中小學體育在線教學的方法研究及啟示

摘要：隨著我們國家的經濟、政治、文化、科學、軍事等各個社會領域發展得越來越強大，在線教育也在我們的生活領域越來越得到普及，并為我們解決了很多問題，同時也為教育領域帶來了很多便利。在線教育也廣泛地應用于教育領域，在教育方面給教育者提供教學幫助，讓教師教起來更簡單，學生學起來更容易。在疫情期間，學生無法正常返校上學，網課的出現讓學生們能夠按部就班地進行學習。但是體育教學受到場地和器材的限制，無法很好地進行授課。面對這些問題，本文提出了解決方案，同時探討了研究方法，希望為今后體育課的在線教學提供參考性建議。

關鍵詞：在線教學;網課;中小學;體育

引言

隨著信息時代的來臨，在線教學和學習廣泛地應用于教育領域，在教育方面給教育者提供鋪助教學，讓教師教起來更簡單，目前各學校學生使用在線學習的現象也十分普遍，本次疫情期間，各個學校都開始了長達數月的在線教學。體育不同于其他學科，一般需要在戶外進行，但是在疫情期間，面臨著不方便外出、無法直接與學生接觸、缺乏運動產地及器材等問題。面對這些問題，本文針對性地提出了一些建議，并研究了教學方法，為今后體育的在線教學提供參考性建議。

一、緒論

（一）研究目的、意義

隨著時代的不斷進步，在線教學的研究效果也越來越顯著，教學課程體系逐漸趨于成熟，在線教學在中小學教學中的應用已經變得越來越深入，已經成為中小學教學當中不可分離的教學手段。同時在線教育的應用為教學提供了極大的提升空間，不斷推動著中小學教育向現代化教育邁進的步伐。本文主要對中小學在線教學中的應用進行初步探究，揭示中小學體育教學中應用的意義。作為教師應該順應“微時代”發展趨勢，清晰了解和利用“微時代”教學信息傳播的意義，中小學教學概念不能再沿用傳統理解，新形勢下需要重新梳理與澄清，探索微媒體與傳統教學相融合的新型教學模式，拓展課堂外的教學渠道，在體育教學中發揮出獨特的作用。

（二）在線教學在中小學體育課程教學中的應用現狀

隨著經濟、政治、文化、軍事等各領域的發展，我國在科技方面的信息化水平也越來越高，已經逐漸成為世界科技信息化大國之一，在世界上享有很高的聲譽。隨著信息技術的發展，我國的網絡水平也越來越發達了，各種信息技術與我們的生活息息相關，給我們的生活和教育教學帶來了很多的便利。隨著時代的不斷進步，在線教學的研究效果也越來越顯著，教學課程體系逐漸趨于成熟，線上教學在實際中的應用已經變得越來越深入，已經成為當前中小學生教學當中不可分離的教學手段。同時，在線教育為教學提供了極大的提升空間，不斷推動著教育向現代化教育邁進的步伐。本文通過對中小學生在線學習意愿的影響因素的研究，理清影響學習意愿的關鍵要素，能夠豐富在線教學的相關研究，為中小學生開展體育在線教學和線上學習提供建議與指導。

二、如何設計微課

（一）微課的需求

1.學習理解需求

中小學的體育學習包含著許許多多的內容，每一項體育運動背后都有著它獨特的理論和歷史，但假如在課堂上講解這些背景故事，必然要花費大量的時間，可以將這些內容做成微課，讓學生們在課下去學習這些知識，既不會占用課堂的時間，也能夠讓學生更深刻地理解教學的內容。同時，適當的課外知識了解，可以吸引學生的注意，讓學生更加熱愛體育運動。

2.個性化學習需求

每個人喜歡的運動項目各不相同，進行的體育運動方式也不一樣，因此，在課程設計的時候，可以把更多的時間留給學生，讓學生自由發揮。同時，可以讓大家一起分享自己的見解，互相探討，互相學習。

3.課程講解的需求

廣播體操是中小學體育必須進行的一項體育運動，但是每個學生對于體操的學習能力不同，動作完成度也有很大的區別。因此可以將內容錄成視頻，讓學生反復觀看、學習，老師也可以進行在線指導，告訴學生易錯動作，及時糾錯。

