新課標(biāo)下道德與法治課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

薛茜

在道德與法治課教學(xué)中，為適應(yīng)新的課程理念，改革道德與法治課的教學(xué)方法，我嘗試以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，以自主學(xué)習(xí)為途徑，以合作學(xué)習(xí)，學(xué)生為主體探究、討論為形式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，開(kāi)展了道德與法治課問(wèn)題探究教學(xué)的實(shí)踐。

一、教學(xué)實(shí)踐的四個(gè)環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生“想問(wèn)”。

“興趣是最好的老師”。從教育心理學(xué)角度講，興趣是一種內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，自覺(jué)努力去探索、去攀登，向著認(rèn)知的目標(biāo)前進(jìn)。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容的意義建構(gòu)。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，并把情境創(chuàng)設(shè)看成是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。

當(dāng)我上《成長(zhǎng)的煩惱》一課時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《小小少年》歌曲，音樂(lè)導(dǎo)入體現(xiàn)了青春歡快的節(jié)拍，也唱出了成長(zhǎng)的煩惱，同時(shí)也點(diǎn)明了本節(jié)課的目標(biāo)。然后提出問(wèn)題，為什么小小少年隨著年齡的增長(zhǎng)，他的煩惱增加了？他有哪些煩惱？應(yīng)該怎么辦？學(xué)生都積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，敢于提問(wèn)。我用聽(tīng)音樂(lè)的情景、營(yíng)造了輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，既能給學(xué)生帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，以此作為教學(xué)切入口，更有利于知識(shí)的理解，融匯貫通和學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮，

2.營(yíng)造安全氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)問(wèn)”。……