希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性分析

劉培

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，希沃白板這一工具的功能越來(lái)越強(qiáng)大，與此同時(shí)，在新課程改革的背景下，希沃白板在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用也得到了廣泛的關(guān)注。將希沃白板運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既符合時(shí)代發(fā)展潮流，又與素質(zhì)教育的要求不謀而合，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)變得更為豐富，也可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

一、希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

在新課程改革的背景下，有些守舊的教育理念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)校教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想觀念和方式方法，打造以學(xué)生為主、教師為輔的授課課堂，注重引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。將希沃白板運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，而且可以解決教學(xué)方式單一的問(wèn)題，使數(shù)學(xué)知識(shí)的講解過(guò)程變得生動(dòng)形象。

教師可以運(yùn)用希沃白板搜集和整合更多的教學(xué)資源，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生課后可以借助信息技術(shù)自主完成相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并針對(duì)自己不理解的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，真正展現(xiàn)出在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。由此可見，希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)十分顯著。

二、希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.利用微課視頻，有效降低學(xué)習(xí)難度

運(yùn)用希沃白板制作相應(yīng)的微課視頻，將知識(shí)點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠有效降低學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將微課作為主要的教學(xué)手段，輔助希沃白板課堂的開展。實(shí)際上，小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟，對(duì)數(shù)學(xué)課本中的一些數(shù)字、文字等抽象概念和理論往往難以理解，而通過(guò)微課視頻的動(dòng)態(tài)畫面使這些抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、通俗易懂，學(xué)生會(huì)更加愿意集中注意力去學(xué)習(xí)。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，制作微課視頻，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。

例如在教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)倍數(shù)這部分知識(shí)的過(guò)程中，可以先制作一個(gè)比較簡(jiǎn)短的微課視頻，視頻中體現(xiàn)出：4名同學(xué)在教室里看書，8名同學(xué)在教室外做游戲，還有2名同學(xué)在室外進(jìn)行體育鍛煉。然后給學(xué)生播放該視頻，讓學(xué)生進(jìn)入這一情境，緊接著向?qū)W生提出問(wèn)題，讓他們分析視頻中學(xué)生數(shù)量之間的關(guān)系。在微課視頻創(chuàng)建的情境之中，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)和探究，也更加容易理解倍數(shù)的意義，真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

2.引入生活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從本質(zhì)層面來(lái)看，數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有著緊密的關(guān)聯(lián)，并且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化也是新課改的要求之一。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用希沃白板來(lái)引入生活素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)突出數(shù)學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)形式，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活對(duì)數(shù)學(xué)的影響。

例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解時(shí)間單位時(shí)、分、秒，教師可以運(yùn)用希沃白板設(shè)計(jì)幻燈片，讓學(xué)生觀察不同形狀、不同顏色的鐘表，分析這些鐘表的相同之處。由于鐘表這一素材貼近學(xué)生的實(shí)際生活，再加上幻燈片動(dòng)畫效果豐富，學(xué)生興趣盎然，很快發(fā)現(xiàn)其中都含有一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的指針、一個(gè)較為粗壯的指針和一個(gè)相對(duì)較短的指針。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些不同的指針，并在幻燈片中用文本框分別對(duì)應(yīng)標(biāo)出時(shí)針、分針、秒針，學(xué)生便能清楚地了解時(shí)針、分針、秒針的特點(diǎn)。最后，教師讓學(xué)生觀察相關(guān)動(dòng)畫，促使他們掌握時(shí)、分、秒的關(guān)系，這樣學(xué)生便能對(duì)現(xiàn)實(shí)中的鐘表進(jìn)行觀察和分析，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的時(shí)間。可見，運(yùn)用希沃白板能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.豐富課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面

在新課程改革的背景下，如何才能讓課程內(nèi)容變得更為豐富，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直在探究的課題。實(shí)際上，課堂是教師的主戰(zhàn)場(chǎng)，課本是教師教學(xué)的依據(jù)，但若只是單一講解課本內(nèi)容，這就可能會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的局限性。而運(yùn)用希沃白板，一方面可以為學(xué)生提供課本之外的知識(shí)，讓他們了解更多的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在此情況下有效拓展其知識(shí)面，另一方面也可以為教師提供充足的優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料。

例如在教學(xué)“圓”一課時(shí)，為了使學(xué)生快速地將注意力集中在課堂上，教師可以先運(yùn)用希沃白板給學(xué)生播放圖形變換的視頻，然后展示奧運(yùn)五環(huán)、衣服紐扣等常見物品，列舉課本以外的“圓”來(lái)豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解“圓”的相關(guān)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。

總體而言，基于新課程改革的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用希沃白板已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式以簡(jiǎn)單的黑板和粉筆為主，學(xué)生難以快速理解和掌握一些抽象理論知識(shí)，不符合當(dāng)前的教學(xué)要求。而運(yùn)用希沃白板，教師可以將數(shù)學(xué)案例和知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成效。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該真正發(fā)揮出希沃白板的作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓希沃白板成為推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)的有效工具。