在“有為”與“無為”之間

文/圖 余婭 彭美琳

株洲市蘆淞區體育路中學校長徐琰

株洲市蘆淞區體育路中學，校運會火熱地進行著。

校長徐琰看見一群學生圍坐在空地上，便走過去，坐在他們中間。陽光下，學生們的話題向善而有趣。孩子們開心，她也笑了起來。

“我喜歡和學生在一起。”說話時，徐琰的眼睛里有光。

“無為”，讓浪漫發生

徐琰是英語名師、蘆淞區英語學科帶頭人。很多人聽完她的課，打趣說，徐老師挺“懶”的。

說她“懶”，是因為她的課堂上，主角不是她。徐琰的課堂總是拋給學生一個接一個的問題，而不是直接給他們答案。至于問題如何解決，她讓學生自己去實踐。

這是聽過她課的老師都會有的感受：學生們井井有條地進行小組討論、展示、評價，知識在有序的討論中一點點顯現，繼而成為共識，被大家接納。

學生的狀態如此自在，讓來聽課的同行羨慕不已。

其實，徐琰的“懶”，用“無為而治”來形容更為準確。她在英語課的小空間里，試驗這種“無為”，還在體育路中學的校園里，用“無為”為學生留下自由生長的空間。

學校的大課間，有一個才藝快閃的環節。唱歌、跳舞、相聲、小品、舞臺劇……學生有什么才藝，都可以申請登臺表演。徐琰從不設門檻。學生們尚不成熟的節目，或者只是靈機一動的創意，都可以“秀”給大家看。

這不是藝考，表演的專業度不在評價之列。偶爾，有人忘了詞，有人唱歌跑了調，有人甚至半途就演不下去了，臺下的觀眾都真誠地給予鼓勵。這樣的舞臺，不知不覺還培養出了一批文藝苗子。

“你要相信，孩子們能創造奇跡。”徐琰笑著說。教育不是約束，她希望學生對課堂，對校園生活，一直懷有純真浪漫的想象，然后樂在其中。

“有為”，功夫在課外

徐琰的課，看似漫不經心，要模仿起來，卻不容易。

陸游談詩：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”想要學徐琰教書的本事，功夫在課外。

初一新生入學。徐琰從見到學生開始，就逐個為他們“畫像”，弄清楚每個學生的性格特點：某某同學開朗，主動，學習有方法；某某同學內向，被動，但性情溫和，善于與人相處；某某同學個性強，桀驁不馴，但總有出人意料的點子……

她細致入微地觀察每一個學生，然后根據學生的不同，將他們編成學習小組。小組之內，有領頭羊，也有追隨者，有社交牛人，也有寡言的實干家。大家在小組內就可以各顯所長。徐琰說，小組合作，并不是什么新鮮的教育理念，但有的教育人只看重小組的形式，卻忘記了教育的本質——孩子需要在團隊里被承認，被肯定。

說到底，這就是“因材施教”。難度在于，老師愿意付出多少精力，去理解人，尊重人，成全人。徐琰說，她享受這個過程。

她教過一個學生，他上課不守規矩，喜歡制造噪聲。徐琰細細聽，那是他在哼歌，他愛唱歌。徐琰和他談了筆“交易”：“唱中文歌沒什么，唱英文歌才酷。你認真上課，課后我來教你英文發音。”男生欣然答應。

徐琰在“有為”中實現教育的目的。這筆“交易”后，男生在課堂上安靜了，英語成績也突飛猛進。不僅如此，他唱好了英文歌，成了校園快閃舞臺上的“明星”。

初心，一直留在這里

體育路中學于2008 年建校，學校坐落在蘆淞區的鬧市之中。徐琰是學校的元老。學校一路穩扎穩打。她也是。

她剛來學校時，才三十來歲，一晃眼，十多年過去了。她常常覺得時間很快，忙著教書，忙著張羅學校的事。那些她愛著的人，都長大了。

她自己的孩子，原來還是個小“跟屁蟲”。她在學校加班，孩子就在辦公室寫作業，寫完作業后再跟著她去食堂吃飯。如今，吃著“食堂飯”長大的孩子，留學歸國，即將開啟自己的職業生涯。

那些新老師，初涉講壇時，滿臉青澀。徐琰帶著他們去賽課。年輕人沒經驗，容易焦慮，徐琰陪著磨課，幫著調整心態。他們在實戰中摸爬滾打，快速成長為學校的中流砥柱。因為這群年輕人，體育路中學育人的能力更強了，成了蘆淞區初中教育的一張名片。

這些“年少有為”的故事背后，是徐琰的“有所為”。她是女兒，是妻子，是母親；是老師，是校長，是區人大代表。每一個身份，都意味著一份責任。共事多年的老師形容她，“像大地一般開闊、平靜、有力、溫暖，滋養和幫助著身邊的人”。

徐琰說，她的初心一直留在講臺。去年，她在學校開設了一門閱讀課程，和學生共讀英文版的《伊索寓言》。她給學生講故事，領著學生讀故事。她喜歡閉上眼睛聽周圍的聲音：近處的讀書聲，遠處的笑聲和歌聲，那是充滿快樂和幸福的成長。

與徐琰校長面對面焦點問答：讀書，讀故事，讀人

Q：我在家讀書、寫作業的時候，偶爾會看一下手機。父母進來，總以為我一直在玩手機，他們也不管事實如何，劈頭蓋臉先教育我一頓。您怎么看？

——余思妍（體育路中學C108 班）

A：你要理解父母。在他們走進房間的那個時候，你的手里確實拿著手機，也確實在翻看與學習無關的內容。父母教育你，有他們的理由。他們把手機交給你，是出于對你的信任，相信你懂得合理地使用手機，相信你不會在學習、看書的時候玩手機，但你讓他們有些失望了。

