國教師技能競賽，鼓勵該技術專業(yè)教師之間的交流，提出優(yōu)秀的教學計劃設計，促進該技術專業(yè)教師的共同奮斗。汽車維修技術專業(yè)教師應提高自我學習，樹立終身學習意識，積極進入本地汽車維修公司、4S店等學習新技術，掌握汽車維修市場信息，促進課程內容和具體銷售市場整合，提高課堂教學的質量。

2.4自主創(chuàng)新教學方法

汽車維修課堂教學是為了提高學生在連續(xù)的實踐活動中開展維修工作的能力。因此，在汽車修理課堂教學中，教師加強了汽車修理與生活之間的聯(lián)系，使學生可以改變傳統(tǒng)的汽車修理課堂教學。汽車修理課堂教學是一個具有挑戰(zhàn)性的教學環(huán)節(jié)。所以，新項目課堂教學法在汽車維修課堂教學中的應用，不僅使學生能夠快速、準確地掌握與汽車維修相關的專業(yè)技能，而且使學生能夠在整個維修過程與他人進行小組合作學習，提高學習積極性。

2.5建立嚴格的學習制度，營造良好的學習氛圍

首先，教師在課堂教學制定一些特定的規(guī)則，立下威信，告知學生這些是不能觸碰的，再制定適度的獎懲制度。在之后的課堂教學中，教師可就學生的具體情況填補一些別的的規(guī)則。教師在應對自身制定的要求時，要毫不動搖地執(zhí)行。合理的規(guī)則可以協(xié)助學生創(chuàng)建契約書觀念，掌握教師的道德底線，提升自身的管理方法。教師在制定規(guī)則時，還能夠讓學生參與其中，讓學生意識到自身是班集體的主體，在潛意識中善于去學精，去遵守自身所制定的要求。此外，獎懲制度是教師力行規(guī)則的合理驅動力，獎懲制度如同紙鳶的線，教師是放風箏的人，學生是紙鳶，只需教師松弛有度，掌握適度標準，學生便會合理、井然有序、有心地去遵守教師所制定的規(guī)則。

其次，優(yōu)良的學習氣氛從教師本身做起，教師要積極地推動課堂氛圍，提高學生學習培訓的興趣愛好，適度添加一些更有意義的學習培訓元素和社會實踐內容，積極與學生溝通交流，掌握學生的具體意向。教師還能夠將學生開展排序，相互學習，相互競爭，提高學生協(xié)作溝通交流能力。此外，教師能夠適度設計一些更有意義的賽事、主題活動，讓學生在相互競爭與學習中構建一種奮勇爭先的氛圍。學習氣氛的推動必須在師生之間搭建起一種心有靈犀，師生之間才可以構建優(yōu)良的學習氣氛。

最后，中職學校階段是學生叛逆階段，教師應當與學生開展積極的溝通交流，在課堂教學中多方面地激發(fā)學生的學習動力，疏通學生的心理問題，協(xié)助學生尋找學習培訓的自信心。

3結語

在課堂教學中，教師應改變教學方式，提高學生對技術專業(yè)的自學能力，讓學生獨立學習技術專業(yè)內容。更重要的是，教師在課堂教學中應以學生為管理中心，使學生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)提高自己的技術和專業(yè)水平，并努力成為將來具有工作能力的復合型人才。

參考文獻：

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