美育在小學美術課堂教學中的滲透

劉麗

摘 要：在過去美術并不受到學生們的重視，美術也是一門輔助性的學科，教師應該改變傳統的教學手段，幫助學生進行美術教學。小學生的理解能力與思考能力，還沒有被完全構建，教師應該注重在美術課堂中，注重素質教學提出的要求，注重對學生的全面發展。本文主要講述了，應該使用什么教學方法，培養小學生的美術素養，將美育有效滲透到小學美術教學中。

關鍵詞：美育;小學生;美術課堂;教學方法

引言

在新課改的教學背景下，教師應該使用新的教學手段，對學生進行美術教學，為學生的審美能力奠定基礎。美術課堂是美育教育的核心載體，教師應該將美術教育與美育進行有機整合，是提升學生們的美術能力的關鍵。教師應該使用多元化的教學方法，對學生進行美術教學，提高學生們的美術能力，本文就通過多個方面，對學生美術教學展開了深入的討論。

1.美育在小學美術教育中的滲透

美育教學是指使用美學素養教育，提高學生們的審美能力，讓學生們能夠善于觀察、善于思考，讓學生們能夠懂得欣賞美，讓學生能夠在美術教學中，提高美的素養，具備美的情操。教師應該在小學美術教學中，具有顯著的現實價值，現在的教學背景下，教師應該想出辦法，讓學生在生活中，更好的感受美好，讓學生加深對美好事物的理解，教師也應該為自己樹立長遠發展的目標，讓學生更好地發現美，在生活中得到美的提高。

2.如何將美育有效地滲透到小學美術教學中

2.1借助立體化教學，引導學生感知美

教師在進行美術教學時，可以使用多媒體設備，對學生們進行輔助教學，讓抽象、難懂的美術知識，直觀地展示在學生們面前，教師可以為學生展示美術畫像，讓學生們近距離感受到美術作品的美，使用多媒體設備，將美術作品動態地展示在學生們面前，讓學生們動態地觀賞美術作品。教師可以通過多媒體設備，為學生創設生動的教學情境，讓學生體會美術作品的魅力，加快學生們的理解和吸收，提高教師的課堂教學效率。例如：在學習《多彩的窗戶》時，教師應該進行立體化教學，引導學生通過多媒體教學法，引導學生觀察世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片，教師應該讓學生直觀地感受到窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養學生們的觀察能力和多元化的理解能力，教師應該通過多媒體視頻，讓學生提高動手能力和創造能力，教師應該讓學生們在多媒體教學中，感受美術的魅力，體驗親自動手設計制作帶來的成功與喜悅，提高學生們的欣賞能力，激發學生學習美術的持久興趣，讓學生通過立體化教學，感知美術的美。

2.2借助生活教學，引導學生發現美

教師應該結合實際教學情況對教學方法進行完善，教師可以讓學生在日常生活中，感受到美術的存在，教師可以讓學生欣賞在生活中的美術作品。例如：教師可以帶學生們去戶外，進行實地的藝術考察，讓學生體會到實際生活中的事物，變成美術作品之后，是一種什么樣的美。教師在進行課堂教學之前，可以通過互聯網的手段，收集優秀的美術作品，將它們與實際的生活經驗相結合，對學生進行課堂教學。例如：在學習《動物的花衣裳》時，教師應該將生活融入到美術教學中，教師應該讓學生們在生活中，學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法，讓學生運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，教師應該引導學生在生活中，觀察動物世界的花紋美和色彩美，讓學生們感受生命的美，培養環保意識，教師應該引導學生進行啟發思考法、觀察比較法、直觀教學法，教師應該讓學生在觀察中展開聯想，讓學生在美術中學會聯想，讓學生在美術中得到啟發，讓學生在生活中，發現美術的美。

2.3強調實踐教學，引導學生認識美

在傳統的認知中，學生們認為美術是一種高級藝術，學生難以將其與生活相聯系，所以學生會對美術課程產生距離感。教師在美術教學的教學過程中，教學應該培養學生的視覺能力和對事物的感知能力。讓同學們通過實踐教學的方式，加強學生們的想象力，進行藝術學習與藝術熏陶。在美術課程中，最重要的就是培養學生們的創新思維與想象能力，在美術教學中一旦缺乏想象力，就像人失去了眼睛，教學將會變得單調、枯燥，教師可以引導學生們，去進行情感體驗，這樣或許可以打破僵局。教師在進行美術教學時，應該培養學生們的情感經驗，藝術作品如果失去了感情，就像人失去了靈魂一樣。例如：在學習《平平穩穩》時，教師應該注重實踐教學，讓學生們理解對稱與均衡的原理，找出周圍的對稱或均衡的物體，教師應該運用物體的對稱或均衡原理，通過繪畫、剪紙、拼貼等手段，讓學生們表達出自己的感覺，教師應該讓學生們發現對稱與均衡的美，培養學生們留心觀察生活的好習慣，以及熱愛生活的情感，教師應該通過一些抽象的美術作品，讓學生們理解生活以及美術構圖中均衡現象比較困難，教師應該聯系學生實際生活和直觀演示的教學策略，將抽象的知識形象化，復雜的知識簡單化，方便學生對美術知識的理解，教師應該讓學生在實踐的教學中，深入的理解美術知識。

總結

總而言之，教師在進行美術教學時，應該將美育滲透到美術課程中，教師應該明確美育教學的重要性，教師應該根據學生的實際情況，為學生進行針對性的教學，應該充分發揮學生們的主觀能動性，提高學生們對藝術作品的好奇心，教師應該主動引導學生，以培養學生們的核心素養為主要目標，提高學生們的綜合能力，培養學生擁有正確的審美觀念，為學生今后的欣賞水平奠定基礎。

參考文獻

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