淺析影響醫學專業畢業生職業幸福感的不同因素

孫亮　程瀚蒲　沈宇航　張迪　劉巖

摘要：隨著時代不斷變化的嚴峻形勢，醫務工作者職業幸福感也得到持續化關注。醫學類高校作為醫學生培養的主要陣地，除對專業知識的講授外，對于學生的思想政治教育也顯得尤為重要。什么是職業幸福感，如何獲得職業幸福感，是學生在完成基本學習任務后需要面對的又一重要議題。在就不同學習階段學生對于職業幸福感的認知程度進行調研后，結合不同踐行期、踐行地的醫務工作者進行實際調研，具體分析收入、生活半徑、晉升空間等對于職業幸福感的影響。

關鍵詞：大學生，職業幸福感，踐行度

1.懵懂期的職業幸福感分析

在以應試教育為主要衡量標準的基礎教育階段，分數作為衡量學生學習工作水平的唯一標尺在這一環節顯得尤為重要。此階段學生對于職業幸福感的認知大多停留在父母或其他親屬工作環境、工作收入、社會地位與他人間的對比。衡量標準受生源地政治經濟水平限制程度極大。

2021年“3+1+2”新高考政策在我國全面推廣，專業課程間的改組重構是高考專業的選擇較以往有了更為細化，更為提前的發展趨勢，單一醫學院專業為例，除基礎課程外，不同高校不同專業對于高考科目架構有了更為細化且硬性的規定，此階段學生對于職業生涯的規劃大多基于個人興趣、專業成績特點、家長和教師意見等。對于所選高校、專業課程設置、培養方案往往了解不清。升入高等教育階段后的職業方向調整仍時有發生[1]。

2.理論期的職業幸福感分析

學生進入高等教育階段后，隨著理論課程和專業課程的不斷開始，其對于專業培養方案的認知逐漸清晰，加之此階段信息來源較基礎教育階段而言更為廣泛。大一探索期階段，學生可根據研究生報錄比、用人單位招錄比等影響因素對自身專業選擇進行再次調整。進入大二定向期后，隨著專業課程和職業生涯規劃等導向性課程的深入開展，學生可根據研究型、藝術型、社會型、企業型、傳統型、現實型六個基本維度對自身職業興趣類型進行測評，并與自身興趣特點，專業學習方向的進行充分結合后，只等較為符合自身實際條件的職業生涯規劃方向，結合專業發展前景和社會需求方向，初步確立諸如自身學歷、技能發展與工作環境、薪資待遇、晉升空間等影響職業幸福感的主要因素[2]。進入大三穩定期后，隨著見習、實習類課程的逐步開展，學生進入到“認知-實踐-再認知”的反復性過程，理論階段的職業幸福感規劃在此階段實現了初步的踐行。進入大四沖刺期后，學生對于影響自身職業幸福感的短板有了清晰地認知，大多數學生表示可根據研究生報錄比、單位招錄比、薪資待遇等影響因素進行合理的職業幸福感提升。

3.踐行期職業幸福感分析

以河北省衡水市為例，現有綜合性三甲醫院1家，二甲醫院44家。在公開的招聘條件中，除對應聘者專業學歷等有硬性要求外，專業資格證書、工作年限等也作為對應聘者的重要衡量指標。單一衡水市人民醫院2020年公開招聘條件為例，臨床專業醫師普遍要求研究生學歷、本碩專業一致，且有相關工作經驗1-3年。在醫院的專業梯隊建設方面作為河北大學碩士研究生培養單位，現有碩士研究生導師46人，設有省臨床重點學科2個、省重點發展學科3個、市重點學科24個、是重點發展學科12個。部分研究生在選擇工作崗位時，除晉升空間外，不同城市間的收入對比、基礎設施建設、城市人才飽和率也是影響其職業幸福感的主要瓶頸[3]。

4.一線城市的職業幸福感對比

與河北省衡水市相較，京津地區具有更為專業的梯隊建設、較高的收入水平。特別是京津冀一體化趨勢的不斷發展，大量人才涌入北京。在城市生活圈達到飽和后不斷向北京周邊呈現輻射狀發展。較長的通勤時間、單位和居住地生活圈半徑、隨遷子女入托入學成為影響外來人口職業幸福感的主要因素[4]。

特別是在復雜背景的今天，尤其是隨著冬奧會的勝利舉辦，如果把幸福比喻成為一座房屋，那么，成就感就是這座房屋的棟梁，是一根根棟梁支撐起了整個房屋，沒有成就感的所謂的“幸福”，是平淡的幸福，或者是短暫的幸福，并不是真正含義上的幸福，也很難是長久的幸福。也就是說，有幸福感的人，不見得有成就感;而有成就感的人必然會有幸福感。

5.總結

在踐行階段和與其他城市和地區醫務工作者進行現實對比后是職業幸福感產生波動較為普遍的階段。特別是是在工作達到5年或更長時間后，受晉升空間、收入增長水平、子女入托入學、婚姻狀況改變、生活圈半徑等不同因素的綜合影響，職業幸福感極易出現波動，而職業幸福感的波動是造成員工跳槽、人才流失的主要因素。除學校專業的思想政治教育、職業生涯規劃指導外。用人單位的相關福利水平，社會各界的關注程度仍是穩定職業幸福感，促進京津冀醫療資源協同發展的重要杠桿。

參考文獻：

[1]嚴吉，張皓等，高中生臨床醫學專業報考意愿現狀及其與職業價值觀、專業傾向的相關分析[J].中國醫藥科學，2020，10（16）;119-123

[2]張其羽，盧若艷等，臨床醫學專業學生職業認同和就業選擇傾向的分析[J].安徽衛生職業技術學院學報。2021，20（02）;100-102

[3]譚一笑，葉明等，廣東省醫生主觀幸福感及其影響因素研究[J].衛生軟科學。2010，24（05）;431-434

[4]高矗輝，佟曉，烏魯木齊地區臨床醫師職業幸福感現狀調查[J]，新疆醫科大學學報.2017，40（09）;1209-1212.

[5]朱 潔，張曼華等，北京地區不同級別醫院醫生職業幸福感現狀及影響因素[J]，中國醫院管理。2015，35（06）;53-55