淺議四年級下冊第四單元“閱讀鏈接”的使用

章小燕

教材從三年級開始在一些課文后面編排了“閱讀鏈接”欄目，這些“閱讀鏈接”都是與本單元的學習主題相關聯，有的以片段的形式呈現，有的以篇章的形式呈現，使課文的主題內容自然延伸開去。“閱讀鏈接”與單元教材具有同質性，其編排的目的主要在于助力課文學習、拓展閱讀廣度。雖然有些“閱讀鏈接”很不顯眼，篇幅也不大，但是編者將這些內容編排在教材中，足見其重要性。教師應該認真解讀教材，準確理解編者的編排意圖，高效使用“閱讀鏈接”，打開學生的閱讀思路，引導學生獲取更多的知識。課標要求第二學段的學生“課外閱讀總量不少于40萬字”，“閱讀鏈接”中提供的材料給學生指出了閱讀的方向，為學生拓展了閱讀的空間，有利于激發學生課外閱讀的興趣。筆者以四年級下冊第四單元的“閱讀鏈接”為例，談談在教學活動中使用“閱讀鏈接”的策略。

一、仔細閱讀，熟悉鏈接材料

古人云，讀書使人明智，可見閱讀書籍對學生的作用是多么巨大。但如果讓學生隨意閱讀，學生就會誤以為“放進籃子里的都是菜”，對閱讀材料不加挑選的話可能還會誤入歧途。教師應對學生的課外閱讀加以指導，提供一定的規劃，學生就會按計劃去閱讀，從而提高課外閱讀的效率。因此，教師應對學生的課外閱讀適時、適度地加以引導。

四年級下冊第四單元的語文要素是“體會作家是如何表達對動物的感情的”，編排的三篇課文都是著名作家的作品。……