我覺得，你要通過約束自己，讓自己和父母之間的信任得以建立。比如，在讀書、學習的時候，自覺地把手機放到一邊，不去觸碰；比如，把手機交給父母保管，在完成學習任務之后，再拿回來。當你遵守了向父母許下的承諾，自然就能獲得他們的信任。

Q：您可以推薦幾本有利于閱讀和寫作的經典著作嗎？

——張詩盈（體育路中學C108 班）

徐琰校長和學生在一起

A：閱讀積累對于中學生來說，是一件很重要的事情。因為我們現階段的生活閱歷有限，寫作的時候往往詞不達意，缺乏讓文章豐盈起來的有趣素材。這就需要我們多讀書，多看報，通過充分的閱讀積累，拓展我們的視野，豐富我們的表達。我最近在和同學們共讀《伊索寓言》。這本書的內容凝練，故事簡單卻寓意深厚，能夠給我們帶來很多啟發與思考。同學們也可以跟著老師一起讀一讀。

Q：您認為我們應該怎樣在閱讀中獲取新的知識？

——馬欣鈺（體育路中學C108 班）

A：“學而不思則罔，思而不學則殆”，古人提倡一邊閱讀一邊思考，這是閱讀的基本方法。在閱讀的過程中，我們讀到不明白的地方需要停下來想一想，可以聯系上下文理解，找出問題的答案。當我們讀完了一本書，我們也要回過頭來想一想，想想全文主要講了什么，說明了什么問題，自己又得到了什么啟示。總之，一邊讀一邊想，所思考的問題隨著閱讀的深入應當由易到難，由小到大，由簡單到復雜。除了閱讀書本，我還建議大家理解生活，理解生活中的人，從生活中獲取新的知識。

星晴文學社

星晴文學社部分成員

岳陽市湘陰縣第一中學星晴文學社：星辰有常，晴川有夢

湘陰縣第一中學星晴文學社成立于2003 年。時光繾綣，少年們漫步于文學長河，翩躚于青春年華，在文學社靜心沉淀自我。社員們用文字在校報《湘陰一中報》和校刊《遠浦》上追夢，共享文字的芳香與甜美。

指導老師/易美軍

大學畢業后，她一直在湘陰縣第一中學從事語文教學工作。時光荏苒，情懷不變。她見證了文學社呱呱墜地，陪伴文學社逐漸長成亭亭玉立的“姑娘”。每當她說起文學社，欣喜之情溢于言表。

社長/楊盼盼

記錄青春的方式很多，她選擇用筆與紙記錄歲月的痕跡，讓情緒從筆尖釋放蔓延。她的文字不過分修飾，鐘情于樸實無華的風格。一沓書、一支筆、一頁紙、一份情愫，伴一曲民謠，這是淡淡的青春。

趣味快問快答

Q&A

Q：用帶“一”字的成語回答：最短的季節是什么？最險的時刻是什么？最昂貴的稿費是多少？最吝嗇的人是怎樣的？

A：一日三秋 千鈞一發 一字千金 一毛不拔Q：“腳下良田千萬畝，只愛家鄉一寸土。”世界再精彩，最美是家鄉。你印象中的家鄉是怎樣的？

A:

湘陰一日

湘資尾閭，洞庭湖濱，彎彎江畔，巍巍山旁，那里有我的家鄉——湘陰。

清晨，陽光穿過霧靄，灑落塵世。小城湘陰從沉睡中蘇醒了。熟悉的鄉音從大街小巷里跑出來。人們在熱氣騰騰的早餐攤前駐足，談笑聲織成一張輕柔的網，捕捉著人們的愜意與滿足。

日光輕柔，東升西落。傍晚時分，落日給小城的每個角落都披上了一層薄紗。染著霞光的云漸漸被黑暗吞噬，遠山慢慢沉溺在暮色之中。街道上的燈光次第點亮，滾燙的煙火氣漸漸升騰、匯聚。

此時，忙碌了一天的人們也放慢了節奏。他們坐下來，或呷一口姜鹽豆子芝麻茶，或吃一回三井頭的燉腸子，或品一品鶴龍湖的大螃蟹，開始享受生活。

——張映雪（湘陰縣第一中學2206 班）

#文學社的故事#

一年一度的文學社年終總結會如火如荼進行著。

“來來來，我們來聊聊這一年大家最難忘的事兒吧！”社長主持會議，聲音洪亮。

“我來我來！文學社招新那次，阿琪和桃子在線對詩，阿琪那句‘春宵一刻值千金，花有清香月有陰’，直接給桃子對得沒詞了！”小順子酷愛活躍氣氛，率先發言。

“別提了！那次我實在是沒詞了。”桃子無奈地笑了笑，“還有上次文學社展示，馨子那段京劇表演著實不錯！”隨即，大伙們開始起哄，讓馨子再來一段。馨子羞紅了臉，起身唱了起來。她先輕柔地一抬手，眼神倏忽一變，接著快速轉了幾圈，然后立定。這亮相，引發了大家的喝彩聲。

會場里，氣氛分外熱烈。大伙你一句我一句，聊著這一年來難忘的事……“好啦好啦，今天的總結會就到這兒了。”社長拍了拍手，示意大伙安靜下來，“既然大家對這一年發生的事如此難忘，那就每人寫一篇文章吧，稿子下周交哦！”

“不是吧，社長！”屋子里一片“哀嚎”。

——廖可馨（湘陰縣第一中學2204 班）

尋找盟友：文學社聯盟正在湖南全省尋找新的伙伴。你所在的校園文學社想露面，想說說你們的故事，請跟我們聯系。你一個電話，這版面就可能屬于你。編輯部電話：0731—85015658。