四川省德陽市檢察機關(guān)“旌心”未檢團隊

親愛的“紅粉”們,每當(dāng)我看到你們的時候,我的內(nèi)心總是充滿了羨慕。當(dāng)然,不是羨慕你們滿臉的膠原蛋白,而是因為,此時此刻,你們正經(jīng)歷著人生中最美好的年華,童年、單純,所有美好的詞語都屬于你們!
但是,12歲的廣西女孩陳琪琪(化名),她的童年,卻永遠(yuǎn)定格在了一張皺巴巴的“遺書”上:“我不知道他們?yōu)槭裁匆@樣對我,我也不知道該跟誰說。我很不甘心,但我真的累了,就這樣結(jié)束吧。”寫完這句話后,她便選擇以極端方式結(jié)束了自己的生命。后來,我們發(fā)現(xiàn)在她生前的日記本中,夾著很多同學(xué)寫給她的威脅小紙條。
我們很難想象陳琪琪生前遭遇了怎樣的校園欺凌,但這并不是個例。所以今天,旌心哥哥想跟你們聊聊校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式以及應(yīng)對辦法,希望你們學(xué)會勇敢、正確地向校園欺凌說“不”。
昨天,我和同桌發(fā)生口角,打了一架。我是不是遭受校園欺凌了呢?
在回答這個問題前,我們先來看看法律是怎么界定的。新修訂的《未成年人保護法》附則中對校園欺凌所做的定義叫學(xué)生欺凌——
學(xué)生欺凌,是指發(fā)生在學(xué)生之間,一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺壓、侮辱,造成另一方人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為。
簡單來說,它主要有主觀上的惡意性、行為上的恃強凌弱和后果上的傷害性等六個要素。所以,校園欺凌和同桌之間因為口角發(fā)生的肢體摩擦有很大的區(qū)別。……