初中物理實驗改進策略

尹文廠

摘要：物理教學(xué)對物理學(xué)科的教學(xué)活動起著重要的影響作用。在整個實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對物理知識進行實踐，并結(jié)合組內(nèi)的交流討論，充分理解物理知識。因此，可以說物理實驗是物理學(xué)科中的重要內(nèi)容。在先進教學(xué)理念的影響下，初中階段的教學(xué)活動需要充分重視實驗環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，對這一教學(xué)模式進行改進。基于此，本文就改進初中物理實驗教學(xué)的策略進行了探究，旨在進一步提升物理實驗教學(xué)活動的效果。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);改進策略

長久以來，物理學(xué)科的教學(xué)活動都以講解知識為主。即便涉及物理實驗內(nèi)容，大部分教師也不注重進行實際的實驗操作。在這樣的模式下，初中物理實驗就淪為一項理論知識，難以發(fā)揮其應(yīng)用的教學(xué)效果。為此，初中物理教師需要充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，設(shè)計有效的教學(xué)策略，以此幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識。基于此，作為初中階段的物理教師，有必要就優(yōu)化物理實驗的教學(xué)方法進行探究，以此切實提升學(xué)生的物理成績。

一、結(jié)合微實驗理念，提升實驗教學(xué)的趣味性

實驗是物理學(xué)科的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)著物理學(xué)科的特質(zhì)。因此，在優(yōu)化物理實驗教學(xué)的這一要求下，初中物理教師可以結(jié)合教材中的各種實驗內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多進行實驗操作的機會。對此，物理教師可以結(jié)合微課的教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計微實驗教學(xué)內(nèi)容。在這樣的實驗?zāi)Ｊ较拢锢斫處熆梢载S富物理學(xué)科的教學(xué)活動，提升物理課堂的效果。同時，這些微型的物理實驗內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生探索物理知識的興趣，提升物理實驗教學(xué)活動的質(zhì)量。

以“光的反射”這部分內(nèi)容為例，教師可以借助小鏡子和太陽光這一道具，為學(xué)生展示“光的反射”。這樣，教師可以借助這一微型實驗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識到調(diào)整鏡面可以改變光反射到墻面的位置，這樣有利于學(xué)生理解“光的反射”這一物理現(xiàn)象，對其之后開展理論教學(xué)活動有一定的幫助。此外，教師還可以借助水杯、白紙板以及水等，在課堂上為學(xué)生展示“大氣壓強”，這個演示這一微型實驗，物理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生認識到物理知識的奇妙性，為他們營造趣味性的物理探究氛圍。因此，借助微型實驗內(nèi)容，物理教師能夠優(yōu)化物理學(xué)科的實驗教學(xué)。

二、設(shè)計探究性實驗，體現(xiàn)實驗教學(xué)本質(zhì)

在傳統(tǒng)模式下，物理學(xué)科的實驗教學(xué)更注重體驗式，并沒有發(fā)揮其具備的探究意義，導(dǎo)致學(xué)生在實驗教學(xué)中，更多的是進行模仿。在這樣的模式下，大部分學(xué)生在進行實驗操作時，主要以達成和教材一樣的結(jié)果為目的，對操作過程進行調(diào)整。這樣就導(dǎo)致實驗教學(xué)本末倒置，難以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。為此，在優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)的過程中，教師可以注重設(shè)計探究性的實驗教學(xué)，以此充分體現(xiàn)物理實驗教學(xué)的本質(zhì)，幫助學(xué)生建立完整的物理學(xué)科思維。

基于此，初中物理教師在設(shè)計實驗內(nèi)容時，可以注重實驗環(huán)節(jié)的開放性，不對學(xué)生進行過多要求，適當?shù)拿撾x教材內(nèi)容，即不為學(xué)生提供過多的幫助，引導(dǎo)其結(jié)合自己所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行實驗操作。以“電壓、電阻”這部分內(nèi)容為例，其中的實驗教學(xué)是初中物理的重要內(nèi)容。同時，這一內(nèi)容也是初中物理進入初三之后的內(nèi)容，大部分學(xué)生有擁有了一定的物理實驗思維，具備了初步的探究意識和能力。為此，教師可以重點開展這一部分的實驗教學(xué)，組織學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵小組中的成員結(jié)合小組的實際情況自行設(shè)計并開展實驗內(nèi)容。在這個過程中，物理教師發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供實時的引導(dǎo)和幫助，目的在于提升他們的實驗質(zhì)量。通過設(shè)計探究性的實驗內(nèi)容，物理教師能夠進一步提升學(xué)生的物理水平。

三、充分借助生活素材，開展趣味性實驗

物理學(xué)科中的實驗內(nèi)容，就是引導(dǎo)學(xué)生進行探究，不僅探究物理知識，也探究實際的生活。為此，初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助生活中的素材，制作物理實驗用的器材，開展簡易式、趣味性的實驗活動。在自制實驗器材的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維會得到一定程度的開展，并且有利于他們從整體上感悟物理實驗所需要具備的外在和內(nèi)在條件，使學(xué)生從更全面的角度審視物理實驗。

以“聲音的特性”這部分內(nèi)容為例，物理教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合“動手動腦學(xué)物理”這部分內(nèi)容中的例子，制作相關(guān)的樂器，以此對“聲音的特性”進行實驗。對此，物理教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合生活中的元素，制作一件簡易的樂器。之后，學(xué)生結(jié)合自己生活中的素材，制作了“樂器”這一實驗器材，探究聲音的特性。比如有的學(xué)生，利用家中的細鐵絲，制作了琴弦，使不能發(fā)聲的鐵絲，發(fā)出美妙的音符。通過這樣的實驗教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠深刻感悟到影響聲音的聲響、音色存在不同，并且在一定條件下，可以通過人工調(diào)節(jié)對其進行控制。

四、結(jié)語

總之，實驗是初中物理學(xué)科的重要內(nèi)容。物理教師需要重視這一部分的教學(xué)活動，充分挖掘物理實驗的趣味性和探究性，借此激發(fā)初中生探究物理知識的興趣，實現(xiàn)優(yōu)化物理實驗教學(xué)活動的目的。

參考文獻：

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