春風化雨，潤物無聲

鄭庭芳

摘 要：隨著素質教育理念推行，社會上大家都十分關注青少年的德育教育問題。經調查發現，在當前少先隊員中尚存在著思想道德觀念方面的問題，作為新時代少先隊大隊輔導員，應加強對少先隊員道德問題的關注，及時糾正其不良思想觀念，可有效促使少先隊員以正確的態度面對生活與學習，促使其形成健全人格以及高尚的思想價值觀念。本文基于新時代“雙減”政策的教育改革下，對少先隊大隊輔導員展開德育工作的可行性策略做出探究，希望可以為廣大少先隊大隊輔導員提供一些參考性建議，共同努力做好少先隊員的思想道德建設工作。

關鍵詞：小學德育;少先隊;大隊輔導員

引言

小學生在學校接受的思想教育及科學文化知識，通常來自于各學科教師傳授以及少先隊輔導員的德育深透，所以學校少先隊輔導員的工作顯得十分重要，是學校德育教育中的關鍵。作為新時期少先隊大隊輔導員，應注重提升自身綜合素質，展開科學合理具有實效性的德育管理工作，才可引導少先隊員成為德智體美全面發展的新時代高素質人才。

一、現階段少先隊員思想道德發展概況和所存在的問題

（一）少先隊員思想道德發展概況

新時期青少年所處的生活環境，物質生活十分豐富，導致學生的平等觀念較為強烈，希望在家庭和學校中得到平等對待，有強烈的自我表現欲望，并希望得到他人的認可和尊重。同時，新時期青少年希望得到來自他人的關懷與關注，具有較強的模仿能力，喜歡模仿成年人的行為舉止、思想觀念，并且由于受到社會大環境的影響，青少年的思想成熟過早，十分在意外界對于自身個性和思想的尊重，以及以尊重為前提的關懷和愛護。

（二）少先隊員思想道德發展所面臨的問題

新時期青少年所處的社會環境相較于上世紀末同齡人所處的社會環境，更加復雜多樣，不利于青少年的身心獲得健康發展。調查顯示，超過五成的學生承認自己有不同程度的隨地亂扔垃圾現象，小部分學生承認自己存在隨地吐痰的行為，還有超過四成的學生承認自己在吃穿住行方面習慣與他人進行比較。這些不良現象的存在，說明當前青少年的思想道德品質建設問題亟需重視，作為學校少先隊大隊輔導員，應注重加強少先隊員的德育教育，關注青少年的身心發展問題，日常工作中重點加強學生健康心理建設，可促使學生成為具有正確思想價值觀念的高素質人才。

二、提高少先隊大隊輔導員德育工作效率的策略

（一）建設專業隊伍，實現有效結合

小學階段的學生，受到年齡影響，認知水平以及知識經驗較少，容易在生活和學習中遇到各種問題，并且由于小學生缺少生活閱歷，教師不能要求學生像成年人一樣對事情進行正確辨別，在學生出現問題時，教師不可過早判定學生的思想道德有問題，而是應該站在學生的角度，從學生的心理出發，進行問題分析，深度了解學生的內心世界，才可以為其提供針對性引導，從而促使學生的思想道德品質得到良好發展。因此，學校應專門建設一支優秀的少先隊輔導員隊伍，讓專業素質過硬的大隊輔導員在日常工作中加強心理教育和德育教育的融合，從而推動青少年身心健康發展。

（二）加強個別輔導，實現有效結合

學生成長經歷與生活環境的不同導致的差異性，會使每一位學生的基本情況和在教育上遇到的問題各不相同，對于同樣的問題，學生也會產生不同程度的緊張和焦慮感，所以少先隊大隊輔導員對學生展開心理健康教育顯得十分必要，充分結合學生的實際情況，與學生交流，深度了解學生的實際情況，再以此為依據，制定科學合理的教育方案，從而實現對癥下藥的效果，提高德育工作的針對性，可有效幫助青少年解決心理問題，促使學生身心得以健康發展。

例如，當幾名學生共同完成一件事情時，可能會因為意見不同而產生矛盾，此時教師如果無法采取正確妥當的方式進行解決，就會導致學生出現一定負面情緒，甚至影響學生的心里健康。為避免問題復雜、擴大化，在學生之間出現矛盾時，作為學校少先隊大隊輔導員首先應安撫所有學生情緒，并與學生進行深入交流，讓學生雙方都在冷靜的狀態下對事件進行反思，思考自身在處理這件事的過程中存在哪些過錯。后續少先隊大隊輔導員可以嘗試提供機會，讓兩名學生單獨相處，讓學生嘗試著以自己的方式來化解矛盾。通過這樣的過程，可以鍛煉學生處理問題的能力，讓學生學會自己處理問題、解決矛盾，這項能力的養成，可使學生將來在社會中獲得更好發展，使學生受益終身。學會正確全面看待自身的問題，并尋找辦法解決，還可促使學生的心理獲得健康發展，促使學生形成健全人格。

（三）營造心理環境，實現有效結合

隨著我國教育界指導理念的改變，學校越來越重視學生的德育問題，但在心理教育方面仍舊存在較大的不足。因此，少先隊大隊輔導員應在日常工作中加強對學生的心理教育，將心理教育與德育教育進行有機融合，為學生營造健康的心理發展環境，為學生終身獲得良好發展做好鋪墊。

青少年的心理要得到健康發展，單憑心理課以及心理咨詢室，比較難收獲理想的教育成果。因此，少先隊大隊輔導員應聯合各學科教師以及學校德育領導的配合與支持，每學期積極開展兩次以上相應的培訓活動，讓教師掌握更多相關心理學知識，提高各個學科教師的心理教育能力，可以促使教師在各學科知識教學過程中滲透心理教育內容，讓學生有更多的機會獲得心理健康教育，可對學生進行更加全面的心理疏導。為學生營造良好的心理健康成長環境，可有效促使德育教育與心理教育進行有機融合，共同推動學生身心健康發展。

結語

總而言之，新時期小學生在心理健康方面存在一定不足之處，作為時代少先隊大隊輔導員，應注重提高自身專業素養，以正確的方法將德育教育與心理健康教育進行有機融合，并聯合各學科教師與學校，為學生營造良好的心理健康教育環境，可有效促使學生的發展變得更加全面和諧。

參考文獻：

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[2]徐日紅.如何做好農村小學大隊輔導員工作[J].新課程（小學），2019（04）：180.