新課改背景下初中物理多元化教學

鄭雪松

摘 要：多元化教學在初中物理教學的應用，符合新課改的要求，有助于提高課堂的趣味性，激發學生興趣。文章將闡述多元化教學在初中物理教學的應用意義，分析目前初中物理教學存在的問題，提出新課改背景下優化初中物理多元化教學的策略。

關鍵詞：新課改背景;初中物理;多元化教學

引言

多元化教學應用于初中物理教學，極大地豐富了初中物理教學手段，提高了課堂的互動度，充分發揮學生的主動性和積極性。伴隨新課改的繼續深化，初中物理教學改革需要繼續發展與完善。因此，基于新課改背景下，初中物理應當大力發展多元化教學，以此提高初中物理教育水平，提升初中物理教學質量與效率。

一、多元化教學在初中物理教學的應用意義

多元化教學指的是在初中物理教學中采取多種的教學方式或教學手段進行物理教學，使得初中物理教學內容豐富化、教學形式多元化，從而達成多角度教學，使課堂教學的效率最大化。

多元化教學有利于激發學生的學習興趣，驅使學生發揮自身主動性、能動性和積極性成為學習過程的主導者，掌握物質基本結構與物理基本規律，采取科學的思維方式，提高邏輯思維能力，從而逐步構建、發展并完善物理知識體系。此外，多元化教學有助于培養學生的物理思維和創造性思維，因為多元化教學的內容與形式提供了多個角度的教學，有助于學生轉變刻板思維，發展物理思維，從而提高物理應用能力和創新能力。

二、目前初中物理教學存在的問題

（一）傳統的教育觀念

受應試教育的影響，傳統的初中物理教學在“唯分數論”的怪圈中沉溺，其教育觀念傳統，無法充分發揮學生學習主體地位的主體作用，從而導致學生缺乏學習興趣，無法完成從被動學習至主動學習的轉變;傳統的教育理念同時影響著初中物理教師，其教學重點常側重于提升學生的學習成績，而非注重培養學生的自主學習能力、自主探究能力、知識應用能力和創新意識，從而不利于提高初中物理的整體教學質量和效率。

（二）單一的教學方式

受傳統的教學理念影響，初中物理教學的教學方法呈現單一化，目前的課堂教學常常是教師講授法作為主導，期間缺乏師生之間的互動和忽視學生的能力培養，導致初中物理教學的效率與質量難以提升。

（三）缺乏的實驗教學

物理學科的實驗性較強，但是從目前初中物理教學現狀看來，課堂實驗教學的占比較少，關于物理實驗的設備與設施資源匱乏。因此，物理理論教學在初中物理教學中占比極大，不利于學生培養實踐能力和物理知識應用能力;缺乏實踐的理論學習也僅僅是流于表面的物理學習，長期以往，學生失去學習物理的學習興趣，喪失學習物理的學科自信，極不利于學生發展物理學科核心素養。

三、新課改背景下優化初中物理多元化教學的策略

（一）創設情境，提高課堂趣味性

情境教學在多元化教學中的重要性是毋庸贅述的。伴隨新課改的深化，激發學生的學習興趣應當成為教學目標之一。因此，在初中物理教學中創設情境，教師應當首先明確教學目標及重點，在此基礎上尋找或創建可以與教學內容相適配的教學情境，以此激發學生興趣，吸引學生的注意力，讓學生高效地進入學習狀態;教師創設教學情境應當注重該情境的趣味性與生活性，便于引導學生主動融入教學情境，充分發揮學生的主動性和積極性，促進學生的自主學習。例如，根據人教版九年級“分子的熱運動”的教學內容，教師可以在開始本節課之前的一天，布置一個體驗性作業。體驗作業的內容是讓學生在家吃飯時，聞一下熱飯菜和冷飯菜的氣味，體會其中的不同，有能力的同學還可以探究個中奧妙。繼而在開始“分子熱運動”的教學時，教師通過引導與鼓勵，驅使學生發表自己的意見與探究結果，以此可以有效地提高課堂的趣味性和互動度，學生的主動參與有助于培養學生的自主學習能力和表達能力，從而促進學生的綜合素養發展。

（二）多媒體教學，具化物理知識

多媒體教學具有直觀形象的特點優勢，有助于教師利用此方法具化抽象的物理知識，從而提高物理課堂教學的品質。伴隨新課改的逐漸推進，降低物理學習難度，有助于培養學生的物理自信。因此，初中物理教學應當適時引入多媒體教學，因而減少板書教學耗費的教學時間以增加師生、生生討論交流時間，從而促使初中物理課堂教學變得更高效;此外，多媒體教學有助于具化物理知識，幫助學生更直接地了解物理世界的奧秘。例如，根據人教版九年級“信息的傳遞”的教學內容，教師可以利用互聯網世界豐富的教學資源，制作教學課件或教學視頻，通過豐富的視聽技術為學生展示電磁波在生活的具體應用。

（三）實驗教學，提高學生實踐能力

實驗教學對于初中物理教學的重要性值得被初中物理教師正視。伴隨新課改的繼續深化，培養學生的實踐能力成了教學目標之一。在初中物理教學中，教師應當充分認識實驗教學的重要性，通過具體的實驗加深學生的知識印象，培養學生的動手能力和創新能力。例如，根據人教版九年級“電流和電路”的教學內容，教師應當設計并展開電路實驗教學，鼓勵并引導學生完成實驗操作，在小燈泡通過學生的電路連接亮起的一瞬間，學生會因此獲得巨大的學習滿足感和成就感，從而樹立學生的物理自信，培養學生的實踐能力。

四、結語

新課改背景下的初中物理教學改革需要多元化教學，通過創設情境，激發學生興趣;引入多媒體教學，降低物理學習難度;采取實驗教學，培養學生的學科核心素養。

參考文獻

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