小學班主任班級德育教育策略探究

劉愛金

摘 要：班主任應該認識到德育教育對學生綜合發展的重要性，并根據當前教育形勢來將德育教育有效地融入到班級管理中，使得學生在學習的過程中樹立正確的人生觀、價值觀，促使學生綜合素養的提升。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理;德育教育;策略

小學是學生學習生涯的開始階段，同時也是學生品德養成的重要時期，因此在這個關鍵階段，對學生的德育和智育同等重要。倘若一開始學生就沒有形成良好的品行，那么在后續的學習和生活中，學生就可能會犯下錯誤，影響學生的一生。德育在當前小學教育中占有非常重要的地位，班主任在班級管理中應該切實關注每個學生，并根據班級學生情況來不斷優化德育教育方法。鑒于此，我將結合多年的教學實踐經驗，從構建家校合作模式、完善班級管理制度、維持良好師生關系和開展德育主題活動四個方面來進行策略探究，以供大家參考。

一、構建家校合作模式，加強與家長的溝通

大部分小學是走讀的上課方式，學生往往是在家和學校之間來回活動，因此德育教育僅僅依靠學校來完成是遠遠不夠的。家庭教育的缺失或者學校與家庭教育理念的差異都會使得德育教育很難取得良好的效果，甚至會對學生產生一定的消極影響。家庭教育和學校教育都是學生成長中不可忽視的重要部分，因此德育需要將教育滲透到學生的學習和生活等各個領域中，從而通過整體一個大的良好氛圍來去慢慢培養學生的道德品質。所以在小學德育教育過程中，班主任應該構建家校合作模式，以提高學生綜合素質為目的，共同對學生進行教育。通過線上和線下多平臺、多活動的管理方式來保障德育教育的無縫銜接，在家校合作中班主任要將學生們的表現情況與家長們及時共享并探討，一起商議德育教育方法，促使學生們在良好的氛圍中學習和成長。

比如在日常的德育教育中，班主任可以組建微信、QQ或者釘釘等平臺的家長群，以此來保證與學生家長之間能夠及時取得聯系。在線上平臺，班主任可以將家庭教育的作用，家庭德育教育方法等素材內容分享給家長，以此來為家長們教育指引方向。同時讓家長們學習，提高家長們的綜合素養，使學生在家長的影響下品質也能得到潛移默化的提升。當然，班主任也可以定期舉辦家長會或者家訪等活動，與學生家長一起分析和討論學生的近期表現情況，對于學生出現的問題一起尋找解決方法，通過這樣有計劃、有針對的方式來確保對學生德育教育的有效進行。

二、完善班級管理制度，營造德育教育氛圍

完善班級的管理制度是必不可少的。班級管理制度可以有效地約束學生們的行為，有助于小學生形成正確良好的道德觀念，在德育教育中發揮著不可忽視的作用。因此班主任應該有意識地構建和完善班級管理制度，并引導學生自覺遵守。班主任要做到公平公正，方方面面都要做到具體到人，無論是課堂紀律規范情況、輪流值日制度、作業完成情況等方面都要細致規劃，并設定明確的獎懲制度，使學生能夠嚴格按照相關要求加強其自我約束。久而久之，班級就會有良好的風氣，對學生的德育教育工作自然也能順利完成。

像有的學生經常遲到和早退，或者在課堂上無視紀律，小聲說話，這是非常惡劣的行為，也是非常不好的習慣，一旦長期形成，勢必會對學生后續的工作和生活產生不好的影響。對此，在班級管理制度中班主任應該將“不允許無故曠課，有事需要提前向班主任報告，并得到班主任和學校許可;不準在上課期間交頭接耳等等。違反班級制度一次，負責班級衛生一周，倘若再犯，依次實施請家長、停課等懲罰。”明確出來，通過這樣的明確懲罰制度來約束學生不好的行為，從而端正學生的學習態度，助其良好品質的形成，同時也能實質性地提高對其他學生的德育教育效果。

三、 維持良好師生關系，發揮教師榜樣作用

在德育教育過程中除了完善制度來約束學生行為外，維持良好的師生關系也是必不可少的。通過與學生的交流和談心，樹立良好的形象，讓學生內心深處真正接受班主任對自己的指導。當然班主任在日常的德育教育中，首先應該提高自身的道德素質，通過正確的行為來引導學生，發揮自身的榜樣示范作用，使德育教育達到事半功倍的效果。班主任應該一改傳統的灌輸教育方式，去多觀察和了解學生們的學習和生活狀態，以平等的身份和學生進行溝通和交流，引導每一個學生道德品質進行提升。

要想維持良好的師生關系，班主任就要尊重每一個學生，尊重不同學生的人格、性格和愛好，不去注重學生的家庭背景、學習成績等，要去發現每個學生的發光點，并幫助其發揚自己的優勢，改掉不好的習慣，從而幫助學生們一點點地進步。在和諧的師生關系下，德育教育會更加順利、有效。當然老師也要注重自己的一些品質和行為，比如在班級地上有垃圾，首先做到的就是隨手撿起，潛移默化地去影響學生。在遇到一些困難時，班主任首先做到沉著冷靜，給學生起到示范作用。

四、開展德育主題活動，豐富德育教育內容

在小學德育教育中，班主任應該積極開展德育主題活動，通過特色、新穎的方式來吸引學生參與到其中，在豐富的德育內容熏陶下使學生綜合素質得到一定的培養。班主任可以舉辦拔河比賽、寓言故事學習等有關活動，并將德育教育內容滲透到其中，從而使學生在活動中受益匪淺。

比如可以組織班級進行“團結協作，取得勝利”的主題拔河比賽，引導學生在口號的引領下，步調一致，共同發力，從而取得勝利，讓學生知道團結的重要性，并形成為集體奉獻的良好品德意識。還可以在班會上，讓學生們上臺講寓言故事，講完后，讓學生們對故事進行道理分析，說出其中蘊藏的道理，像《拔苗助長》就是告訴人們對待事物要有耐心，不能過于著急，否則就物極必反。通過這樣故事的形式讓學生們學習德育知識，豐富了德育教育形式。

五、結束語

綜上所述，班主任應該將德育教育融入到班級管理中，提高自身的道德素質，并加強與學生的溝通交流，正確引導學生，通過家校合作、完善制度和豐富活動等形式來提高德育教育效率，促使學生良好品質的形成，為其未來的發展打下堅實基礎。

參考文獻

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