（二）設計微課的介入角度

1.教師設計與學生設計

“教是為了不教”，教的最終落腳點在于學。在線課程設計，應該把更多的機會留給學生，老師去示范，學生來效仿。通過網課，讓老師教的，轉化為學生學的。同時，學生們也可以通過網課，相互學習，讓走在前面的同學教暫時落后的同學。并且，可以讓學生帶動家人朋友一起運動，大家互相監督，讓更多的人加入到體育鍛煉的隊伍之中。

2.面向課堂與面向課外

面向課堂，是為了課前的準備，讓學生在上課時更高效地學習與體育相關的知識。面向課外，是為了讓學生真正地熱愛體育運動，即使沒有老師的監督，也可以自覺地進行體育運動。

三、在線教學的啟示

（一）注重心理輔導

線上授課的時候，應當始終堅持露臉直播或是拍攝正臉的視頻，讓學生感覺到老師始終與學生在一起，一起運動、一起上課。同時，要關注學生的心理情況，多于學生進行溝通，對學生進行心理干預，并且讓學生深刻認識到運動的好處，讓學生一起參與到體育運動之中。

（二）小手拉大手守好主陣地

在疫情期間，許多學生家長會陪同學生一起觀看網課，這是一個很好地讓家長了解體育教育的機會。在課堂上，我們不僅要監督孩子運動，同時也有督促家長一起加入到我們運動的隊伍中來。通過師生和家長之間的互動，帶動學生的積極性，讓學生做好老師的小助手，養成運動的習慣。

（三）創造條件

因為疫情的特殊時期，許多時候不方便到戶外運動，大部分家庭并沒有運動的習慣，家里也缺乏運動器材和場地。因此教學的內容，應當以有氧運動為主，室內親子游戲為輔的教學思路。讓學生能夠在家里就地取材地進行有氧運動，是當地進行強身健體的運動。

（四）健身不忘護眼

在線教學期間，許多學生需要長時間地看著手機、平板或電腦，這對學生的視力有著很大的損害。作為體育老師，我們應當多提醒學生每天堅持運動一小時，用眼一段時間后做眼保健操。在上課的時候，也要提醒學生們一起做頸肩操和青少年課件視力操，讓學生們有意識地保護好自己的視力。

（五）豐富教學內容

雖然受到產地的限制，但是學生們的體育鍛煉方式方法十分豐富，也有許多學生會跟著網上的視頻學習，或是下載課件，堅持鍛煉。經過一個學期的課程觀察發現，學生們在家里通過一張瑜伽墊、一根跳繩也可以達到很好的鍛煉效果。作為老師，我們也要不斷創新體育鍛煉方法，豐富學生鍛煉的方式，讓學生保持興趣，以運動為樂趣。對于中小學生來說，體育的鍛煉主要還是要豐富課程內容，以游戲為主，讓他們體會到運動的樂趣。同時，在線教學中可以充分的把握信息技術的優勢，通過把教學內容、圖片、文字和聲音相融合，把知識呈現給學生，使學生獲得視覺上的刺激，增加學生學習的興趣。

（六）學生積極參與

很多學生認為網課是教師的事情與自己無關，認為課堂上的主角是教師，自己能參與就參與，不能參與也不想參與。這說明很多學生沒有意識到體育運動的重要性，認為老師看不到自己，即使沒有認真地進行鍛煉也沒有關系。作為老師，應當密切關注學生，還可以讓學生互相進行比賽，看看誰運動的效果好，贏的同學適當地獎勵，讓每一位學生積極地參與進來。

四、總結

信息技術的發展給教育教學帶來了巨大的轉變，在一定程度上也促進了教師教學手段的革新、教師角色定位的轉變、教師與學生之間的合作互動，為教師和學生提供了更廣闊的發展空間。然而，萬事有利必有弊，信息技術的發展有一定的價值性，但也存在相應的問題，我們需要不斷的加強信息技術的研究，把信息技術推向發展的頂峰，讓其更好的為我們的教育教學服務，為我們培養優秀的社會主義接班人奠定基礎。讓學生們在線上接受到更好的教育資源和教學體驗，讓學生真正的熱愛體育。

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作者簡介：熊昌（1995.07），男，漢族，學士，二級教師，從事體育教育，運動訓練研究。