淺析課堂教學中中華優秀傳統文化的滲透

周曉紅

傳統文化是由文明演化而成的一種反映民族特質與風貌的文化。在課堂教學中，教師注重對學生進行中華優秀傳統文化的滲透，可以培養學生的文化意識，提升學生的文化素養。那么，如何對學生進行中華優秀傳統文化的滲透，從而培養學生的文化底蘊呢？

一、培養學生文化意識，在傳統節日中滲透

教材中雖然選編了不少跟傳統文化相關的課文，但并沒有以系統知識的形式出現，這就需要教師獨具慧眼，發掘出教材中跟中華優秀傳統文化相關的內容，并隨著課堂教學進行滲透，從而培養學生的傳統文化意識，增強學生的愛國情感。

如，一年級下冊《端午粽》是一篇關于傳統習俗的文章，主要講了粽子的樣子、味道、花樣和端午節吃粽子的由來，編者選編的目的是讓學生感受內容所流露出的濃濃親情，感受到中華優秀的傳統文化。教學中，基于低年級學生年齡以及教材內容特點，在學生熟讀課文、理解字詞的基礎上，教師可以先讓學生說說自己還知道哪些傳統節日，如春節、中秋節、國慶節等。然后引導學生就自己熟知的節日文化進行挖掘，如自己家鄉過春節的習俗有哪些，自己最喜歡哪些習俗等。最后，教師讓學生說說自己還知道哪些其他地方過春節與中秋節的習俗，從而使學生對“十里不同風，百里不同俗”的理解更加深刻。

在《端午粽》一課的教學中，教師由端午節吃粽子這個習俗引入，使學生對過節或者節日文化有了初步的認知。……