淺談農村小學的硬筆書法教學

黃紅芳

摘 要：在新課程改革下，寫字教學在語文教學中具有重要地位。語文教師肩負教育學生寫好漢字的重任。文章結合當前農村小學的寫字教學的現狀，探討農村小學硬筆書法的教學措施，以期培養農村學生良好的書寫習慣和書寫能力。

關鍵詞：寫字教學;硬筆書法;書法教育

漢字是中華民族智慧的結晶，每一個漢字都承載著中華民族悠久而燦爛的文明。對于中國人而言，寫好中國字是每一個中國人所應具備的基本素養之一。《義務教育語文課程標準（2011年版）》對學生書寫的要求提到：“努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。”由此可見，在新課程改革下，寫字教學已被提到相當重要的地位。此外，在小學、初中乃至高中的語文試卷上往往安排了書寫相關的考查題型，如根據拼音寫漢字、古詩詞默寫、作文的書寫及卷面分等無不與工整的書寫有很大關系。因此，寫字教學在語文教學中具有重要地位。文章對農村小學的硬筆書法教學進行探討。

一、當前農村小學寫字教學的現狀

（一）學校、教師對寫字教學不夠重視

隨著網絡時代到來，電腦等辦公現代化步伐日益加快，許多教師的備課教案已成電子教案，依賴多媒體教學，減少了課堂板書，教師也很少在黑板上寫字。并且由于課時的限制，很多學校尚沒有給學生安排相關書法課的教學。

（二）家長、學生對寫字不夠重視

在應試教育背景下，很多家長及學生對書寫的重要性認識不足。家長重視孩子的學習成績，擔心孩子練字會耽誤學習，沒有重視孩子寫字訓練。而學生認為長時間練字較辛苦，難以靜下心來認真書寫。因此存在學生的書寫不規范，錯別字較多，字體不端正，字跡潦草，書寫時隨意涂改，擦拭嚴重等現象。此外不少學生由于書寫姿勢不正確，直接影響身體健康發展。

二、改善農村小學寫字教學的措施

針對農村小學寫字教學存在的問題，在多年書法教學中，筆者從以下幾點措施作為寫字教學的重點，并收到一定成效。

（一）提高思想認識，激發書寫興趣

通過多種途徑提高學生對工整書寫的重要性的認識。興趣是最好的教師，是推動學生寫字的內在動力，是學生堅持自覺練字的有效保障。硬筆書法教學較為抽象和枯燥，學生很難靜心練字，這就需要教師采取靈活有效的方法來激發和培養學生的學習興趣。

先讓學生熱愛漢字，這是樂于練字、寫好漢字的基礎。再讓學生知道，漢字是世界上現存文字中能夠作為書法藝術品的一種文字，增加學生對文字的自豪感，引發其寫字的動機。還可以通過各種試卷分析，讓學生明白，學生書寫的重要性。同時，通過講故事，使學生認識到寫好漢字，有助于傳承中華文化，讓學生意識到自己肩負的責任。

（二）端正書寫姿勢

書寫姿勢影響學生的健康情況。在中小學階段，可以發現很多學生的書寫姿勢并不端正，不少學生經常趴著、斜著寫字，書寫馬虎。此階段的學生正處于身體發育階段，如果不注意可能會造成很嚴重的后果。因此，學生的書寫姿勢糾正不容忽視，教師要不斷提醒或要求學生端正書寫姿勢。

（三）爭取學校、教師重視，營造練字氛圍

學校及教師要重視學生的書寫教育，積極為學生創設良好的寫字氛圍，使學生在熏陶中形成良好的書寫習慣。為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，學校可以利用重大節日或定期開展現場硬筆書法競賽、校園書法展、優秀作業展，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。通過活動把學生優秀的書法作品展示出來，給予學生鍛煉的機會，提高學生的書法水平，也對其他學生起到了引領作用。

（四）培養學生良好的書寫習慣

良好的書寫習慣有助于規范學生書寫，對學生有長期的影響。練字并不是一朝一夕就能完成，因此，筆者要求學生要長期堅持，每天練字不少于十分鐘。在此過程中，字帖是重點。筆者對學生臨摹字帖的要求分為三步：第一，描摹。臨摹有助于學生更好地掌握字形。但要注意的是在描摹的過程中教師要教給學生正確的執筆運筆姿勢，讀帖方法和臨帖方法。第二，對臨或背臨。這是對描摹的提升，這一步是必需的也是最重要的。第三，提升創新。這是升華的階段，在練字的過程中學生要有所創新，即學會運用。

筆者對學生在練字過程中最重要的要求是：練字要由簡到繁，由少到多，循序漸進。并以期中考試作為界限把每學期分成兩個階段，期中考試前為描摹、對臨、背臨等階段;期中考試后為提升創新階段。在提升創新階段中，筆者要求學生以抄寫課本中的古詩文為主，既可對描摹、對臨、背臨等階段進行提升，又可把課本中的古詩文抄熟記熟。

（五）自我強化，發揮示范作用

教給學生一杯水，教師就要有一桶水。故在對學生進行書寫指導的同時，教師也要強化“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）的訓練，發揮教師的示范作用。首先，教師自己要把好寫字關，即“三筆字”的基本功，能為學生示范。第二，教師要盡量少用電子備課教案，爭取寫一手好字。第三，教師力求每學期要完成一定量的讀書筆記，讓學生在潛移默化中養成寫硬筆字的習慣。第四，教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等要書寫規范、工整，并且各科教師都應要求學生完成作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。另外，教學方法應做到切實有效，靈活多樣。教師在專業過硬的前提下，還要注意教學方法的多樣性，以創設不同的課堂情境，避免因教學的單調而使學生對練字感到乏味，使學生時刻在輕松愉悅之中練字。

三、小結

加強農村小學生硬筆書法教育，加強學生對書法的理解，可使他們寫一手相對漂亮的好字及提高他們的書寫素質，讓學生體會到書寫的重要性，以達到培養學生愛祖國、愛文化、愛學校的情感目的。