大學英語教學中的英美文學分析

農文鶯

摘 要：當代大學生的教育是經久不衰的熱門話題，其不斷變革也是教育部關注的重點。在大學階段的課程教學中，英語科目為必修課，其必要性不言而喻，而滲透在大學英語教學中的英美文學也發揮著基礎性的作用。本文將從英美文學的價值與作用出發，進一步闡述提升英美文學滲透與融合的策略。包括大學英語教材與時俱進、求同存異、提升師生文化素養以及大力開展新媒體技術下的英語教學實踐等在內的建議給大學英語教學的改革提供了不竭動力。

關鍵詞：大學英語;教學;英美文學;滲透

引言

文化從來不是孤立的存在，文學也絕不是憑空想象的虛幻。在高校范疇內，滲透在英美文學中的全球文化，在大學英語教學中的作用表現得淋漓盡致，因此，對于高校而言，正視英美文學的價值和基礎作用，并且探索大學英語教學的創新并非一件難事。

一、英美文學在大學英語教學中的基礎作用

對于大學生而言，英語學習不僅是必備的技能，也是見識的拓展，更是素質的提升。在經濟全球化的當下，多種表現形式的英美文學，不僅是人類進步和發展的承載，也是人類智慧的凝聚和結晶。誠然，語言的學習并非只是“咿呀學語”或者“機械重復”，而是興趣激發、合理引導、舉一反三并且持續實踐的過程。因此，大學英語的教學需要掌握合適的方法，而合理運用英美文學，對其有著舉足輕重的作用。

在大學英語的教學中，英美文學的基礎性作用，體現在提升大學生的語言能力、文學素養的重要意義上，體現在不可替代的教學價值上。一方面，英美文學不僅是大學英語學習的媒介，也是提升學生語言學習興趣、語言綜合能力的“法寶”;另一方面，積淀形成的文學素養也可以通過英美文學的作用達成。事實上，英語全面能力的培養，主要體現在聽、說、讀、寫、譯中，均能夠以英美文學為載體，審美、鑒賞、交際、思維及想象能力也是基礎的素養成分，能夠以英美文學作為依托，而大學生高尚的情操、健康的心理以及健全的人格也能夠得以實現。

開拓高校師生視野，確立長遠目標。高校英語的教學不只局限于完成既定的學分任務，也不只局限于關注大學英語四、六級的通過率，而是借助英美文學的欣欣向榮，使得大學生能夠主動學習、開口說英語，并且高效提升文學素養、完善自我，大學教育的變革，不能忽視英美文學的重要意義。毋庸置疑，借助英美文學的力量，開拓英語教學的途徑，是提升大學生全面文學素養的先決條件[1]。

二、大學英語教學中英美文學的滲透現狀

（一）風格各異的英美文學滲透

實際上，古典、現代的英美文學在英語教學中的滲透作用顯著。無論是浪漫色彩還是諷刺意味的筆觸，無論是引人入勝的小說還是朗朗上口的詩歌，都能使得大學生身臨其境，并引發深刻的社會思考。也有利于鑒賞力的提升、正確人生觀、世界觀和價值觀的建立、有益于全球文化的交流和發展。體系不同、風格各異且形式百態的英美文學賦予了大學英語無限生機。

（二）大學英語教學中涌現出的問題

文化差異現象存在。大量西方的作品中西方文化的價值觀念、意識形態、現實意義、思維邏輯、傳統習俗等異于東方文化。在我國的校園英語學習中，大學生難免覺得晦澀難懂，文化的感知度不足，領悟能力匱乏，不僅不利于學生的語言學習，也不利于日后國內外的溝通和交流。

語言積累不足。對于大學生而言，英語的“輸入”或“輸出”將直接影響著學習效果，乃至考試成績。姑且不提包括《簡愛》《呼嘯山莊》《了不起的蓋茨比》《麥田里的守望者》《老人與海》《假如給我三天光明》《馬克吐溫短篇小說集》等在內的經典英美文學，單是傳統教材的單詞、對話或篇章就彰顯了大學生語言積累不足的窘境。“中式英語”或“啞巴英語”的禁錮較難突破，隨時隨地開口講英語的愿景很難實現，那么大學英語的教學便任重而道遠。

三、提升英美文學滲透與融合的策略

（一）大學英語教材與時俱進

傳統印象里，教材往往是一成不變的，經典的文字限制了更新迭代的速度，然而，科技的進步和時代的變遷，也給大學教材帶來了新的挑戰。“新視野大學英語”教材也應該“如其名”，持續拓寬學生思維、拓展學生視野[2]。

教材的更新，代表了文化的融合，代表了社會的進步，發展是永恒的，與時俱進則是永不過時的。為解決文化差異與偏見的問題，使得本專科階段的學習緊跟時代步伐，英語的教材應處在“社會前沿”，而發揮“旗幟作用”的英語教師也不應甘于落后。

（二）求同存異，提升師生文化素養

無論是英國文學，還是美國文學，無論是英式發音，還是美式發音，不同文學間的相互碰撞是文化發展的原動力。求同存異，在于弘揚優秀的傳統中華文化，在于包容外來文學的相互切磋，在于和平年代也致力于文化的時代傳承，英美文學的深入滲透與融合，為當代文化注入了新的活力。

一般而言，英語教師的知識儲備和課堂精力是有限的，而語言文化素養的提升卻無止境，對于高校的英語教師而言，不斷提升自我本領和水平，是日新月異發展時代下的必經之路。對于大學生的英語教學，應用、實踐的高標準也要求著教師邁向新的高度，不斷豐富自身知識儲備，提升教師的文化素養，也同時在提升高校教學的水準。

（三）大力開展新媒體技術下的英語教學實踐

改變傳統的教學理念，強化學生的主導作用，提升學生的自主能力，大力提倡學生作為課堂“主人翁”，全面提升學生的積極性和參與度。高校可以開展多種趣味性的校園或社團活動，也可以開展不同院校之間的競賽，例如開展影視、戲劇、話劇、音樂劇目等活動，開展知識競賽、辯論賽以及模仿秀等活動，可以極大地增進大學生的興趣、豐富課余時間，形成良好的校園學習風氣。

充分發揮新媒體的作用。現如今，多媒體教學如雨后春筍般開展，高校的網絡教學也步入了成熟的階段，網絡、視頻資料層出不窮，各種全新的教學形式屢見不鮮，極大地提升了大學英語教學的課堂效率，也為課外的英語學習提供了媒介。

四、結束語

大學英語的教學是高校的工作重點，而英美文學的基礎和滲透作用不言而喻。總之，采取措施加強大學英語教學中英美文學的滲透與融合，是提升大學生綜合素養的新途徑，也是大學英語教學改革的新方向。

參考文獻

[1]劉明明.大學英語教學中融入英美文學的價值思考[J].海外英語（下），2021（9）：234-235.

[2]鄭艷麗.大學英語教學中融入英美文學作品的思路分析[J].海外英語（上），2021（12）：283-284，291.