“雙減”背景之下班主任工作新策略

海南省萬寧市第三小學(xué) 潘群妹

“雙減”政策出臺(tái)后，學(xué)生從之前忙碌的補(bǔ)習(xí)班中抽出身來，他們有了更多自由支配的時(shí)間，但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)好多孩子、甚至是家長(zhǎng)，并沒有真正了解“雙減”的初衷和目的。特別有些自制力差一點(diǎn)的孩子，甚至是找到了懈怠的機(jī)會(huì)。我覺得，這時(shí)候做好班主任工作就顯得尤為重要了。對(duì)于如何做好班主任工作，我采取了以下幾項(xiàng)措施：

引導(dǎo)學(xué)生真正明白，自己為什么而讀書

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)、生活條件都好了，體會(huì)不到讀書的意義，有些孩子甚至覺得自己不用努力讀書，以后也能生活得很好。他們并不真正明白自己到底是為了什么而讀書，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種外在的壓力。因此在開學(xué)初的班會(huì)課上，我畫了一條線段圖，表示人從出生到死亡的年齡段（人均壽命按78歲算），然后把這條線段平均分成13份，每一份表示6歲。第一份表示學(xué)齡前，第二份表示小學(xué)階段，第三份表示初高中階段，第四和第五份表示大學(xué)本碩博階段，前面這五份我稱它為“學(xué)齡段”（而事實(shí)上并不是每個(gè)孩子都能讀到博士），后面的八份稱為“工作段”。

我結(jié)合線段圖中“學(xué)齡段”和“工作段”跟孩子們分析：每個(gè)人來到這世上都是一樣的，都是要在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。只是有些人選擇“先苦后甜”，有些人選擇“先甜后苦”。那么，這時(shí)候人和人之間的差距就一天天顯現(xiàn)出來了。如果你選擇“學(xué)齡段”不懼刻苦努力學(xué)習(xí)的“苦”，那么你“工作段”就會(huì)享受很長(zhǎng)時(shí)間的“甜”；如果你選擇“學(xué)齡段”懶惰貪玩的“甜”，那么你“工作段”就會(huì)忍受長(zhǎng)時(shí)間生活的“苦”。這時(shí)孩子們就能明白該在哪個(gè)年齡段努力，而且我還會(huì)結(jié)合一些他們熟知的實(shí)例去啟發(fā)他們“學(xué)齡段”努力學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。適時(shí)引導(dǎo)孩子們，讓孩子們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是外在施加給他們的壓力，而是他們自己的事情，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生自發(fā)的動(dòng)力，就算沒有人去監(jiān)管，他們也會(huì)管理好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。只有這樣，“雙減”的初衷和目的才能得以實(shí)現(xiàn)。

后來我去幾位學(xué)生家里家訪時(shí)，我向家長(zhǎng)們了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，大多數(shù)家長(zhǎng)反映，以前是他們要求孩子學(xué)習(xí)，現(xiàn)在基本是孩子自己要學(xué)習(xí)。孩子們能做到自主學(xué)習(xí)，我很高興！家訪時(shí)我根據(jù)實(shí)際情況從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)：

■要學(xué)會(huì)利用好學(xué)習(xí)的每一分鐘，而不是利用每一分鐘去學(xué)習(xí)！要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，適時(shí)鍛煉身體。沒有健康的身體，一切為零。

■上課要集中注意力，課堂上老師講的知識(shí)要點(diǎn)要及時(shí)做筆記，課后做作業(yè)時(shí)有不會(huì)的可以查看筆記。

■不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，要學(xué)會(huì)取舍作業(yè)，要學(xué)會(huì)糾錯(cuò)，準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，把每次作業(yè)的錯(cuò)題抄在糾錯(cuò)本上，把錯(cuò)題做對(duì)就是進(jìn)步。

建立幫助班主任工作的班干部團(tuán)隊(duì)

班主任的精力有限,除了班級(jí)管理外,還有教學(xué)任務(wù)。為了提升學(xué)生的班級(jí)歸屬感,激發(fā)學(xué)生自我管理的潛能,我實(shí)行值周班長(zhǎng)制度。

根據(jù)學(xué)生的綜合表觀,我將全班分為了兩隊(duì)—紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。每隊(duì)又各分為四個(gè)小組,每組指定固定的小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本組的作業(yè)收發(fā)、衛(wèi)生、紀(jì)律管理等等。

紅藍(lán)兩隊(duì)每周各出一人擔(dān)任值周班長(zhǎng),班長(zhǎng)實(shí)行輪流擔(dān)任制。值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助班主任和各科老師管理班級(jí)事務(wù)，如當(dāng)天教室、室外清潔區(qū)衛(wèi)生的檢查，帶頭并管理同學(xué)們做大課間操，及時(shí)向班主任匯報(bào)各隊(duì)情況等。每周星期五放學(xué)前要與下周值周班長(zhǎng)做好對(duì)接,每個(gè)星期一的班會(huì)課，全班學(xué)生對(duì)上周的值周班長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)議,對(duì)評(píng)為優(yōu)秀的值周班長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)品包括學(xué)習(xí)用具、指定的零食等。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)體精神

班主任要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要能發(fā)掘?qū)W生的潛力,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不把分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，他們身上也有他們獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就區(qū)別對(duì)待他們。

比如學(xué)校這次舉行“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，接力賽跑要求同學(xué)們不僅要跑步快，還要計(jì)算快。選隊(duì)員時(shí)就把我們班的同學(xué)難住了。計(jì)算、跑步都快的男同學(xué)都選完了，還差1位同學(xué)，該怎么辦呢？這個(gè)問題我讓同學(xué)們自己討論決定。同學(xué)們商量后，高梓峰同學(xué)站起來說：“老師，周詩煒跑步很快，就選他吧，他的計(jì)算雖然慢點(diǎn)，不過離運(yùn)動(dòng)會(huì)還有一段時(shí)間，我們課后輪流輔導(dǎo)他。”最后同學(xué)們一致通過這個(gè)決定。

還有女生選隊(duì)員參加跳長(zhǎng)繩比賽時(shí)，也差2位同學(xué)。葉一涵、劉陽佳同學(xué)雖然跳得不是很好，但是為了班集體的榮譽(yù)，他們還是報(bào)名參加了。看著孩子們這么用心，我跟黃老師利用課后服務(wù)時(shí)間陪孩子們練習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。功夫不負(fù)有心人，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)孩子們不但取得了理想的成績(jī)，更重要的是，他們學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)、合作與奉獻(xiàn)。

“雙減”的目的是回歸教育本質(zhì)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。要想讓孩子得到全面發(fā)展，就必須讓孩子走進(jìn)生活，參與生活。班主任工作在引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮著不可小覷的作用。那么，如何做好班主任工作，就需要我們班主任在日常的工作中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作方法。