技師學院物理教學改革對策研究

王秀利 禹文愛 唐維芳

摘要：物理課程作為技師學院重點學科，由于課程內容略顯復雜，對學生來說有些難度，因此就要引導學生抓住學習物理知識的技巧。但是物理課程現有的教學模式相對落后，這會嚴重制約學生的個性化發展。對此，本將對技師學院物理教學改革對策展開研究，以期參考。

關鍵詞：技師學院;物理教學;改革

一、改革物理教學模式

首先，教師要認識到物理學科的中重要性，只有在正確認知物理學科的基礎上才能創新教學模式，提升物理教學的整體質量。其次，教師要凸顯出學生在教學中的主體性，引導學生敢于提出對物理知識的質疑，并能主動去探究這些物理問題，并且教師在教學中還要扮演好引導者的角色，促使學生主動去探尋解決物理問題的途徑，以此提升學生們探求物理問題的欲望，進而有效強化學生的物理思維。此外，教師還需要對各個物理教學環節進行細致設計，并將情境教學法應用到物理教學中，為學生創設出趣味、生動的教學氛圍，提升物理教學的可見度，增強物理課程的教學力度，激發出學生想要學習物理的興趣，調動學生參與物理教學的積極性。最后，積極開展實驗教學，要想促使學生將物理知識牢固掌握，最有效的方式就是開展實驗教學，學生通過在物理實驗中記錄數據、實驗結論以及實驗結果，能夠深化自身對物理知識的理解。因此，教師要提升技師院校物理教學 的質量，就要及時改革物理教學模式，保障學生在教學中的主體性，將理論與實踐教學有機結合，引導學生在實踐中有效理解物理知識，并能應用已掌握的知識解決物理問題。

二、革新教學語言藝術

在物理教學中，教師要不斷地提升自身的語言藝術，提升物理教學的實效性，進而促使學生實現全面化發展。對此，教師在開展教學活動時，除了著重向學生講解物理知識的重點，還要注重應用言語啟發，這樣就能在夯實學生物理基礎的同時，還能調動學生思考物理問題的積極性，進而有效培育學生的發散性思維。另外，由于技師院校學生的知識較為薄弱，對自身缺乏足夠的自信心，對于這種情況，教師就要多應用鼓勵性言語與學生進行溝通交流，并且在具體的物理教學還要及時鼓勵、激勵學生，以此強化學生學習物理知識的自信心，進而提升學生的學習質量。

三、明確物理教學目標

要想確保物理教學有序開展，教師必須要明確物理教學的目標，進而保障物理教學的完整性、一致性。隨著教育改革不斷地推進，社會各界對三維目標愈發的重視，對此，教師就能依據學生持續化發展多元需求，將三維目標與學生的學習情況有機結合，將物理教學目標的功能性展示出。由于物理教學具體實施起來有些復雜，教師就能將知識技能，價值觀以及過程方法作為教學依據，注重設置三維目標的合理性，積極構建完善的物理教學體系，進而將三維目標的價值充分發揮出來，促使學生在物理教學中有所收獲。另外，不同的教學目標對學生的要求也有所區別，教師就能結合學生的能力、興趣點以及教學重難點來開展物理教學，并將物理課程的教學優勢凸顯出，明確學生在教學中的主體價值，培育學生養成良好的行為習慣，為學生學習物理知識提供源源不絕的動力，進而有效擺脫傳統教學模式的制約，促使物理教學資源得到合理配置，最終提升技師院校物理教學改革的質量。

四、完善物理教學設備

完善的物理教學設備離不開技師院校對實踐教學的重視，作為職業教育重要的組成部分，對提升我國綜合實力起著較為重要的意義，為了將物理教學的價值以及實踐作用充分體現出，技師院校必要提升對物理教學的重視度，積極完善現有的物理教學設備，滿足物理教學以及教學改革的具體需求，進而調動學生參與實踐教學的積極性，并保障學生將物理知識以及相關技巧有效掌握。另外，與其他專業相比較，物理知識與學生有著較為密切的聯系，多數物理知識能在現實生活中得以呈現，教師就能借助信息化技術，并結合目前教育教學的現實條件來突破傳統教學理念的桎梏，確保學生都能對物理知識有全新的認知。對于學生自身而言，完備的物理設備或實驗器材能夠充分調動自己的積極性，教師只需要根據學生的學習能力，對現階段的實驗條件進行完善，確保物理實驗活動的有序開展，這樣并能充分保障物理教學目標得以實現，從而有效提升物理教學的整體質量。

五、結語

總而言之，對技師院校物理課程進行改革是項較為長期的過程，不可能一蹴而就，需要教師改革物理教學模式，革新教學語言藝術，明確物理教學目標，完善物理教學設備，凸顯學生在教學中的主體性，提升學生的綜合素養，保障學生能夠產生更多的學習動力和學習自信心，進而提升學生學習物理的質量。

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