寓言教學(xué)方法舉隅

范一舟

教材選文豐富，童話、寓言、詩歌、散文、小說等均有編排，為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀提供了豐富的材料。在教材中，既有以單篇編排的寓言故事，也有以整體編排的寓言故事單元，這些都為學(xué)生走進(jìn)寓言故事、了解寓言提供了條件。在教學(xué)中，怎樣才能讓學(xué)生從中感受到寓言這一文體獨(dú)有的魅力與精彩呢？

一、圖文結(jié)合教寓言

教材選編的寓言類課文旁邊大都配備有精美的插圖，教學(xué)寓言故事的時(shí)候，對(duì)于難以理解的詞句以及一些不容易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等，教師可以采取圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更加輕松。

從《亡羊補(bǔ)牢》（二年級(jí)下冊(cè)）一文配備的插圖中，學(xué)生們可以清楚直觀地看到羊圈的籬笆們上破了一個(gè)窟窿，這樣就可以讓學(xué)生想象到狼是怎樣從這個(gè)窟窿中鉆進(jìn)去把羊叼走的。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生一邊讀寓言故事，一邊借助插圖想象羊圈破了一個(gè)窟窿與羊被狼叼走之間的關(guān)系。然后教師再讓學(xué)生思考：假如狼又來了，可是羊圈已經(jīng)修好了，這時(shí)候狼會(huì)怎樣？你從中明白了什么？這樣借助插圖啟發(fā)學(xué)生想象學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生們不僅讀懂了課文內(nèi)容，而且對(duì)寓言的寓意也有了一定的了解，起到了良好的教學(xué)效果。又如，《守株待兔》（三年級(jí)下冊(cè)）這篇寓言故事中的“株”“耒”等字學(xué)生理解起來較為困難，教師就可以借助課文旁邊的插圖來幫助學(xué)生理解其意思。這樣教學(xué)，直觀深刻，化難為易，比起教師機(jī)械地解釋說教更容易被學(xué)生所理解與接受。……