中等職業(yè)學(xué)校開展技能競賽系列活動的現(xiàn)狀及趨勢研究

師銳 邵方圓 任美子

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，開展技能競賽系列活動已經(jīng)逐漸成為評價職業(yè)院校辦學(xué)水平的一個關(guān)鍵指標(biāo)，受到了眾多職業(yè)院校的重視。通過開展技能競賽，能夠大幅提升學(xué)生對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用水平有重要作用。鑒于此，文本將針對中等職業(yè)學(xué)校開展技能競賽系列活動的現(xiàn)狀展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：中職院校;技能競賽;活動現(xiàn)狀;策略

一、中等職業(yè)學(xué)校開展技能競賽系列活動的開展目的

（一）增強學(xué)生技能水平

一般來說，中職生在畢業(yè)后會從事一些實踐性、操作性較強的工作，其技能水平的高低會在很大程度上影響中職生未來就業(yè)水平。在技能競賽中，學(xué)生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)會得到大幅提升，這對增強他們對所學(xué)知識、技能的掌握情況有重要促進(jìn)作用。從這里我們可以看出，開展技能競賽系列活動對增強學(xué)生技能水平有重要意義。

（二）提升學(xué)校育人效果

在技能競賽過程中，不同學(xué)校間的學(xué)生會產(chǎn)生較為深入地溝通和交流，各學(xué)校的指導(dǎo)教師也會針對教學(xué)方法、育人理念展開討論、分析，這對提升學(xué)校間的互動深度有重要促進(jìn)作用。長此以往，中職學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)工作的查漏補缺，這對提升育人效果有極大助力。

（三）深化校企合作活動

一般來說，在技能競賽系列活動中，除了有學(xué)校及政府部門人員外，還有很多企業(yè)參與其中。通過技能競賽，中職學(xué)校師生會更為深入地了解當(dāng)前相關(guān)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，從而找到自身不足，為后續(xù)教學(xué)優(yōu)化工作的開展指明方向。此外，通過技能競賽活動，可以拉近中職學(xué)校和企業(yè)的距離，從而實現(xiàn)更高水平的校企合作，這對提升中職學(xué)校的教學(xué)水平有重要促進(jìn)作用。

二、中等職業(yè)學(xué)校開展技能競賽系列活動存在的問題分析

（一）競賽活動成績客觀公正層面有待提升

在技能競賽系列活動中，各類評比指標(biāo)一般較為客觀、公正，但是，參賽學(xué)校也會受到一些偶發(fā)因素的左右，從而影響其成績。比如，部分參賽隊伍雖然準(zhǔn)備得十分充分，在參賽時表現(xiàn)也較好，但由于學(xué)校的公關(guān)方面做得不夠充分，導(dǎo)致其最終成績并不理想，這樣的結(jié)果將會在很大程度上影響參賽隊伍的積極性，不利于技能競賽活動長期發(fā)展。

（二）競賽活動計劃安排不夠細(xì)化

現(xiàn)階段，很多技能競賽系列活動在安排時缺乏細(xì)致安排，通常只有比賽的環(huán)節(jié)，缺乏相應(yīng)的討論、溝通環(huán)節(jié)。筆者曾帶隊參加了多次技能競賽，但通常賽事舉辦方都只安排了比賽環(huán)節(jié)，各位參賽選手、教練間很少有深入地溝通交流，通過競賽活動達(dá)到提升技能水平的瓶頸需要突破。

（三）技能競賽含金量低

現(xiàn)階段，部分民間舉辦的技能競賽系列活動喪失了辦賽初心，常會以營利為主要目標(biāo)，技能競賽的內(nèi)容難以緊跟時代發(fā)展趨勢，整體含金量較低。同時，在此類競賽中，很少有企業(yè)能參與其中，這也在很大程度上影響了技能競賽活動的實際育人效果。

三、中等職業(yè)學(xué)校開展技能競賽系列活動的策略

（一）采取激勵政策，提升企業(yè)參與度

若想提升技能競賽系列活動的質(zhì)量，必須要建立一個合理的激勵政策，不斷提升相關(guān)企業(yè)的參與度，這樣方可增強競賽與市場的聯(lián)系，提升技能競賽的含金量。為提升企業(yè)參與到競賽中的主動性，我們一方面可以與政府部門溝通，通過減免稅收的方式，吸引更多企業(yè)參與。另一方面，我們可將企業(yè)的實際問題作為技能競賽主題，以此為他們解決問題提供更多新的思路。通過此方式，能夠逐漸提升企業(yè)的參與度，從而在外形中助力技能競賽系列活動綜合水平提升到一個新的高度。

（二）落實獎優(yōu)懲劣，精心組織技能競賽

為提升職業(yè)院校的綜合辦學(xué)水平，在開展技能競賽時，必須要對競賽內(nèi)容、形式做到充分優(yōu)化，讓所有參賽隊伍都能有所收獲，這樣方可提升技能競賽活動的育人價值。另外，要落實獎優(yōu)懲劣，對于存在問題的隊伍，要取消其參賽資格，對于優(yōu)勝者，要給予充分的獎勵，這樣方可助力技能競賽系列活動長期有序開展。通過精心組織競賽，能夠大幅提升參賽隊伍的綜合水平，助力參賽學(xué)生獲得更完善發(fā)展。

（三）引入抽簽制度，突出技能競賽公平

對于技能競賽系列活動來說，公平無疑是非常重要的一點。為此，我們可引入抽簽制度，合理規(guī)劃參賽隊伍間的競爭。此外，要不斷提升評委的中立性，為此，我們可嘗試構(gòu)建一個評委專家?guī)欤看胃傎悘膸熘须S機抽選專家作為評委，這樣可以大幅提升評委隊伍的公平性。若是遇到舉報，一經(jīng)查實除了需取消參賽隊伍的資格，還應(yīng)追究評委的法律責(zé)任，這樣方可大幅提升技能競賽的公平性，為中職院校技能競賽系列活動打造一個良好環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，若想提升中等職業(yè)學(xué)校開展技能競賽系列活動質(zhì)量，我們可以從采取激勵政策，提升企業(yè)參與度;落實獎優(yōu)懲劣，精心組織技能競賽;引入抽簽制度，突出技能競賽公平等層面入手分析，以此在無形中促使技能競賽系列活動水平提升到一個新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭源.技能競賽在中職技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D].深圳大學(xué)，2019.

[2]傅靜.中職學(xué)校技能競賽問題及優(yōu)化對策研究[D].廣州大學(xué)，2019.